试论美育的道德培养功能

以往重德育而忽视美育的局面正在被改变。美育是德育的基础,二者是相辅相成。美育有多方面的功用,其中美育的道德培养功能是不可忽视的。本文阐述了美育的道德培养功能:美育具有促进道德认知、塑造道德品质的功能;美育具有涵养道德情感、促成道德行为的功能;美育具有磨练意志、提高道德修养的功能。     

论美育的独特性及其对德育的促进作用

作为全面发展的教育体系的有机组成部分,美育与德育一样占据着十分重要而不可替代的位置。与德育相比较,美育具有情感性、形象性、愉悦性和自由性的特征。美育的这种独特的教育功能对学生的道德意识、道德情感、道德意志力和道德行为的培养和形成具有深刻的促进作用。     

论美育的独特性及其对德育的促进作用

作为全面发展的教育体系的有机组成部分,美育与德育一样占据着十分重要而不可替代的位置.与德育相比较,美育具有情感性、形象性、愉悦性和自由性的特征.美育的这种独特的教育功能对学生的道德意识、道德情感、道德意志力和道德行为的培养和形成具有深刻的促进作用.     

蔡元培主体性德育思想及对高校德育的启示

蔡元培提出德育的主体性原则;崇尚自然,发展个性;"知、情、意、行"的有机统一;美育的德育功能等思想,体现了其主体性德育思想.主体性德育思想对当今高校德育的启示有:培养和塑造师生的主体性意识;注重发展学生的个性;培养德育对象的自我教育的能力;加强学生道德知识的学习与道德实践;注重美育的德育功能.     

关于数学教学中学生人文素质培养的思考

现代学生存在价值观念金钱化和极端个人化现象突出,道德水准、人际交往能力、思维创新能力差,艺术修养不高等人文缺陷。数学教育与人文素质教育存在紧密联系,在数学教学中培养学生的人文素质,要明确人文教育目标,充分发挥数学史的德育功能,挖掘数学教材中的美育因素,体现数学的实用性,激发学生学习数学的热情,培养学生的创新意识和探索精神。     

英语专业高级英语课程中的美育与德育

一直以来英语专业的课程以培养学生的语言能力为主要目标,忽视了其对学生进行德育和美育的功能。本文将以高级英语课程中的课文为例来分析其中所包含的美育和德育素材,从而说明高级英语课程的另一个重要目标是提高学生的人文素质。     

“以美育德”对大学生个体发展的价值意义

“以美育德”思想在中国发展历史悠久,自中国古代就已经产生,中华优秀传统文化中美育与德育是不可分割的,相辅相成、相互促进。“以美育德”契合于大学生个体发展的现实需要,促进高校大学生完善健全人格,深层涵养大学生道德情感和情操,提升大学生审美素养和人文素养。     

艺术教育在全面素质教育中的作用分析

艺术教育是学校美育的主要内容和途径,是学校全面教育中一个重要组成部分,对于培养学生健康观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,增强爱国主义教育,促进智力和非智力因素等方面全面和谐的发展都具有特殊作用。高职院校的学生与普通高校的学生相比整体素质有些偏低,因此,通过大力开展学校的艺术教育,充分发挥艺术教育在学校教育中的德育功能、智育功能、体育功能、美育功能以及劳动功能是非常必要的。     

美育在初中德育体系中的作用

在初中德育中引进美育,将美育和德育相结合,让学生在对美的欣赏过程中来感知正确的思想和道德,可以有效的提高德育效果,改变目前德育的说教式的教学体系。美育对于德育内容的教化、德育结构的建构、德育方法的选择、德育效果的提升等方面都有着重要作用。     

德育对美育的辅助作用及其阈限

德育对美育所具有的辅助作用首先表现为德育通过对审美主体的原创性状态、原创性的活动的改造去促进美育。同时道德因素不仅影响美育目标的构成，而且在一定条件下可以直接成为美育活动的内容本身。德育对美育的目标(人格建设)、内容(道德美育)、实践(行为美育)等美育过程内部环节也存在重要影响。德育对美育作用的解释必须特别注意分寸，否则就会出现将美育活动德育化或用德育取代美育从而葬送美育也葬送德育的后果。     

