习近平生态文明思想融入高职学生生态文明价值观培育有效路径研究

党的二十大报告提出“推动绿色发展,促进人与自然和谐共生”,大自然是人类赖以生存发展的基本条件。高职学生作为青年群体,是中国式现代化道路的青年力量、先锋力量,培育高职学生生态文明价值观对推动绿色发展,促进人与自然和谐共生具有重要意义。文章以高职学生生态文明价值观培育为研究对象,分析职业院校对高职学生进行生态文明价值观培育的必要性,通过对安宁片区的几所职业院校生态文明价值观培育情况进行问卷调查,探究习近平生态文明思想融入高职学生生态文明价值观培育的有效路径,提升高职学生生态文明意识,让其成为新时代生态文明建设的主力军和接班人,成为绿色发展、低碳发展的践行者、维护者,推动美丽中国建设、促进我国绿色发展,为人与自然和谐共生的中国式现代化汇聚青春力量。     

研究生低碳生存价值观的传统文化基础及培育路径

面对日益严峻的环境形势及高碳危机,我国提出了生态文明的发展战略。而要实现该目标,首先需要提高民众的低碳意识,培育新型的低碳生存价值观。研究生作为社会主义先进文化和理念的传播者,肩负着构筑低碳社会的重任,是实现低碳社会的中流砥柱,其低碳生存价值观的培育就显得极其重要。追溯低碳生存价值观的传统文化基础,培育研究生低碳生存价值观的必要性,帮助研究生形成低碳生存价值观,对构筑生态文明具有重大的意义。     

以人为本,找寻适切的教育途径

<正>站在一个班主任的立场,笔者认为,培育和践行社会主义核心价值观的基本原则要以生为本、抓住核心、注重实际、共同创新。培育和践行社会主义核心价值观,主体是学生,应当始终尊重学生的主体地位,依靠学生、服务学生,促进学生的全面发展,即"以生为本"。理想信念是个体思想道德素质的核心要素,是个体世界观、人生观、价值观的集中反映。解决好了理想信念问题,就抓住了个体形成并自觉践行核心价值观的关键环节。培育和践行社会主义核心价值观要坚持重视实际与追求创     

微语境培育社会主义核心价值观探究

网络技术和新媒体平台的发展深刻改变了人们的工作和生活方式,要求重构思政教育生态环境,促进思政教育创新发展。多元价值观的传播对青年学生正在形成的思想观念形成冲击,需要在微语境下充分运用新媒体的优势和特点,创新培育方式,丰富教育内容,营造健康的网络环境,不断提升青年学生政治素养,引导青年学生形成正确的价值观,促进社会主义核心价值观的有效传播。     

中国梦视域下大学生生态价值观的培育

"中国梦"是国家的梦、民族的梦,也是每一个中国人的梦。"中国梦"的提出,对于当前大学生生态价值观的培育提出了全新的要求,用"中国梦"引领新时期大学生价值观的取向,对于培育大学生科学的生态价值观具有重要意义。本文从"中国梦"视域探析"中国梦"与大学生生态价值观培育之间的关系,基于当代大学生生态价值观的现状,提出了培育大学生生态价值观的途径。     

一体两翼 多轮驱动——培育和践行社会主义核心价值观的策略

<正>中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出,培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。可见,学校对此责无旁贷。作为义务教育阶段的学校,如何才能更加扎实有效地推进社会主义核心价值观教育呢?笔者认为,必须结合学校、学生特点,充分利用校本资源,多方联动,形成合力,在实践中引导学生树立社会主义核心价值观。一、一体两翼,共构社会主义核心价值观培育体系在社会主义核心价值观培育     

新时代学生生态价值观培养思考

加强生态价值观教育及其研究,重视学生生态价值观的培养,引导学生理解生态的意义,具有重要的理论和现实价值。目前我国针对生态环境的研究很多,但是针对生态价值观教育的理论和实践研究还很少,特别是针对学生生态价值观教育的研究更少。因此,应大力加强生态价值观教育研究,不断推动生态价值观教育理论和实践的深入发展。     

基于企业生态价值观的客户关系管理课程教学改革

随着社会的进步和经济的发展,现代人越来越注重节约资源和保护环境,现代企业逐渐形成以可持续发展为核心的企业生态价值观。现代企业大量需要与其生态价值观相符合的人才。客户关系管理课程应与时俱进,以现代企业的人才需求为导向,以当今经济社会的生态价值观为基础,以学生的综合素质发展为目标,对课程进行深入分析和有效改革。     

在高校思想政治课中培育学生的核心价值观

应用型高校思想政治课是培育学生社会主义核心价值的主渠道。在应用型高校思想政治课中开展学生社会主义核心价值观的培育,有助于大学生形成正确的价值观、良好的政治素养和高尚的职业道德品质,进而促进大学生全面发展。与其它普通高校相比,应用型高校学生与思想政治教育都有其自身的有特殊性。在应用型高校思想政治课中强化学生社会主义核心价值观的培育,必须根据学生自身的特点及思想政治教育特殊性,在教学理念、教学内容、教学主体、教育模式等方面进行改革与创新。     

