高中语文教学策略

在如今的社会,无论在哪个团体里都不单单看个人的能力,同时也很重视大家的合作能力,俗话说,三个臭皮匠赛过诸葛亮,众人拾柴火焰高,集体的力量是强大的,所以我们的教学必须与时俱进,注重学生合作精神的培养,提高学生的团结合作意识。在新课标中,合作学习是其重要的部分之一,而如今,很多孩子都是独生子女,在家里都是唯我独尊的,那么如何才能让这些孩子学会与他人合作呢?这就需要教师有很好的教学策略了。以下是我根据多年的教学经验总结的一些方法、策略。     

成语教学策略浅析

正成语是一种形式简洁,语义丰富的词组,大多为四字短语。这些四字成语所承载的人文内涵丰富而厚重,大量出自传统经典著作,背后有着精彩的历史故事,蕴含千百年积淀下来的智慧。此外从考试的角度上来看,成语题型作为高考必考题型,也是语言文字运用考查的重点和难点。然而学生们对成语的解读大多存在误区。比如望文生义,误用褒贬,等等。再者,成语数量浩如烟海。庞大的     

成语教学策略浅析

<正>成语是一种形式简洁,语义丰富的词组,大多为四字短语。这些四字成语所承载的人文内涵丰富而厚重,大量出自传统经典著作,背后有着精彩的历史故事,蕴含千百年积淀下来的智慧。此外从考试的角度上来看,成语题型作为高考必考题型,也是语言文字运用考查的重点和难点。然而学生们对成语的解读大多存在误区。比如望文生义,误用褒贬等等。再者,成语数量浩如烟海。庞大的记诵数量也让有些同学望而却步。如何培养学生记诵成语的     

成语教学策略初探

<正>成语是中华语言宝库中的一朵奇葩,教师教好成语,学生学好成语,对于传承中华文化具有特定的历史意义和现实意义。而当下的成语教学还停留在查、背、写的层面,具有丰富内涵的成语变成了单调乏味的文字符号。因此,我们必须为成语教学注入活力,寻找出路,使我们的成语教学大放异彩。下面我从教学的原则、特点、策略三个维度谈谈成语教学。一、成语教学原则1.直观性原则小学生的思维具体、形象,这一特点决定了成语教学必须坚持直观性原则。因此教师在实施成语教学时,要     

试析高中语文教学中古代散文深度阅读的教学策略

新课标的公布为高中语文教学中的古代散文教学带来新的挑战。与传统的教学模式不同,新的教学标准要求学生对古代散文的理解程度更深。作为一种优秀的学习方法,深度阅读应该运用于古代散文的学习过程。本文通过对古代散文教学中的问题与深度阅读方式方法进行讨论,以分析古代散文深度阅读的教学策略。     

浅谈高中语文教学策略

语文学习不仅是基础教育的一项重要内容,在生活中也具有极强的实用性,拥有一定的语文常识是每个学生必备的技能。因此就要培养学生对语文学习的兴趣,教给他们相关的学习方法,这也是高中语文教学中一项重要的内容。     

高中语文散文教学策略

散文独特优美、抒情性强,深受广大学生喜爱。但是,许多学生的散文鉴赏能力不足,欣赏只停留在表面层次,不能更深层次体会其中的美感。针对这种现象,有必要加大对高中语文散文的教学力度。在高中语文教学中,散文占据的地位不言而喻。高中散文的教学,不仅可以给学生传授语文知识,还可以提升学生的阅读分析能力和写作能力。阅读课外散文,可以培养学生对文学作品鉴赏的兴趣,品味文字中蕴含的美,感受作者的思想,升华自身的境界,体会自然和人生的百态。学生通过阅     

高中语文选修课教学策略

随着新课改的推进,苏教版高中语文进行了深度改革,语文选修课的开设成为一大亮点,丰富的课程资源给语文课堂带来了生机与活力。语文选修课满足了学生不同的学习需要,为其个性发展提供了广阔的空间。     