探讨美术教育在理论与实践教学中的重要作用

美育是实施德育的有效途径之一.而作为美育的重要组成部分,在美术学科中渗透德育,对未成年人思想道德品质的培养、对社会和谐发展都会有深刻意义和深远巨大的影响.新课改下的美术课程被赋予了浓郁的人文色彩,极其关注学生的情绪情感、道德人格的养成.如何在美术教育中渗透德育,是所有美术教育工作者应该关注和探索的问题.     

美育渗透德育

一、美育渗透德育的可能性与必要性 在学校教育工作中,德育与美育有着不同的角色和任务:德育,担负着端正学生的政治方向、提高学生的思想觉悟、培养学生高尚的道德情操的任务;美育,则扮     

语文教学与德育

语文学科具有工具性和人文性，这意味着语文不仅要肩负智育，而且要肩负德育与美育等方面的重任。新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣．形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容．不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染．     

德育和美育结合的历史考证与现代诠释

如何有效地加强道德教育是21世纪全社会关注的重要问题,其有效的举措之一就是加强德育与美育的结合,因为“德”是“美”的灵魂,“美”能促进“德”的养成。德育和美育的结合有着历史的思想渊源以及内在的可能性和现实的必要性。在现代,德育和美育结合又有着新的诠释,即将审美气氛与育人环境相结合,创设和谐的校园文化;将审美情感与道德情感相交织,加强德育的人文关怀;将审美观念与道德理想相融合,塑造完美的道德人格。     

文学美育在大学生道德培养中的作用研究

在当前大学生道德培养体系中,利用外国文学知识和美育教育相结合的方式,能够起到较好的道德培养效果。将德育、美育有机结合共同传授,不仅能够有效提升学生对于外国文化的理解能力和领悟能力,还能够使学生的道德、情感、学习能力等得以有效提升。本文主要以外国文学美育教学作为论点,针对文学美育在大学生道德培养中的作用进行研究。     

思想道德教育是语文学科重要的价值功能

在中国古代,人们已认识到文学具有重要的德育功用;在中国当代的文艺理论中,文学对社会生活的作用被明确定义为＂认识作用、教育作用、美感作用＂;在西方,人们同样重视从道德的角度看待和要求文学。文学的道德培育、人文滋养功能,决定了以文学作品为主要内容的语文学科具有＂工具性和人文性统一＂的性质,也决定了以文学鉴赏为切入口和主旋律的语文教学具有重要的德育功能。     

语文教育的德与美

语文是重要的交际工具,是工具性与人文性的统一。要在语文教学中渗透德育与美育,增强学生的道德水平与审美能力,积极引导学生培养正确的人生观、价值观、审美观,讴歌真善美,批判假恶丑。     

谈小学语文教学中的美育

美育就是审美教育。在现代教育中,美育对于培养和造就全面发展的人具有特殊的重要意义。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力．陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要的作用。”素质教育要以全体学生为对象,以全面提高人的素质为目标．以学生为活动主体．充分发挥学生的兴趣及才能。全面实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教育,使学生全面和谐地得到发展。     

语文美育教学初探

美育即审美教育。《中国教育改革和发展纲要》第35条指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才具有重要的作用。”可见美育是适应人们高层次精神需求的一种文化教育,是德育、智育和体育的载体。教育家叶圣陶说:     

德育教育重在因势利导——从《水浒》看语文教学的德育重任

新课标把“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情操,形成正确的价值观和积极的人生态度”作为语文教学的重要内容。文以载道,语文作为工具性和人文性相统一的学科,文质兼美,有着丰富的人格教育的因素和空间。语文教学应注重智育、美育、德育相结合,智育在于启迪智慧,美育在于陶冶性情,德育重在塑造健全的人格,德育教育在语文教学中是责无旁贷的。