精彩点评让课堂更灵动

苏霍姆林斯基曾说:"教育的艺术首先包括谈话的艺术。"充满智慧和魅力的随机点评是语文教师的必备能力,精彩点评在课堂教学中具有举足轻重的作用,它能激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,它能增强语文味,增强课堂教学的灵动性。一.点评激发学生学习兴趣情感需要共鸣,当学生流露真情时,教师如果给以真情点评,课堂就可能形成情感的浪潮。热情的点评能使学生增强自信心,能激发学生学习兴趣。如教学《马说》时的师生互动。师:有人说,这篇文章就是韩愈怀才不遇的情感流露。大家能不能和     

构建初中化学高效课堂的策略分析

促使初中化学教学实效性的提高,努力培养初中生科学素养,这是初中高效课堂的具体表现,同时也是化学教师能力考核的一项重要标准,若想实现初中化学高效课堂的构建,便应在实际教学过程中积极倡导"以学生为本"、"以学生为中心",努力让学生在课堂当中"活跃"起来。主要通过激发学生学习主动性,使学生在课堂上积极动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表述,将更多的权利交由学生,确保学生在课堂上敢想、敢说、敢做,最终使全体学生积极参与到课堂学习当中。     

课堂有效点评——引领学生前行的明灯

化学课堂中的有效点评是对学生在课堂上展示出的认知水平、思维方式、学习品质、行为习惯等所作的有针对性的分析和评价,并通过点拨来启发、激励学生的"学"和"智",并培养学生的"德"。有效点评应具有针对性、启发性、激励性,还可以有幽默感。有效点评是一种教学机智,是教学艺术的一种,是教师教学风格走向成熟的标志之一。     

试论如何构建初中历史教学高效课堂

通常在初中历史课堂中,历史老师在课堂上讲、学生在下面听,这种传统的"填鸭式"教学方法无法有效激发学生对于初中历史知识的学习兴趣。课堂是历史老师开展教学活动的主要"战场"。因此,如何在这一"战场"中做好领导工作,并组织好历史教学活动的开展,历史教师就要综合多种方式积极调动学生的学习注意力,使得学生自主投入到历史学习活动当中。对于此,将针对如何在课堂45分钟之内形成高效历史学习课堂,并保障学习质量展开深入研究。     

构建"三自"好课堂,提升物理教学效率

笔者作为初中物理教师,根据教学内容积极为学生构建"三自"课堂取得明显效果,"三自"即自主学习、自主管理、自主提升.通过构建"三自"好课堂既激发了学生的学习热情,促使学生在课堂上勇于动脑思考,提出疑问,积极主动地参与课堂学习,又提升了学生的思维能力、合作探究能力,从而提升了物理学科的教学效率.     

在研究型课堂中解决“不作答”现象的对策

正课堂氛围的营造对学生的情绪和学习有着重要影响,情绪高昂的课堂上,学生当然会积极发言,情绪低落的氛围中学生当然会一言不发。所以教师应该在课堂教学中从教材文本的研读、教学环节的设计等各个方面来激发学生的好奇心和兴奋点,让学生积极参与到课堂学习中来,踊跃发言,表达个人观点,从而解决学生在课堂上"不作答"的难题,提高课堂教学效率。一、"不作答"现象产生的原因分析"不作答"即指学生在课堂学习中缺乏主动性,被动学     

实施情感教学体验快乐英语

面对在英语学习上饱受挫折的职业高中学生,笔者在课堂中运用"故事引入"、"积极评价"、"交流讨论"等手段实施教学,旨在激发学生学习英语的积极情感,培养学习英语的主动性和目的性,让学生在英语课中既能体验快乐情感,又能掌握英语技能.     

虚拟现实技术应用给学生带来的学习体验

<正>虚拟现实数字化课程的不断推进,为学生提供了不同领域、不同科目的虚拟体验,学生们在虚拟现实课堂上展现出积极、自主的学习状态,加速和巩固了其对知识的掌握。虚拟现实技术对学生学习的影响主要表现在两方面:一是"身临其境"激发学习兴趣。虚拟现实技术进课堂,最强大的一个功     

利用多种教学形式激发学生历史兴趣

<正>托尔斯泰说过:"成功教学所必需的不是教学,而是激发学生的兴趣。"利用多种教学形式,以激发学生学习历史的兴趣是每一个历史教师的重要职责。在新的课程改革形势下,教学改革需要创新,观念的更新是前提。我们教师都在积极转变着自己传统的角色,创新课堂教学形式,以使学生尽可能地在有限的时间内获得最多的知识。于是,课堂上就出现了各种形式的学习方式,"自主学习"、"合作探究"、"历史辩论赛"、"历史情景剧"等纷纷进入历史课堂,使课堂充满了生机与活力。这样的课堂上,教师不再显得那样威     

医学统计学教学方法改革与实践

文章对"学生分组讨论-课堂点评-效果巩固及检查"教学方法在医学统计学理论教学中的应用进行了探讨,结果表明,该种教学方法可以激发学生的学习兴趣,提高教学效率,培养学生的统计思维,增强学生解决实际问题的能力。     

