部编初中《道德与法治》总体教学建议

<正>教育部组织编写的人教版义务教育教材《道德与法治》七年级(上册)于2016年秋季正式投入使用。下面,笔者结合教材的编写特点,就如何创造性地使用教材谈几点看法,以就教于方家。基于生活,高于生活把读有字之书与读无字之书结合起来,基于学生生活经验来处理和运用教材。教材是有字之书,要把有字之书读懂、读活,就必须读懂社会生活这本无字之书。只有在实践基础上把读有     

部编初中《道德与法治》的栏目设计和呈现方式

<正>教育部组织编写的人教版初中《道德与法治》七年级(上册)教材分为单元、课、框、目四级标题,单元题和课题下面设有导语,每框以"运用你的经验"导入,以"拓展空间"收尾,正文中穿插使用"探究与分享""方法与技能""阅读感悟""相关链接"等栏目。本文拟就教材的栏目设计和呈现方式加以简要介绍和说明。单元导语·课下导语全书共分为四个单元,每个单元标题下面均设有导语。第一单元"成长的节拍"的导语是:"生命好像一     

部编版初中《道德与法治》教学生活化思维的培养

道德与法治在对学生进行教育过程中注重培养学生的精神修养,从树立学生的正确价值取向。初中阶段的学生正处在人生发展阶段的关键时期,但由于这一时期的学生年龄尚幼,生活经验不足,对于身边存在的各种现象不能产生正确认识,也难于运用辩证的眼光看待各种现象,从而导致初中生容易被不良思想所影响,这在很大程度上影响了初中生的身心健康发展。因此,为了帮助初中生树立正确的人生观、世界观以及价值观,并让学生拥有良好的《道德与法治》精神,教师在教学过程中应当充分运用科学合理的教学活动,运用思维化的教学观念进行教学,从而在《道德与法治》课堂上更好地促使学生获取知识,获得能力。     

部编《道德与法治》教材使用之我见

<正>又是一年开学季,但今年与往年不同,依据《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》编写的新教材在教师的期盼中面世了,更名为《道德与法治》的部编新教材在七年级正式使用。翻开新教材,扑面而来的是新面貌、新气象。从编写体例看,新教材体现了新课程理念,符合2011年版课标精神,落实了教育立德树人的根本任务;从内容看,新教材落实了社会主义核心价值观教育,弘扬了中华优秀传统文化,体现了思想性和人文性;从版     

部编《道德与法治》先导课的开课策略

<正>每学期开学伊始,笔者都会思索第一节课或前两节课如何上。绝大多数教师的做法是直奔主题,从教材第一课第一框开始讲起。这种做法固然稳妥,但仔细琢磨,我们还需问自己几个问题:经过一个多月的假期生活,学生有哪些新见闻,教师该如何利用好这些新见闻?学生学习状态如何,单刀直入能否保障新课学习的有效性?学生知道接下来要学什么以及如何学吗?等等。对上述问题的思索,让笔者意     

部编《道德与法治》八年级上册修改建议

<正>教育部组织编写的《道德与法治》八年级上册(2017年7月第1版)(以下简称"八上教材")有很多亮点,但也存在一些不足之处,需要加以修改。一、有些框题内容偏少且过于浅显,说理不到位,需要充实初中学生的道德与法治学习,既需要与实际生活相关联,帮助他们学会正确处理各种复杂关系,解决各种现实问题,同时也需     

部编《道德与法治》教材的文本解读策略探究

本文立足于部编《道德与法治》教材,从"立足学生生活""尊重学生主体""利用先进技术""教师优化教学情境"四个方面入手,针对如何对部编《道德与法治》教材的文本进行有效解读进行了初步分析与探索,旨在于充分发挥部编《道德与法治》教材的载体优势,继而促使学生通过该课程的学习获得健康、持续性的发展。     

立足教材编写愿景 促进教学方式转变——部编版初中道德与法治教材教法探究

部编版初中道德与法治在编写内容、设计思路、呈现方式等方面都有了新的变化。尤其是教材呈现方式上设计六个栏目,体现了知行合一的学习愿景和价值追求。教材编写愿景对教师原有教学方式提出严峻挑战,需要不断转变教学方式。     

部编初中《道德与法治》七年级(上册)第二单元教学解读

<正>教育部组织编写的人教版《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,即第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第二单元"友谊的天空"共设两课,即第四课"友谊与成长同行"和第五课"交友的智慧"。下面结合课标要求,对第二单元的教学内容进行简略解读。第四课友谊与成长同行本课共设两框,即"和朋友在一起"和"深深浅浅话友谊"。第一框"和朋友在一起"设两目,即"我的朋友圈"     

