直面不足 勇于改变——关于高中小说教学的一点思考

<正>小说是最常见的一种文学样式,深受读者的普遍欢迎。小说也是高中语文教材中的一类重要的文体。可令人遗憾的是:高中语文小说教学的现状不容乐观。一、高中小说教学的现状1.教材在选材上存在的问题现行的普通高中课程标准实验教科书(人教版)《语文》共有五个必修模块,小说分布在必修3和必修5,共6篇两个单元。选材存在着以下问题:(1)篇幅较少,仅占必修教材20个单元的十分之一。与古诗文比较,显     

从教材变化中读新课标

教完了 2 0 0 0年秋开始在全国推广使用的新教材之一———人教版《语文 (试验修订本·必修 )》(下文简称“修订本”) ,2 0 0 3年 9月又拿到《语文 (必修 )》(下文简称“必修本”)第一册 ,发觉变化很大。必修本的《说明》中将“阅读”部分列了个表 (略 )使我们对整套教材有了总体了解。仿照它 ,我将修订本的“阅读”部分也列了个表 :第一册第二册第三册第四册第五册第六册第一单元现代文(整体感知、揣摩语言 )现代文(整体把握、筛选信息 )中国现当代诗歌、外国诗歌中国现当代小说、外国小说 (一 )哲学论文、随笔科技论文、说明文第二单元现…     

庄子,课堂上的特聘人文讲师——论庄子作品在语文教学中的大作用

在浙江省使用最广泛的人教版、苏教版这两套中学语文教材中,《庄子故事两则》之《惠子相梁》、《庄子与惠子游于濠梁》（人教版九年级下）,《秋水》（苏教版必修三）,《逍遥游》（苏教版必修五、人教版必修五）,庄子以四篇作品占据了一席之地。在配套《语文读本》中还选有《山木》《运斤成风》《庖丁解牛》《佝偻者承蜩》等文,与庄子有关的现代散文有《庄周买水》《庄子：在我们无路可走的时候》等,     

选修课程中语文教学价值的探讨

人教版高中《语文》新课标教材目前分为必修、选修、读本三大板块。其中必修五册,选修教材按照课标规定分为五块：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。具体分类如下：     

小说教学原则探微

小说是中学语文教材选文重要的体裁之一。据统计,人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》（经全国中小学教材审订委员会2004年初审通过）必修教材有5册20单元（每册4单元）,共65课79篇文章,所选小说的课数与篇数分别占有全套书的9．2％和7．6％,可见小说在中学语文课本中占有的比例不算少,     

从“一斑”到“全豹”

人教版教材里的文本,有不少是节选的篇目,这些篇目主要是叙事性的,如必修一至必修五有《鸿门宴》、《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》、《林教头风雪山神庙》、《边城》、《老人与海》、《林黛玉进贾府》,选修教材这类课文则更多,     

于一唱三叹中体悟古典诗歌的美——《蜀道难》微型教学设计与反思

《蜀道难》是人教版语文教材必修第五册第五单元的第一篇课文。我是这样进行教学的。     

人教版高中生物学必修教材《分子与细胞》修订版与原必修教材的比较分析

人教版高中生物学必修教材《分子与细胞》2007年修订版是在原2004年版必修教材的基础上修订而成的。本文比较了以上两版本的教材,并对必修教材中修订的内容进行了评价分析。     

不可忽略的看客——《祝福》中鲁镇上的民众浅析

鲁迅的小说《祝福》是高中语文教材的经典篇目,人教版、苏教版、粤教版的必修教材都有选入。鉴赏小说,一定要鉴赏小说中的人物,《祝福》里的人物,被关注的有祥林嫂、鲁四老爷、四婶、柳妈乃至“我”,至于那群没有名姓的鲁镇上的民众,常常被忽略。     

《林教头风雪山神庙》教学札记

人教版高中语文教材必修第五册第一单元编选了风格迥异的三篇小说,分别是《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》及《边城》。在实际教学中,笔者观察,学生在阅读这些小说文本时,《林教头风雪山神庙》是他们阅读兴味最浓,但也是阅读速度最快、遗漏文本信息最多的一篇。据此,笔者思考,能否用一次阅读整理课的形式来重读文本,借此帮助学生有效阅读小说,准确把握内涵。笔者于于是选取了小说＂文眼＂及＂字眼＂两个角度切人,尝试从宏观和微观两条线对小说文本进行再梳理和再欣赏。     

搭建选修教材与必修教材之间的梯度——以《曹操献刀》和《李逵负荆》为例

新课程改革的目的之一是构建注重基础、内容丰富、具有综合性的课程结构.因此,必修模块与选修模块应该体现出基础性与多样性的关系:必修模块是选修模块的基础,选修模块是必修模块个性化的深入和提高.选修教材与必修教材之间要有合适的梯度、衔接有序,才有助于学生能力的培养.然而,人教版选修教材《中国小说欣赏》的教学目标与必修阶段的相关内容在这方面存在不足.     

