内容具体,形象才会丰满

我的妈妈既年轻又漂亮,而且还特别爱臭美,几乎每个星期都要上街。她经常在星期六一大早就约大姨、小姨几点几点在"商之都"相见。 这爱臭美的妈妈就是爱逛街,若是我和爸爸阻止的话,妈妈就头上冒火差点烧了头发的样子,跟我和爸爸闹别扭。 这不,今天妈妈又和两位阿姨逛街去了。我在家里等啊等啊,想像着她们不知     

第八章 高考作文怎样才能材料丰富、形象丰满、意境深远

甲练前导引一、考测点解读“丰富”是“发展等级”的第二项要求。《考试说明》对“丰富”的解释是:“材料丰富,形象丰满,意境深远。”丰富,是文章感染人的一个重要方面。不同的文体对丰富有着不同的标准与要求,“材料丰富”,指议论类文章要求论据充足,旁征博引;说明类文章要求资料丰富;记叙、抒情类文章则要求联想丰富,内容具体详实等等。“形象丰满”,指文章中的景、物、人、事等艺术形象生动饱满,富有个性特征和感人的魅力。“意境深远”主要指文学创作中的景     

怎样才能“材料丰富、形象丰满、意境深远”(第62课时)

考测点导航“丰富”是“发展等级”的第二项要求。《考试说明》对“丰富”的解释是:“材料丰富,形象丰满,意境深远。”丰富,是文章感染人的一个重要方面。不同的文体对丰富有着不同的标准与要求,“材料丰富”,指议论类文章要求论据充足,旁征博引;说明类文章要求资料丰富;     

板块组合 形象丰满

一篇文章由内容和结构两大成分构成。内容是文章的血肉,结构是文章的风骨。在写作时,如果采用板块组合法结构文章,就可收到形象丰满、结构匀称的效果,从而吸引读者眼球。     

作文形象丰满浅谈

<正>高考作文《等级评分标准》中所列"形象丰满"一项,是指叙事类作品能塑造出具体可感、生动立体的人物形象,使读者不仅能感知人物音容笑貌,而且能走进人物的内心世界。许多学生文章不生动,不形象,人物干瘪。刻画形象,光有生活,而没有表现生活的语言和手法,这样是不能将形象塑造得丰满动人的。笔者平时写作教学,采用形神兼备、善写细节、写活场面、辞格添彩等方法来进行训练学生写作,收到了一定的效果。     

合成写人 丰满形象

[技法点拨] 鲁迅先生说,他(创造典型)“没有专用过一个人,往往嘴在浙江, 脸在北京,衣在山西,是一个拼凑起来的角色”。这种写人的方法,就叫     

虚实相生与形象丰满

所谓虚实相生，原本是我国传统的绘画技法。中国绘画史上有不少运用这一手法的成功范例。如“竹锁桥边卖酒家”，据说那高明的画家并不是将酒家、人物、酒坛、小溪、竹林等等什么都画出来，而是只画了小桥流水、一丛青翠的竹林、竹梢上斜挂的一幅酒帘。再如“深山藏古寺”，也只有高手画的是一个和尚在山脚的溪边汲水。不难看出，绘画中“虚实相生”实际上是一种含蓄技法、空白艺术。作力求通过有限的“斑”让读去窥视完整的“豹”，从而达到以最小的篇幅表达最丰富的内容的效果。     

丰满形象 升格失误文章

下面是失误文章《依恋》里的一段文字:"依恋"可不是好字眼。我们如果依恋在父母的怀抱里,吃父母,喝父母,事事由父母为我们张罗,我们不与     

形象丰满,佳作始成

[文题和要求]请以"____,我爱你!"为题,写一篇文章。要求:1.将题目补充完整,再作文。2.文体不限,题目自拟,不少于700字。     

形象丰满，佳作始成

亲爱的父亲： 父亲,当我这样叫你时,我的心情很不好。我现在写信给你,告诉你我的心里话。 过去,你在我的心中印象很好的,你经常关心我和母亲。我们也将你当作。一生的依靠。     

因“丰富”而“丰满”

踏着岁月的节拍,我在小学教育之路上已走过26个春秋。回首我走过的一段段历程,有鲜花、掌声,也遭遇荆棘坎坷;有快乐,也品尝过忧伤;有成功也有失败;有憧憬也有迷茫……这些都是我生命里的音符。是人生行囊里的财富。     