以核心价值观为导向,建设德育课堂管理文化

中职德育课堂应以社会主义核心价值观为导向,学生平等参与课堂规则的制订、民主形成课堂规则、构建团队自治管理模式,最终形成友善、和谐的课堂氛围,建设蕴含社会主义核心价值观内容的课堂管理文化,从而潜移默化地培育学生的价值观。     

论社会主义核心价值观的根本属性

培育和践行社会主义核心价值观,首先,必须准确把握社会主义核心价值观得以生发的社会政治生态,也就是说,必须明确社会主义核心价值观提出的现实针对性,准确把握社会主义核心价值观的确切含义;其次,培育和践行社会主义核心价值观,必须真正落实到现实政治生活中来,这就是说,社会主义核心价值观必须通过社会政治生活实践来体现,否则,不管多么好的价值观概念宣传教育也不会发挥任何治理功效;再次,培育和践行社会主义核心价值观,必须牢牢把握中国特色社会主义建设应有的政治逻辑;最后,培育和践行社会主义核心价值观,要根据经济社会发展的具体形势,持续进行社会主义核心价值观的创新和发展。     

无锡市五年制高职学生社会主义核心价值观认知与践行调查分析

国家高度重视职业教育的发展以及对高职学生的人才培养。如何培育高职学生的社会主义核心价值观,是高职院校面临的一个重大问题。研究通过调查五年制高职学生社会主义核心价值观现状,探索社会主义核心价值观培育的方法和途径,对职业教育人才培养具有重大现实意义。     

化学教学中生态人格的培育

化学关乎环境并与人类生活联系密切,因而,在化学教学中要致力于学生生态人格的培育。培育学生的生态人格,就是要培育学生养成对生命的敬畏之心,培育学生树立宇宙和谐的生态意识,培育学生人生发展过程中"诗意栖居"的生态智慧。     

《政治生活》与社会主义核心价值观培育的融合

<正>世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志,一经形成,就具有明确的方向性,对人的综合素质提升和终身发展产生深远而持久的影响。党的十八大以来,中共中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观,提出培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。认同和践行社会主义核     

如何在小学语文教学中培育社会主义核心价值观

小学语文是小学教学中重要的组成部分,兼具"工具性"和"人文性"的特点,在教学中培育社会主义核心价值观,既是素质教育一再强调的要求,也是国家赋予的任务和使命。作为教学活动的主导者,小学语文老师应当认识到培育学生社会主义核心价值观的重要性和优势地位,并主动担负起帮助学生形成正确价值观的教学责任,为社会主义的可持续发展培育合格的建设者。     

高职院校青年辅导员核心价值观培养机制探析

随着国家对职业教育的高度重视,高职院校的快速发展,高职青年辅导员群体队伍不断扩大。青年辅导员是开展学生尤其是学生思想政治教育的骨干力量,是学生核心价值观养成的引导者和培育人。青年辅导员核心价值观的形成与发展既要个体自我培养,更需要学校构建科学的培养机制,并落到实处。只有健全的培养机制和切实可行的落实措施,方能加强青年辅导员核心价值观的培养,从而加强高职学生思想素质的培养。     

如何在初中道德与法治课中培育社会主义核心价值观

受年龄和阅历等方面原因的制约,初中生对社会主义核心价值观这一概念的认识并不全面,只停留在比较粗浅的层面,因此,在道德与法治课中培育初中生社会主义核心价值观刻不容缓。通过道德与法治课的灌输和熏陶使初中生形成良好的价值观是育德育人的根本要求,并以此来培养学生正确的人生观、世界观和价值观。本文结合当前中学培育学生社会主义核心价值观的现状,提出了一些可行性建议,希望借助这些建议能给学校在培育初中生价值观上提供一些帮助。     

社会主义核心价值观的培育路径——评《大学生社会主义核心价值体系教育研究》

社会主义核心价值观的培育与实践,对促进全国人民共同发展、引导社会风气全面进步以及实现中华民族的伟大复兴,都具有重要的现实作用和历史意义。高职学生作为国家经济建设与发展的重要人才及储备力量,其价值观势必会对民族未来造成一定影响,因此,关于高职学生社会主义核心价值观的培育与实践具有重大意义。本文针对《大学生社会主义核心价值体系教育研究》一书,展开有关新时代高职学生社会主义核心价值观培育的路径分析。     

军校学员核心价值观的培育与先进校园文化的创新

创新发展先进军校校园文化,必须把培育学员核心价值观作为根本,围绕培育学员核心价值观,建设具有本校特色的校园文化,充分发挥文化育人功能,不断促进军校学员核心价值观的形成。     

高校教师培育社会主义核心价值观路径探析

大学生正处在人生观、价值观形成的关键时期。高校教师在向学生传授专业知识和技能的同时,也承担着培育学生的社会主义核心价值观的重任。教师在教学中表现出的爱党爱国,对工作的热情,对学生的关怀和爱护等都能对学生核心价值观的形成产生积极的影响。因此,教师应在多方面严格要求自己,为学生做出榜样。