聚焦教材,提升学生语文核心素养

教材是现成的珍贵而丰富的资源,就像一座取之不尽的宝库,语文教师应以教材作为载体,立足教材,把握教材,善用教材,扩展教材,走出教材,最大限度地发挥教材的作用,为学生服务,提升学生语文核心素养。     

浅议初中学生语文核心素养提升策略

语文学科与其他学科相比,更具有综合性,学好语文不仅有利于学生综合素质的提高,还能够为学生学习其他学科提供一定的帮助。所以教师在进行语文教学时,要充分发挥语文学科的魅力,吸引学生主动参与课堂教学,使学生在学习的过程中提升语文的核心素养。     

关注学生课堂实践 提升语文核心素养

针对当前课堂忽视学生自主实践、自主探究、自主体验的一些现状,为转变育人方式,对小学语文在课堂教学中关注学生的课堂实践方面进行探讨与研究。从言语实践的角度出发,结合问卷并进行量表开发考量等手段,提出切合实际的一些关注学生课堂实践的具体内容、方式及评价方面的策略,达到教师关注学生的课堂实践,提升学生语文核心素养的目的。     

聚焦古诗词中的故事提升学生语文核心素养

语文是启迪学生智慧的源泉,小学语文是一门与现实生活紧密联系的学科,对于学生核心素养的培养极为重要。因此,为了加强学生的德育教育,提升小学生的思想素养,应高度重视语文教育的开展,采取各种手段引导学生开展课外阅读,营造"书香校园"的文化氛围,为小学生提供良好的成长环境。如何将核心素养落实到语文学科中,是当前教育领域迫切需要解决的问题。古诗词在中华五千年文化中占据着举足轻重的地位,培养和提升学生语文核心素养,对于学生知、情、意、行的形成以及落实立德树人的目标具有引领作用。本文从聚焦古诗词中的故事提升学生语文核心素养展开探讨。     

基于核心素养的小学语文教学方式转变

既然核心素养对于学生的健康成长与发展具有重要的意义与价值,小学语文教师在教学过程中应当主动转变传统的理论教学模式,将教学理念由传统的应试教育转变为素质教育,让学生在学习知识的过程中心灵得到启发、情感得到调动、思维能力得到提高,最终促进个人的全面发展。本文对核心素养下教学方式转变进行简单的分析,并就教学方式转变提出几点建议,希望小学语文教学能为学生核心素养的提高起到促进作用。     

聚焦小学语文核心素养课堂实践

随着教学教育改革的不断推进,素质教育的要求逐步提升,普及素质教育的进程也进一步加快,对学生学科核心素养的培养和课堂实践也有了更高层次的要求。因此,学校和教师要全面了解教改要求和内容,灵活把握当前教学新形势,努力激发学生课堂学习积极性,培养学生自主意识和习惯;不断创新课堂教学模式,将核心素养的培养渗透在课堂实践的方方面面。现阶段小学语文课堂呈现多元化趋势,所以,学校和教师在把握语文课堂教学时要更加注重学生语文综合水平的提高,多方面考虑学生个体差异和语文基础,从多维度研究探索将语文核心素养同课堂教学进行深度融合的策略。     

聚焦小学语文核心素养的课堂教学策略

小学语文是一门集综合性、实践性、人文性为一体的学科,在提升学生语文素养,夯实其全面发展和终身学习的基石方面大有裨益。因此,教师在小学语文教学中要就聚焦核心素养,统筹谋划、整体设计,层层推进,培养学生良好的阅读的习惯,构建语言能力,发展思维,以语文之名,传承中华文化,树立民族自信,为学生的全面发展奠定良好基础。     

聚焦小学语文核心素养的课堂实践

小学阶段学生的学习能力和语文水平相对较差,往往很难掌握有一定难度的语文知识和相关的内容。因此,教师必须要对小学语文教学内容进行全面的研究分析,以全面提升学生综合学习能力和核心素养为主要教学目标,有针对性地对课堂教学内容、模式方法进行创新改革,利用学生喜闻乐见的方式引导学生自主学习和探究。     

聚焦小学语文核心素养的课堂实践

伴随着教育改革的进行,核心素养的培养已经成为教育工作者进行教育的首要任务。在小学语文课程中,语文核心素养的形成有利于锻炼小学生的思维能力以及思维方法,从而对语文形成一种正确的认知,促使其产生兴趣,进而更好地完成对语文的学习,是适应未来发展的重要核心。因此,文章对语文核心素养在课堂实践中的应用进行了探索分析,希望以此来为其他教育工作者在培养学生语文核心素养时提供帮助。     