部编初中《道德与法治》七年级(上册)第一单元教学解读

<正>教育部组织编写的人教版初中《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,分别是:第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第一单元共设三课:第一课"中学时代"、第二课"学习新天地"和第三课"发现自己"。下面,笔者对第一单元的基本内容加以教学解读。第一课中学时代第一课设两框,由"中学序曲"和"少年有梦"组成。第一框"中学序曲"设两目:"新的起点"和"成长的礼物"。     

使用好部编《道德与法治》教材的几点建议

<正>由教育部组织编写、朱小蔓教授总编的《道德与法治》教材,于2016年9月在七年级开始使用。有幸作为参与者,我深知这套教材终于面世的艰辛。艰辛的背后是编写者着力克服原有教材存在的低幼化、缺乏吸引力、理论性过强、要求过于拔高、重在说教、语言生硬等问题。新教材的创造性、思想性、人文性、实践性、综合性与编写理念都有了很大突破。那么,我们该如何使用这一套全新教材呢?     

使用部编《道德与法治》的几个困惑及其对策

<正>根据三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,2018年部编三科教材将覆盖七、八年级,2019年初中所有年级全部使用部编教材。在使用部编《道德与法治》教材过程中,常州地区师生存在着一些困惑。现将这些困惑与大家分享,希望教师在使用部编教材时能关注这些问题,并在实践中逐步解决之。一、如何处理课程标准与教材的关系2011年,《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》颁布。课     

部编初中《道德与法治》七年级(上册)第四单元教学解读

<正>教育部组织编写的人教版《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,即第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第四单元"生命的思考"共设三课,即第八课"探问生命"、第九课"珍视生命"和第十课"绽放生命之花"。现结合课标要求,对第四单元教学内容加以简略解读。第八课探问生命本课共设两框,即"生命可以永恒吗"和"敬畏生     

部编初中《道德与法治》七年级(上册)第三单元教学解读

<正>教育部组织编写的人教版《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,即第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第三单元"师长情谊"共设两课,即第六课"师生之间"和第七课"亲情之爱"。下面结合课标要求,对第三单元的教学内容加以简略解读。第六课师生之间本课共设两框,即"走近老师"和"师生交往"。第一框"走近老师"设两目,即"了解教师职业"和     

初中《道德与法治》课堂教学之我见

德育是初中《道德与法治》教学的重点,无论是树立学生人生目标,还是培养学生社会责任、爱国情怀,都是思想品德教育的重点。过去由于应试教育的目标要求,教师可能更多关注的是给学生传授知识,忽视了《道德与法治》课程本身的德育教育,缺少情感的融入,也没有调动起学生的情感,使思想品德教育没有发挥应有的作用。     

部编《道德与法治》教材九年级下册整体解读及使用建议

一、教材编写理念和指导思想(一)重视社会主义核心价值观教育教材以社会主义核心价值观为统领,贯穿价值观教育。德育课程是落实立德树人的重要载体,要求教材编写在党和国家的要求、社会良序生活的需要与青少年生命成长之间,青少年自身学习与生活需要之间找到联结与契合,让核心价值观的思想之光照亮生命、进入青少年精神世界。同时,在当今价...     

部编《道德与法治》教材九年级下册整体解读及使用建议

<正>一、教材编写理念和指导思想(一)重视社会主义核心价值观教育教材以社会主义核心价值观为统领,贯穿价值观教育。德育课程是落实立德树人的重要载体,要求教材编写在党和国家的要求、社会良序生活的需要与青少年生命成长之间,青少年自身学习与生活需要之间找到联结与契合,让核心价值观的思想之光照亮生命、进入青少年精神世界。同时,在当今价值多元时代,我们要坚持马克思主义,就应结合中国改革与现代化建设的实际。以这一世界观与方法论为指导,在判断和处理德育教材中至关重要的国家关系、民族关     

初中《道德与法治》答题技巧讲解

<正>同学们,我们除了需要学习课本知识外,还要去了解社会,走进社会生活,参与社会生活。进入八年级,除了要提高对知识的掌握,还要掌握答题技巧和能力,今天我们就以人民教育出版社《道德与法治》八年级上册第一单元为例,来进行本单元的常见题型答题技巧讲解,帮助大家提升答题能力。一、选择题的解题方法与技巧对于选择题,我们要做到“二看、三审、善用排除法”。