积极创新培训形式 着力促进专业发展——本部2016年教师专业培训简介

<正>自2014年以来,中学政治教学参考编辑部依托陕西师范大学师资力量和西安市名校办学经验,增加了教师专业培训业务。经过近两年的尝试,教师专业培训形式不断丰富,培训内容不断充实,培训细节不断完善,培训层次不断提高,培训业务不断增加,2016年已经与十几家教育教研单位达成专业培训意向。现将本部教师专业培训的形式、内容介绍如下,希望有意向参加本部教师专业培训的个人、学校、教育研究机构咨询洽谈。一、培训形式1.学校骨干教师研修班根据学校教师专业技能整体状况,制定具有针对性的培训方案,以专家讲座、现场听评     

积极创新培训形式 着力促进专业发展——本部2016年教师专业培训简介

<正>自2014年以来,中学政治教学参考编辑部依托陕西师范大学师资力量和西安市名校办学经验,增加了教师专业培训业务。经过近两年的尝试,教师专业培训形式不断丰富,培训内容不断充实,培训细节不断完善,培训层次不断提高,培训业务不断增加,2016年已经与十几家教育教研单位达成专业培训意向。现将本部教师专业培训的形式、内容介绍如下,希望有意向参加本部教     

积极创新培训形式 着力促进专业发展——本部2016年教师专业培训简介

<正>自2014年以来,中学政治教学参考编辑部依托陕西师范大学师资力量和西安市名校办学经验,增加了教师专业培训业务。经过近两年的尝试,教师专业培训形式不断丰富,培训内容不断充实,培训细节不断完善,培训层次不断提高,培训业务不断增加,2016年已经与十几家教育教研单位达成专业培训意向。现将本部教师专业培训的形式、内容介绍如下,希望有意向参加本部教师专业培训的个人、学校、教育研究机构咨询洽谈。     

积极创新培训形式 着力促进专业发展——本部2016年教师专业培训简介

<正>自2014年以来,中学政治教学参考编辑部依托陕西师范大学师资力量和西安市名校办学经验,增加了教师专业培训业务。经过近两年的尝试,教师专业培训形式不断丰富,培训内容不断充实,培训细节不断完善,培训层次不断提高,培训业务不断增加,2016年已经与十几家教育教研单位达成专业培训意向。现将本部教师专业培训的形式、内容介绍如下,希望有意向参加本部教师专业培训的个人、学校、教育研究机构咨询洽谈。     

积极创新培训形式 着力促进专业发展——本部2016年教师专业培训简介

<正>自2014年以来,中学政治教学参考编辑部依托陕西师范大学师资力量和西安市名校办学经验,增加了教师专业培训业务。经过近两年的尝试,教师专业培训形式不断丰富,培训内容不断充实,培训细节不断完善,培训层次不断提高,培训业务不断增加,2016年已经与十几家教育教研单位达成专业培训意向。现将本部教师专业培训的     

积极创新培训形式 着力促进专业发展——本部2016年教师专业培训简介

<正>自2014年以来,中学政治教学参考编辑部依托陕西师范大学师资力量和西安市名校办学经验,增加了教师专业培训业务。经过近两年的尝试,教师专业培训形式不断丰富,培训内容不断充实,培训细节不断完善,培训层次不断提高,培训业务不断增加,2016年已经与十几家教育教研单位达成专业培训意向。现将本部教师专业培训的     

积极创新培训形式 着力促进专业发展——本部2016年教师专业培训形式、内容与计划

<正>自2014年以来,中学政治教学参考编辑部依托陕西师范大学师资力量和西安市名校办学经验,增加了教师专业培训业务经过近两年的尝试,教师专业培训形式不断丰富,培训内容不断充实,培训细节不断完善,培训层次不断提高,培训业务不断增加,2016年已经与十几家教育教研单位达成专业培训意向。现将本部教师专业培训的形式、内容介绍如下,希望有意向参加本部教师专业培训的个人、学校、教育研究机构咨询洽淡。     

规范培训形式 丰富培训内容——本部2017年教师专业培训简介

<正>自2014年以来,中学政治教学参考编辑部依托陕西师范大学师资力量和西安市名校办学经验,增加了教师专业培训业务。经过近几年的尝试,教师专业培训形式不断丰富,培训内容不断充实,培训细节不断完善,培训层次不断提高,培训业务不断增加。随着陕西师范大学基础教育研究院的正式成立,本部教师职业培训服务将更     