谈学生语文素养的建构

语文素养是一个人基本素养的主要表现。全面提高学生的语文素养也是新课标基本理念之一。那么,在语文教学中,如何让学生建构起高质量的语文素养呢？笔者认为应从以下四方面进行尝试： 一、培养学生良好的学习习惯 学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;     

聚焦小学语文核心素养的课堂实践

现阶段,教育改革的步伐在逐渐加快。教师在教学的过程中把关注点放在了小学语文教学上。其中学生的核心素养培养比较关键和重要。在此,教师应该在语文教学的过程中对学生进行重点引导,让学生朝着全面的方向发展和进步。基于此,本文重点论述在小学语文核心素养背景下,课堂教学的具体策略。     

对提升学生语文核心素养的探究

"核心素养"是关乎学生终身发展的必要品格和关键能力形成的主要素质和修养。新课程标准从语言、思维、审美和文化四个方向探讨了如何提高学生的语文核心素养。本文通过以上四个层面来探讨如何提高学生语文核心素养。     

语文实践活动促使语文核心素养提升的实施策略研究

语文是一门非常重要的课程,它能够帮助学生有效提升汉语使用能力和人文素养,也能够帮助学生更好地了解中国文化,提升综合素质和人文素养。我们在生活中每天都应用语文,语文能力的强弱直接影响到人们的工作与生活。语文核心素养是指对语文核心内容的掌握能力和运用能力,具体可以包括听、说、读、写四个方面,这四方面的能力构成了学生的语文核心素养。语文是一门应用性与实践性都很强的学科,学生每天都在实践应用语文知识。教师应该采取更多有效的手段,比如加强语文实践活动,通过实践活动来促进学生语文核心素养的提升。     

聚焦小学语文核心素养的课堂实践

随着我国教育的改革,教育界也把核心思想作为最热门的中心名词,在小学语文课堂实践上,学生语文核心素养的培养成为教师关注的焦点问题。本文聚焦小学语文核心素养的课堂实践,从实际出发,总结经验,为小学语文的教育发展奠定良好的基础。     

基于提高学生核心素养,转变学生学习方式的研究

目前,很多小学生的学习方式落后、单一,降低了学习效率,需要引起广大教师的重视.在新课程背景下,教师要注重挖掘小学生的潜力,以提高学生核心素养为宗旨,促进小学生学习方式的转变,提高课堂教学实效.本文将通过对责任意识、学习目标、质疑能力、现代技术四个方面的探讨,帮助小学生找到适合自己的学习方式,实现可持续发展.     

聚焦语用训练点提升语文核心素养

语用不是简单的语言学习,而是基于文本阅读理解的语言学习,有利于真正提升学生的语文核心素养.因此,在语文阅读教学中,教师可深入挖掘文本内容,找准语用训练点,引导学生在精彩之处仿一仿,在空白之处练一练,在动情之处敢创写,不露痕迹地让学生在丰富的语言实践中积累语言,并运用语言.     

聚焦小学语文核心素养的课堂实践

对于小学阶段来说,语文作为素质教育的基础学科,发挥着培养能力、促进学生发展的作用,只有开展好语文教育教学工作,才能维护好小学教育的整体局面。培养学生的核心素养作为语文教学的根本出发点,始终为语文教学的更新提供着智力支撑和理论衔接。但在呆板的教学常态中,越来越多的教师已经淡化了对核心素养的认识,教学中缺乏理论支撑,常犯一些错误,阻碍了小学语文教学的推进。基于这样的事实,本文对如何提高核心素养的课堂实践效果提出论述。     

聚焦文本主题,在实践体验中提升核心素养

《云雀的心愿》一课的教学,教师将文本理解和实践表达有机结合起来,将教学的关注点聚焦在文本的核心主题上,真正深化了对文本的理解,促进了学生核心能力的不断发展。教师聚焦课题中的"心愿"一词,引领学生明了心愿,在大胆质疑中明确学习方向;品析心愿,在探究揣摩中紧扣体悟核心;圆梦心愿,在实践表达中拓展研究主题。     

核心素养理念下小学语文教学

随着人们物质水平的不断提高,社会对教育事业也越来越重视。在新课改的背景下,我们教育事业发生了翻天覆地的变化。众所周知,核心素养是学生通过学科学习,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。在素质化教育背景下,核心素养这一理念受到了重视,基于核心素养对学生进行小学语文教学,不仅能够保障良好的教学效果,还能促进学生的全面发展和进步,为其今后生活以及工作打下基础,也正是因为如此,本文也提出了基于核心素养下的小学语文教学策略,以期能够有效地提高学生的语文核心素养。