数学课堂因阅读而精彩

说到阅读教学,数学老师总认为阅读是语文、英语的事。其实不然,数学学习同样不能离开阅读。苏霍姆林斯基曾说：＂学会学习,首先要学会阅读。＂目前,受应试教育的影响,学生只是把数学教材当成习题集,缺乏阅读数学课本的能力和习惯。阅读教材成为老师的专利,学生只要听懂就满足了。     

让生命因阅读而精彩

如何及早引导学生博览群书,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生得以健康的成长?在实践中,我尝试着采用以下做法:1.兴趣是最好的老师;2.组织"微型图书馆"促进阅读;3.方法是有效阅读的保证;4.活动交流中推动阅读。     

激发兴趣让思想政治课堂活跃起来

如何激发兴趣,让思想政治课堂活跃起来呢？在多年的思想政治教学中,我是通过以下几个方面的做法．有效地激发学生的学习兴趣的。     

政治课堂因创新而精彩

21世纪是创新的世纪,创新的世纪需要创新的人才,创新的人才需要创新的教育.在知识经济的今天,更加呼唤知识的创新——追求新发现,探索新规律,创造新方法,积累新知识.作为新世纪的中学教师,开发学生的创造潜能,造就一大批创新型人才,已成为当务之急.笔者认为在思想政治课教学中提高学生的创新能力需从以下几个方面努力.     

课堂因差错而精彩

随着现代认知心理学、教育哲学研究的深入，人们对差错的认识发生了巨大变化，教师对学生学习差错的态度也由纯粹的否定转向理解并力图发现其中的积极成分和加以有效利用。叶澜教授曾断言：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方式与思维方式，合作能力与质量，发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论乃至错误的回答等，无论是以言语，还是以行为、情绪方式表达，都是教学过程中的生成性资源。”     

让思想政治课教学因提问而精彩

教育家叶圣陶曾说过：“教师不仅要教,而且要导。”如何导呢？他说：“一要问,二要指点。”课堂提问是教学中不可或缺的一个重要环节。中学政治课概念多、内容抽象、理论性强,学生的社会经验又不足,提问设计得好,应用得当,能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,启迪学生的创新思维,检验教与学的效果。下面笔者结合自身的教学实践和思考,谈几点看法。     

让阅读课堂因练笔而精彩

新一轮课程改革,已不是"风乍起,吹皱一池春水"之态,而大有"绿遍山原白满川"之状。随之,教师开课的机会多了,听课的机会更多了。一节节家常课、观摩课精彩纷呈、激情洋溢、气氛热烈。乍一看,课堂灵动而美妙,流畅而精彩。静静地思索,笔者总觉得这看似唯美、精彩的课堂缺失了什么?是的,它     

习作因阅读而精彩

一、阅读兴趣的培养与引导兴趣是积极探究某项事物或进行某种活动的强大动力。学生的阅读兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习和生活过程中逐渐培养。在教学过程中,我是这样做的:1.针对儿童不同阶段的心理特点,选择合适的阅读材料,激发学生阅读兴趣儿童的世界应该是绚丽多彩的,教师要了解学生的需     

让阅读因研究而精彩

《语文课程标准》指出：＂阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在阅读教学中,应着力强化学生的阅读实践,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。＂我就在初中阅读教学中如何实施研究性学习,谈谈自己的一些意见与初步做法。     

让我们的课堂因探究而精彩

＂探究＂一词在《牛津英语辞典》中解释为＂一种求真的活动＂,因而探究的课堂充满灵性与活力,儿童是天生的学习者和创造者,他们具有探究的愿望与能力,让孩子们在动手实践、自主探索、合作交流的学习方式中,培养探究兴趣,发展探究能力,     

课堂因反思而精彩

今天,执教《生命生命》一课结束后,我感觉不太满意。但是,令我没想到的是,评课时几乎没有人指出不足,大多都是赞美之声：什么引人新课巧妙新颖,课堂充满了活力,学生兴趣盎然,把学习的主动权还给了学生,能让学生在拓展延伸中升华文章的主题等。     

