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自主学习,顾名思义就是学习者独立思考,自觉地主动地去学习,不需要他人的督促。高中语文教学中正是需要这种自主学习的能力,它采用的是让学生发自内心的去学习,以一种热爱的心情去学习,使学生真正地感受语文的奥妙以及学习的快乐。与之前教学存在的"被动学习"形成鲜明对比,被动的学习让学生处于艰难的处境,一味地接受知识,不懂得去体会,从而降低学生学习的效率,减弱学生对学习的兴趣。因此,作为教师需要培养高中语文学生自主学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在传统的语文教学中,学生往往处于被动的接收语文知识的状态。语文课标也多次强调指出,要让学生的学习变"被动"为"主动",变"要我学"为"我要学"。因此"欣赏教学"成为一种新的教学模式应运而生,它的广泛使用,势必会在语文教学中形成一道亮丽的风景线。 相似文献
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<正>引导学生自主学习,就是教师从学生实际出发,采取各种有效的形式调动学生学习的积极性、主动性和创造性,使学生通过积极的智力活动构建知识,发展能力。启发学生自主学习,即发挥学生的主体作用,让学生明确自己是学习的主人,从而由被动接受知识转变为主动探究知识。因此,在语文教学中,我们要认真学习《语文课程标准》,树立新理念,坚持以学生的发展为本,认真与文本对话,吃透教材,讲究教学方法,引导学生自主学习,让学生真正成为学习的主人,主动获取知识,从而让语文教学涌动生命的灵性,焕发出无穷的生命活力。一、激发兴趣,让学生肯学美国心理学家布鲁纳认为:"最好的学习动机是学生对所 相似文献
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"点拨——探究"语文教学模式是指在充分发挥教师主导作用的前提下,以学生语文学习与探究实践为中心,运用主体的、和谐的、民主的课堂教学方法,以促进学生认知、情感、技能的全面发展为目标,促使学生在探究中学会知识、练就技能、完善人格的一种现代语文教学模式。它强调学生通过教师的"点拨"去自主学习、主动探究,即在创设的问题情境中,学生经过 相似文献
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长期以来.我国小学生的学习模式仍然是以“教师讲解——学生接受”为主。在这种教学模式下,小学生往往习惯于被动的接受知识.而逐渐丧失了进行扩散式思维的主动性。新课程标准指出.学生是学习和发展的主体。为了使学生获得基本的素养,课程必须面向全体学生。同时.也应该关注每个学生的个体差异.根据学生自身的学习情况来制定不同的要求.充分调动学生的好奇心和求知欲,进而激发学生的主动意识和进取精神.努力创造自主、合作、探究的学习环境。因此.改变传统的教学模式.将小学生的学习模式由被动接受改变为主动探索,是教师努力解决的问题。要想提高教学质量.同时又不加重小学生的负担.最为有效的方法就是改进课堂教学,充分利用课堂上的45分钟。笔者结合多年的小学语文教学经验.下面谈谈小学语文教学的高效性. 相似文献
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皮亚杰的发展理论认为:“教学过程中,学生是学习的主体,是在学习中构筑自己的知识大厦,而不是被动地接受知识的灌输;学生有自己特定的思维方式,而不是照般成人的观点.”物理教学是培养学生认识物理现象,掌握物理规律,解决物理问题的能力.而这种能力不能被动灌输,只能从学生主动学习去获取、去提高.传统的教学模式是以教师为中心,教师是主动施教者,学生足被动接受者.在这种模式下培养的人只能是复现型人才,而现代社会Ⅱ乎唤综合型人才,创造型人才.在现代教育理论指导下教师必须进行教学新模式的探讨,而自主学习教学模式因适应新时代的需求而迅速屈起. 相似文献
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一、自主学习的重要性自主学习就是让学生们成为学习的主人,课堂教学主要围绕学生的合作学习进行,学生们进行自主学习,主动地去发现知识、获取知识,以及学生与学生之间相互探讨,更好地发现怎样去学习。教师只是在其中起到辅导的作用,给予学生适当的指导与点拨。自主学习,学生们主动地学习,而教师由知识的传递者、灌输者变为知识的帮助者以及辅助者,更好地给予学生适当的指点,让学生们自主地进行学习,这样才能够更好地独自去探索知识。二、英语高效课堂的教学环节高效的课堂教学,就是老师首先要 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