高中语文个性化教学策略

高中语文个性化教学以个性化要素为重要依托,以学生自身的个性化要素为突破口,在照顾个体差异的基础上,在尊重个性化发展的前提下,完成高中语文教学任务。     

高中语文教学策略初探

随着新课程改革的发展,高中语文也进行了改革,由此新课程改革改变了学生的学习方式,也改变了教学方式,我们要与新课程改革同行,共同见证新课程改革的发展和成功。本文对高中语文教学策略进行了探讨。     

高中语文教学策略探讨

时代在发展．教育也在与时俱进。作为21世纪的教师．我们不能用传统的眼光局限教学．阻碍教育的发展。要站在现代素质教育的高度．用人才培养的眼光去看待学生．组织教学。在高中语文教学中,我们要拿出实质性的教学策略．培养学生的语文学习素质．这是值得每一位语文教师不断深入思考的话题。     

高中语文古诗词教学策略

随着新课改的推进,高中语文古诗词教学也引起了广泛的关注。但是大部分教师在古诗词的教学过程中过分追求分数,而忽视了古诗词创设的诗情画意,导致古诗词教学枯燥乏味、毫无意境,学生也就很难准确理解古诗词的真正内涵。一、古诗词教学中存在的问题当前高中语文古诗词的教学中,存在一些不足之处,对培养学生诗词的鉴赏能力极为不利。如部分教师"以讲代读",忽视了诗词教学的一般规律,即通过朗读感知教学。从学生的     

浅析高中语文教学策略

鉴于语文学科在日常生活和工作中凸显出的重要作用,以及在高考中举足轻重的地位。广大语文教师在新课改浪潮的大力冲击下,更应该对语文教学进行有效的探讨和实践,切实提高高中生的语文学习水平和语文综合素养。因此,我们就这一问题进行以下简略分析。     

高中语文小说教学策略

在语文课堂中,小说教学存在很多问题。本文根据《普通高中语文课程标准(实验)》中对小说教学的要求和小说这种文学体裁本身的特点,为高中语文小说教学提出一些建议并拟定具体的小说教学策略。     

引路有方，学好成语——浅析新《课标》背景下高中语文成语教学策略

成语教学历来是高中语文课堂教学的难点,作为中华历史和文化的浓缩性合成词汇,成语的特点是“字少戏多”。近几年,随着新课程改革的不断深入,高考语言应用专题中成语考查题型也由辨析为主的客观题升级为以成语填写为主的主观题,且试题答案并不唯一。成语教学的难度随之增加,成语教学对高中语文教学的意义也变得愈发重要。因此,针对成语的重要性和当下成语教学存在的问题,我们应在高考导向的指引下,对高中语文成语教学展开深入分析,结合课堂教学实践,给教师的成语教学策略和学生的成语学习方式指明方向,旨在高质量开展高中语文成语教学,进一步提升学生的语文素养。     

高中语文教学策略初探

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是,在教学中,有些学生读书的时间越久,语文学习的热情就越低,有的学生把语文打入＂冷宫＂,认为语文可学可不学,因为即使学得再认真,在高考中也考不到数理化那样的高分。有的学生迫于高考和老师的压力,对语文只是持应付态度,从不对学习中出现的问题作积极的思考,语文学习始终处于被动状态;     

高中语文选修课教学策略

高中语文选修课是课程改革的核心所在,丰富的课程资源意味着高中语文教师面临着新的挑战。而选修课的设置对于学生来说,不仅给他们提供了广阔的天地和开放的空间,更好地促进其语言知识积累以及思维能力的发展,也是尊重他们个性发展和能力差异的体现。     

小学成语教学策略初探

笔者对小学成语教学的方法进行了初步探究,提倡教师带头使用成语,针对不同学段儿童特点进行成语教学,并提出了一些课内外成语教学的具体方法。