人教版高中生物新教材中插图的教学策略

本文为贵州省基础教育科学研究、教育教学实验课题“人教版高中生物新教材中插图的教学策略”申报书（课题已于2012年9月10日获得立项批准）。笔者为本课题负责人。 一、课题核心概念的界定、国内外研究现状、选题意义及研究价值 1.核心概念的界定 （1）人教版高中生物教材：指人民教育出版社编著,在全国绝大多数地区广泛使用,2004年5月出版的第一版教材,为必修课中的必修1《分子与细胞》、必修2《遗传与进化》、必修3《稳态与环境》共三册教材。     

莫把科普类课文当鸡肋

这是一个可怜的数字:人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修)五本教材共有20个单元,但科普类文章仅2个单元(必修三第四单元、必修五第四单元)、6篇文章。而且选修教材中根本没有科普类课文。由此可见科普类课文在高中语文教材中的地位。这又是尴尬的事实:就是这仅仅2个单元、6篇科普类文章,却成了"鸡肋"。上吧,这类课文似乎是那么枯燥无味,不像诗歌、小说、散文那样"耐嚼";不上吧,高考试卷里总有科普类文章的一块儿田地,为了应考,还是要将就一下。     

人教版与香港版高中语文教材练习系统研究

本文选取人教版《普通高中课程标准实验教科书（必修）·语文（1～5册）》和香港版《启思高中中国语文（中四上～中五下4册）》两版教材的练习系统作为研究对象对两版教材练习系统的编排、内容、结构和题量多少等方面进行概述和分析.就语文教材的编写提出一些个人建议,希望能够为今后高中语文教材练习系统的编写提供参考.     

内联外引跨册整合 自读自悟探究学习——《范进中举》、《孔乙己》教学后记

《范进中举》和《孔乙己》这两篇课文在人教版义教实验教材中,虽同是九年级学习的两篇课文,却不在同一个学期当中教学,《范进中举》在上册第五单元中学习,《孔乙己》在下册第二单元中教学。但这两篇课文体裁同为小说,     

《中国建筑的特征》指瑕

人教版普通高中课程标准实验教材《语文》必修五第十一课选了梁思成先生的《中国建筑的特征》这篇文章。在教学中我发现该文有几处小小的失误,现简析如下,以求教于大方之家。     

诱导 引导——名著《红楼梦》的教学思考

<正>名著《红楼梦》历来是高中语文教学的经典必讲篇目。以江西省为例,在使用全国统一教材时,第四册选入《林黛玉进贾府》,第五册设置《红楼梦》专题单元(含《诉肺腑》《宝玉挨打》《探春理家》);目前使用人教版新教材,必修3仍以《林黛玉进贾府》为独立篇目,且为小说单元首篇,另设有《名著导读》专栏《〈红楼梦〉导读》(明确指定为必讲必考)。     

《黄鹂》说课设计

一、说教材 《黄鹂》是江苏省中等职业学校试用教材第四册第五单元的第1篇课文。本册书现代文阅读共三个单元，每单元围绕培养学生理解、分析现代文的能力，以文体组织课文。     

对高中物理教材动摩擦因数图表的编写建议

1“几种材料间动摩擦因数图表”不完善之处 《人教版全日制普通高中教材（必修一）》以及《人教版新课程标准实验教材（必修一）》中，教材编写动摩擦因数时都提到“动摩擦因数肛的数值跟相互接触的两个物体间的材料有关，材料不同，两物体的动摩擦因数也不同，动摩擦因数的大小还跟接触面的情况（如粗糙程度）有关．”随后教材中列出“几种材料...     

“一纸墙”隔出苏教版语文两重天

教学大师与教书匠只隔“一纸墙”。在面目一新、内容丰富、编排精巧的苏教版高中语文教材面前,这种教学境界的高下赫然显现。 的确,苏教版语文教材内容太丰富了。必修教材有五本;从必修一到必修五,相应的读本有五本;选修教材有《传记选读》《唐诗宋词选读》《史记选读》《现代散文选读》等共十三本。二十三本教材,到底哪些必上,哪些选上,都没有明确的要求,它在高考中会不会有所体现也不清楚。