尝试活动的组织是为了锻炼学生的自主学习能力,也是为了更好地贯彻落实"以生为本"的教学理念,更是培养学生探索精神的有效活动之一。所以,一线语文教师要重塑语文教学思想,要有效地将被动听讲转变为主动探索,鼓励学生在尝试进行练习的过程中掌握基本的语文知识,同时也为学生语文素养的全面提升以及学习能力的提高做出相应的贡献。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(33)
<正>新课改以来,中学语文教学实现了以教师教为主体到以学生学为主体的转换,使得如何保障学生在提高语文素养过程中自主习得相关知识和技能成为广大语文教师普遍关心的问题。在众多语文课堂教学模式中,源于美国的抛锚式教学模式能很好地解决这一问题。抛锚式教学,也称"实例式教学"或"基于问题的教学",是以"创设情境——确定问题——自主(或协作)学习——效果评价"为流程,让学生在一个完整、真实的问题背景中,自主产生学习的需要,并通过自主(或协作)学习,凭借自己的主动学习、生成学习,亲 相似文献
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一、新课程标准下化学教学理念反思新课程标准下,教师与学生的关系应该是"教师为主导,学生为主体"的教学模式。新的理念成了我们课改教学的巨大驱动力,学生是教学活动的主体,发挥学生主体作用就是引导学生主动学习,去探究知识,去感悟知识的产生和形成过程。要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式,变"以教为中心"为"以学为中心",构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境。传统教学强调学生的主要任务就是 相似文献
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就小学语文教学来说.自觉能动性的发挥主要在于培养学生的自主能力.要改变"注入式"的教学方法,指导学生自己去探索、自己去了解、自己去获取知识、自己去锻炼能力.本文从"培养学生主动地学习知识.自觉地培养能力";"注重思维训练";"注意课内外结合";"开展语文实践活动":"传授学习方法,养成良好习惯"几个方面通过具体实例介绍了在语文教学中培养学生自主学习能力的一些做法.阐述了本次课程改革提出的自主学习是指在教学条件下的高品质的学习,不同于完全放任自流的自学,是教师组织、引导下的学习.只有教师在教学过程中组织得力、引导得法,才能使学生具有自主学习的兴趣和能力,养成自主学习的习惯. 相似文献
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《学周刊C版》2015,(5)
在传统教学模式的影响下,小学语文课堂的教学效果并不理想,学生的能力也得不到发展,在课堂上学生只是被动地学习,就好像接受知识的机器,没有学习的主动性和积极性。在语文课堂上,多数的时间都是教师在讲解,很少有学生的活动和自主学习的时间,学生的想法也没有机会去展示。而新课程改革要求语文课堂应该让学生来做主,在教学过程中,教师要做学生的引导者和领路人,引导学生自主去获取新的的知识,提高自身的能力,使学生充分发挥主体作用。所以,教师要转变教学理念,把课堂还给学生,让学生在语文课堂上成为学习的主人。那么,如何才能使学生在语文教学中积极主动地去探究呢?下面,我就根据多年的语文教学实践来谈谈有关自主学习的一些看法。 相似文献
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戴克水 《新课程导学(上)》2012,(27)
"自主学习"是相对于"被动学习"而言的.它以尊重、信任、发挥人的能动性为前提,是落实《全日制义务教育语文课程标准》指出的"学生是学习和发展的主体"、"学生是语文学习的主人"的具体举措.因此,在语文教学中,我们要把课堂还给学生,让学生主动参与、主动自学、主动思考,从而培养学生的自主学习能力,提高课堂教学效率. 相似文献