让课堂因质疑而精彩

教师在课堂教学中,既要强调发挥学生的“主体作用”,又要培养学生质疑,使其会问、善问,进而实现学习能力的发展、综合素质的提高,达到优化小学语文课堂教学结构的目的。     

让政治课堂也精彩

大多数学生认为政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,法律条文繁琐冗长,于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡的局面。怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势,使政治课堂更加吸引学生呢？我觉得教师应认真钻研教材,提高自身素质,在备课的同时,注意备学生、备方法,选择灵活多样、切合实际、吸引学生注意力的方法,从而达到激发学生学习兴趣,提高政治课的教学效果,让政治课堂也精彩。     

让思想政治课堂活起来

如何让一堂政治课课堂气氛活跃,学生发言积极,师生互动频繁,并能在学生的脑海中留下深刻的印象,应该是每一位政治教师期盼的境界,下面就此话题结合本人多年教学感悟谈谈自己的一点粗浅认识。第一、浓厚的学习兴趣是上好思想政治课的催化剂首先,是把握知识结合点激发学生兴趣知识结合点是不同知识之间的有机结合,它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。通过大量研究调查表明,学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点,能正确把握知识结合点,才能抓住学生的兴趣。     

让课堂因“自主”而精彩

一个人要适应未来社会的发展变化，就必须具备终身学习的能力，而学会学习、自主学习则是终身学习能力的核心内容。那么，怎样让学生学会自主学习呢？我认为，应创设自主课堂。让学生在课堂中自主生疑、自主释疑、自主探究、自觉感悟、自主评价、自主提升，使课堂因“自主”而精彩![第一段]     

习作因阅读而精彩

一、阅读兴趣的培养与引导兴趣是积极探究某项事物或进行某种活动的强大动力。学生的阅读兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习和生活过程中逐渐培养。在教学过程中,我是这样做的：1.针对儿童不同阶段的心理特点,选择合适的阅读材料,激发学生阅读兴趣儿童的世界应该是绚丽多彩的,教师要了解学生的需     

课堂因争辩而精彩

中学生善思喜辩，思维活跃，课堂争辩这样的教学形式很切合他们的学习心理。只要真正深入细致地钻研教材及相关内容，体察学生的心态与学习心理，或则思想内容，或则文字表达，大至通篇结构，小到字词句．都可以找到争辩点。     

让课堂因生成而精彩

无论教学如何改革,"精彩有效的课堂"都是我们永恒的追求.真正有效的数学教学过程,应当是师生及其它因素相互作用的过程,这就是动态生成,动态生成本身就是教学过程中随机捕捉和适时利用课堂生成资源的过程.叶澜教授曾说过:"新的课堂需要我们教师不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息,推进教学过程在具体情境中的动态生成."因此动态生成是课堂教学成功的关键,这就要求教师要学会观察,学会倾听,与学生进行心与心的沟通,随时抓取在课堂中即时突发的新信息,及时筛选,合理取舍,选择有效的信息及时转化为新的课堂教学资源,调整预设的教学环节,进行生成性教学,从而使课堂在不可预约的精彩中焕发出生命的活力.     

课堂因争辩而精彩

中学生善思喜辩,思维活跃,课堂争辩这样的教学形式很切合他们的学习心理。只要真正深入细致地钻研教材及相关内容,体察学生的心态与学习心理,或则思想内容,或则文字表达,大至通篇结构,小到字词句．都可以找到争辩点。     

让课堂因生命而精彩

课堂的模式可谓千变万化,没有固定不变的课堂,只有不断提高效率的课堂。如何真正落实以生为本的教学理念是每一位教师的不懈追求。我在课堂上进行了角色转变,在教学环节的设计、开放性问题的提出、课堂评价的多样性等方面进行了大胆而细致的研究。