规范培训形式 丰富培训内容——本部2017年教师专业培训简介

<正>自2014年以来,中学政治教学参考编辑部依托陕西师范大学师资力量和西安市名校办学经验,增加了教师专业培训业务。经过近几年的尝试,教师专业培训形式不断丰富,培训内容不断充实,培训细节不断完善,培训层次不断提高,培训业务不断增加。随着陕西师范大学基础教育研究院的正式成立,本部教师职业培训服务将更加专业化、规范化,2017年已经与数家教育教研单位达     

规范培训形式 丰富培训内容——本部2017年教师专业培训简介

<正>自2014年以来,中学政治教学参考编辑部依托陕西师范大学师资力量和西安市名校办学经验,增加了教师专业培训业务。经过近几年的尝试,教师专业培训形式不断丰富,培训内容不断充实,培训细节不断完善,培训层次不断提高,培训业务不断增加。随着陕西师范大学基础教育研究院的正式成立,本部教师职业培训服务将更加专业化、规范化,2017年已经与数家教育教研单位达     

创新教师培训机制 促进教师专业发展

在新时期的教育学院工作职能中,教师培训工作愈来愈凸显了它的重要性,创新工作机制,改变培训模式,提高培训质量,促进中小学教师的专业化发展,已经成了我们的首要工作目标与工作任务。     

促进教师专业发展创新教师培训特色

教师的专业发展是提高教育教学质量的本源.如何采用有效的培训手段,促进教师专业发展,并就培训目标的确定、课程体系的构建、培训方式的创新、培训特色的塑造、考核机制的探索等五个方面进行深入的研究和实践,是作为中小学教师培训机构的教师进修学校应关注的课题.     

创新教师培训工作 促进教师专业发展

为了适应大连市基础教育改革发展和实施素质教育的需要，大连教育学院坚持以人的发展为中心，以改革创新为动力，以构建现代教育服务体系为主线，解放思想，实事求是，与时俱进，全力抓好中小学教师培训工作。我们提出了“以人为本，均衡发展；改革机制，依托技术；倾斜农村，按需施教；整合资源，注重实效”的培训对策，创建了“研训一体”的培训机制，实施了“以问题为中心”的“校本研修”活动，通过开展“原野行动”、“大篷车计划”、“空中课堂”等具体培训工作，有力促进了广大教师的专业发展。     

创新培训模式,促进教师专业发展

培训作为提高教师素质的重要手段,目前仍然存在课程内容格式化、培训方式单一化、评价考核薄弱化、教师参培倦怠化等问题。要适应教育改革的进展,推进新课程的实施,必须以满足教师专业发展的需要为出发点,创新培训模式。通过合理统筹培训规划、优化组合培训资源、有机整合培训内容、科学管理培训考核优化培训机制,同时通过精化培训内容和活化培训方式提高培训实效。     

创新形式,注重实效,促进教师专业发展

当前,校本培训作为中小学、幼儿园教师全员培训的主要方式已达成普遍共识,同时也成为教师专业发展和专业成长的重要方式。我校紧密结合学校发展目标和教师需求实际,按照可操作、可检查、可量化的工作要求修订校本培训内容。积极探索校本培训模式,确立了＂骨干引领,制度保障,形式创新,打造特色＂的工作思路。逐步构建起分层次、分类别、多形式、     

创新校本培训模式，促进教师专业发展

基础教育新课程的真正落实。关键在于教师观念的转变和专业化程度的提高。我校结合新课程的实施，对校本培训的地位作了重新审视．对校本培训的形式进行了积极的探索。有力地促进了教师的专业成长。     

创新教师培训模式促进教师专业成长

在新课程改革中,教师的教育理念和专业发展有赖于继续教育培训,本文试图从校本培训、综合素质培训、信息技术培训模式等方面进行探索和研究,以寻求科学的培训方法.     

积极引导教师多元反思着力促进教师专业发展——中学数学教师反思的研究与尝试

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

整合教师培训资源 促进教师专业发展——金寨县整合教师培训资源的创新实践

<正>2010年4月,金寨县委、县政府经过多方论证,科学决策,整合资源,在全省率先把原县教师进修学校、县电大工作站、县电教馆、县教研室整体合并,完成了机构及资源整合,建立起集培训、教研、教育信息化学历教育等职能于一体的金寨县教师学习与资源中心。县教师学习与资源中心首先重抓了教师培训工作,使困扰县教育局多年的教师培训工作走上了正轨。中心不但重视自身组织各种培训,也重视科学合理地安排国家及省市组织的培训;