作文内容怎样才丰富

材料丰富,指内容丰富,而高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄,其主要原因是平时缺少积累。(一)材料丰富考点诠释:就记叙而言,材料要具体可感,要充分,要有生活的真实感;叙事要曲     

记叙类文章如何做到形象丰满

[小引]近年高考作文评分分为基础等级和发展等级。发展等级的第二条要求是"生动形象",这一条的第二款则是"形象丰满"。一篇文章要做到形象丰满,尽管可用的方法很多,但"虚实相生"无疑是最有效的方法。虚实相生,原本是我国传统的绘画技法。中国绘画史上有不少运用这一手法的成功范例。如"深山藏古寺":据说笨拙的画家画的是一座古寺坐落在深山老林之中,稍微聪明的画家画的是山林间露出一角庙宇,只有高手画的是一     

让蔺相如的形象再丰满些

教学《廉颇蔺相如列传》,讲到“将相和”这一情节时,大多教师都会说,这里表现的是蔺相如的“高义”。这一点,蔺相如的门客说得非常清楚：“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。”但我们知道,蔺相如不仅是“高义”的“上卿”,他还是个“勇士,有智谋”的人,这一点,他的老主人缪贤已经有过评价。     

咀嚼细节，走近丰满的形象

“细节在教学过程中的功能和作用,在促进学生发展中的意义和价值,举轻若重。”最近出版的《新课程教学现场与教学细节》一书中如是说。在阅读教学中,我们提倡学生思索,挖掘课文。那么挖掘什么昵？就是旨在文中找出一些容易让人忽视但又极富表现力的细节,提醒学生注意咀嚼这些细节,从而走近文章塑造的人物形象,使人物形象在学生的心中更丰满。     

血肉丰满 形神兼备——略说记叙文之“形象丰满”

所谓"形象",就是记叙类文章所表现、创造出来的生活图景,既指包括自我在内的人物形象,也指写景状物所描绘的景物意象;主要指文学性比较强的文章中人物的精神面貌、性格特征等。所谓"丰满",就是生动完整、具体可感,能浮现于读者的眼前,激发读者的情感。在记叙文中,怎样达到"形象丰满"的要求呢?应注意以下几点:一、选材恰当而有意趣写人与叙事密不可分。为表现鲜明的人物形象,首先要     

材料丰富,方能骨肉丰满——以浙江省温州市高三一模作文为例

<正>一、原题呈现阅读下面文字,根据要求作文。（60分）宋代邵博在《闻见后录》中说：“书生之见,可言而不可用者哉！”后多借“书生之见”来指读书人不切实际或不合时宜的见解。然而若书生不见,或书生无见,也未必是时代之福。对此,你有怎样的体验和思考？写一篇文章,谈谈自己的看法。【注意】(1)角度自选,立意自定,题目自拟。(2)明确文体,不得写成诗歌。(3)不得少于800字。(4)不得抄袭、套作。     

树立教师形象 丰富校园文化

校园文化是青少年健康成长的重要影响源。教师是校园精神文化的主要载体。或者说 ,学校的精神文化集中体现在教师群体身上。因此 ,教师的形象决定了学校的精神文化。爱生。 热爱教育事业是教师职业道德的基础。教师所从事的是以“人”为对象、致力于塑造人的美好心灵的工作。教师的职业是崇高的职业 ,其核心内容就是“爱生”。如果一个教师不爱学生 ,或者不会爱学生 ,那他就不可能做到敬业爱岗 ,当然也不可能当好一名教师。教师对学生的爱 ,不是一般意义上的爱 ,不能理解为对学生一般的关心、爱护、帮助、尊重和善待 ,而需要深化理解和认识…     

联想,丰富作文形象

技法指导 联想,就是由当前的某一事物想到另一事物,或由甲事物想到乙事物,或由甲观念想到乙观念的心理过程.学生在作文中,怎样展开联想呢?我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力.     

让词语的形象『丰满』起来

在阅读教学中,引导学生准确理解词义,不仅是理解内容、体会情感的前提,而且是加强词语积累、促进词语运用的基础.由于知识水平和生活积累的限制,小学生对意思抽象、内涵丰富的词语难以理解,如简单照搬词典,移植词义,其效果微乎其微.于永正老师认为,词语理解的过程,就是展示词语形象内涵的过程.如何让词语的形象"丰满"起来,最重要的是千方百计地到教材中看出词语的形象,并想方设法把它的形象以有效的方法向学生展示.