语文情境教学中“PES”模式构建

正语文是小学教学体系的重要组成内容,也是学生学习的基础与重点,在小学语文教学课堂上积极引用情境教学法开展教学,积极创建"PES"教学模式,有助于激发学生主动学习的思维和主观能动性,带着情感理解学习文本,从而达到激发兴趣,深化体验和高效学习的效果。本文结合笔者多年的教学实践,探讨小学语文情境教学中"PES"模式的构建对     

“先学后教”方法在初中数学教学中的运用

正为了摆脱不适于学生全面发展的被动局面,笔者在数学教学工作中,积极尝试使用"先学后教"的方法,反响不错,这个方法极大地调动了初中学生学习的积极性,有利于发展他们的智力,培养学生的自学能力。"先学后教"的核心是自学能力的培养,是学生主体作用的具体体现。本文就初中数学课堂上如何采用"先学后教"展开讨论。一、激发兴趣,增强学习信心数学课堂采用"先学后教",就要围绕怎样激发学生的学习兴     

如何培养学生的数学学习兴趣

<正>古代大教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"所以学习的最高境界应该是乐学。要提高教学效率,让学生真正学有所获,就要把课堂变成学生乐于学习的场所,充分激发学生的学习兴趣,让学生在课堂上真正"动"起来,全方位地参与学习。《数学新课程标准》要求教师必须转变教学观念,在教学中激发学生学习数学的兴趣,培养学习的积极情感,增强学习数学的信心。要让学生对所学内容感兴趣,首先要了解学生的家庭情     

利用课堂“兴奋点”激发学习兴趣

正课堂"兴奋点",就是在课堂上能够让学生精神振奋或者激动的情境、话题等,可以激发学生的学习兴趣,引导他们认真听课,积极配合老师,从而提升课堂教学效果。星星之火,可以燎原,"兴奋点"装载着老师的智慧,引领学生打开知识的大门;"兴奋点"承载着学生的热情,促使他们的思维始终围绕在课堂上;"兴奋点"搭载着课堂的效率,能够培养学生学习语文的兴趣。那么语文老师应该怎样抓好课堂的"兴奋点"呢?     

通过精彩的点评激活语文课堂

正在语文课堂教学中,充满智慧的点评艺术具有举足轻重的作用,它能活跃学生的思维,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。那么,如何恰当进行课堂点评呢?首先,点评应多样化,不能千篇一律从点评的主体看,学生是学习的主体,教师应把点评的过程当作学生对自己学习行为自我调控和自我塑造的过程,让学生在点评中学会正确看待他人和自己。比如,在小组学习中,让不同的小组展开竞赛,互相提问,或     

浅谈小学生良好课堂行为习惯的培养和形成

小学生良好的学习行为习惯的培养需要从头开始,打好基础。作为教师要积极改造课堂教学小环境,在课堂上抓住日常的点点滴滴,扬"善"抑"恶",使学生首先能明白事理,遵守规矩。同时完善教学教法,激发学生的学习兴趣,把学生的心思"拉回"课堂,使其能自觉学习。在不断地严格约束学生的同时也严格要求自己,用自己的人格魅力潜移默化地影响学生,形成良好的课堂氛围,逐渐使学生在课堂上养成良好的行为习惯。     

培养学生自主学习的能力

小学数学"自主学习"的教学模式,是通过课堂真实生动的情景,激发学生学习的自主热情,进行积极的学习探索,通过课堂的提问,启发学生思考、自主获得新知,进行多种训练,促使学生对自己的学习进行调控,让课堂"活"起来,从而培养学生的自主学习能力.     

高中语文自主、合作、探究学习的认识与实践

随着社会的进步,知识也在不断发展,而知识经济的快速发展,就需要我们改变以往的教学理念,运用新的教学模式,让学生在课堂上能积极学习,培养学生积极探索、不断创新的能力,以适应社会对现在人才的要求。高中语文新课程标准中明确指出:"要倡导学生在课堂上自主、探索、合作的学习方式",通过这种教学方式,可以激发学生学习的好奇心和主动学习的动力,让学生感到学习的意义所在,激发学生学习的兴趣,让学生通过合作和交流学会学习,从而也提高了课堂效率。     

浅谈高中生物理学习兴趣的培养

<正>兴趣是物理教学中最直接最活跃的心理因素,它对于保持注意力,增强理解力,激发创造思维,都具有积极的作用。因此,要使学生学好物理,就必须积极培养学生学习物理的兴趣,这是实现物理创新教育的前提。那么,如何才能培养起学生学习物理的兴趣,激发学生学习物理的热情?下面就这个问题谈几点粗浅的看法。一、创造活泼的课堂氛围,巩固学生的学习兴趣在物理课堂上以探究式教学为主,教师应该努力创设"以人为本,以学生为中心"的情境,营造尊重学生,鼓     

运用诗画“白描”手法教学,创造数学课堂妙境

把写诗作画艺术中的"白描"手法运用于数学课堂教学中,在教学预设处、重点难点处、学生点评处、课堂小结处和作业布置上合理地留有悬念,把课堂还给学生,指导学生如何有效地学习,是本文的主要内容。