原创校园幽默

一日,某生拿着鲁迅先生的著作去办公室问道:“老师,这句话是不是有问题?”“什么?”“我家后院有两棵树,一棵是枣树,另一棵也还是枣树。”老师答道:“此乃名言。”翌日,该生拿着自己的“著作”去办公室问道:“老师,你看我这句话能不能算名言?”“什么?”“我家有两个姐姐,一个是女的,另一个还是女的。”老师答道:“此乃废话。”     

一块糖引起的思索

那天是幼儿园开放日,在孙老师组织语言教育活动前,佳佳小朋友拿着一块糖,走到孙老师面前:“老师,这块糖给你!”孙老师瞟了佳佳一眼,不耐烦地说:“留着自己吃吧。以后不要这样了!”佳佳点点头,     

我是一个“懒”妈妈

我是一名幼儿园教师,经常看到孩子们的一些怪现象:拿着鸡蛋、桔子不吃,一问才知不会剥;午餐时端着虾子找老师:“老师你帮我剥”;午睡起床,抱着鞋子、衣服请老师帮忙。我想,出现这种怪现象都是因为家长“太勤快”啦!我吸取其中的教训,开始做个“懒”妈妈。 我女儿两岁,吃饭自己吃,我是“懒”得跟在后面跑,懒得动手喂。枯子、鸡蛋往她     

一块黑色油泥

在下午的游戏中,孩子们拿着自己带来的彩色油泥高兴地捏着各种各样的物体．有烧卖、包子、小狗、蜗牛等等。这时王垄啸拿着还没有拆封的黑色油泥对我说：“胡老师。帮我打开一下。”我立刻回答道：“黑色油泥最好不要用,会搞脏其它颜色的!”话音刚落,坐在他旁边的肖泽青迫不及待地帮他说道：“胡老师。王垄啸是做奥运五环要用黑色!”     

“随意”反而激发创造力

“随意”中的创新 在LutherBurbank中学的一个课堂上,老师也不讲课,课堂中也没有那种严肃的氛围,一个学生手里拿着自己做的作品一一机器人,向老师和同学讲解着他的机器人吃什么,有什么功能,怎样走路等等。其他学生一边在摆弄自己的东西,一边随意地听着同伴的讲解,有的随意地向同伴发出提问,如：“怎么睡觉？”“会唱歌吗？”等。     

小幽默

提示“奶奶 ,您读一年级时 ,是自己独立做作业还是需要别人提示 ?”“当然自己做 ,让别人提示不好。”“那么 ,请您做这些作业吧 ,我一点也不提示您。”接近正确儿子拿着一本书得意地对妈妈说 :“妈妈 ,这书是老师奖给我的。”“为什么 ?”“老师问鸵鸟有几条腿 ,我回答 3条。”“但鸵鸟只有两条腿呀 !”“是呀 ,可其他孩子回答有 4条。”露　馅萨沙的功课太差 ,放学后 ,女教师往萨沙家打电话。“萨沙 ,你爸爸 ,妈妈在家吗 ?”“不在家。”“妹妹在。”“那么让你妹妹接电话。”“她躺在儿童车上 ,爸爸 ,妈妈现在不让我把她抱下来。”(以上…     

由“想画什么就画什么”说起

一天,幼儿园中班正在区域活动,一幼儿跑来对他们年轻的老师说:“老师, 我想画画。”老师说:“画去吧。”“画什么呢?”幼儿自言自语又好象是在问老师。老师说:“想画什么就画什么。”这话正好让园长听见了,园长狠狠地批评了这位老师:“你怎么能这么不负责任呢?”年轻老师感到很茫然,“我怎么不负责任?”一上午,这位年轻教师都因此而闷闷不乐。一会儿,那位幼儿拿着自己的画欣喜地跑到老师跟前说:“老师,你看我画的好吗?”老师看后故意问幼儿说:“小猪钓鱼? 故事里明明是小猫钓鱼你怎么画的是小猪     

把“钥匙”交给学生——改革作文评改方法初探

我想把批改作文比做“开锁”。如果说,老师手里拿着批改作文的“钥匙”,那么,老师的责任,就是要把“钥匙”交给学生,让学生自己去“开锁”。这就提出了三个问题:第一,什么是批改作文的“钥匙”?第二,怎样教学生“开锁”?第三,怎样让学生养成“开锁”的良好习惯?现就自己改革作文批改方法的初步探索,谈谈一管之见。     

童稚趣语

〔1〕 老师:“冬冬,给老师搬个凳子来。” 冬冬:“老师,你不是说,自己的事情自己做吗。” 〔2〕 奶奶:“宝宝,你们多幸福,奶奶小时候给地主当牛做马。”     

由"想画什么就画什么"说起

一天,幼儿园中班正在区域活动,一幼儿跑来对他们年轻的老师说:“老师, 我想画画。”老师说:“画去吧。”“画什么呢?”幼儿自言自语又好象是在问老师。老师说:“想画什么就画什么。”这话正好让园长听见了,园长狠狠地批评了这位老师:“你怎么能这么不负责任呢?”年轻老师感到很茫然,“我怎么不负责任?”一上午,这位年轻教师都因此而闷闷不乐。一会儿,那位幼儿拿着自己的画欣喜地跑到老师跟前说:“老师,你看我画的好吗?”老师看后故意问幼儿说:“小猪钓鱼? 故事里明明是小猫钓鱼你怎么画的是小猪     

从理解“诚实”一词谈起

中班语言课复习儿歌《桌上一瓶花》时,老师讲解“诚实”一词,与幼儿作了如下的谈话。老师问:“这个小妹妹好不好?”幼儿齐声说:“好!”老师又问:“为什么小朋友们都说小妹妹好呢?”一位小朋友说:“因为她打破了花瓶,自己就承认了。”老师很高兴地表扬了这位小朋友之后,说:“自己做猎了事,就自己承认了,这就叫诚实!诚实的孩子,谁都喜欢他。小朋友,你们愿不愿意做一个诚实的孩子呀?”小朋友们齐声回答:“愿意!”老师又问:“那么,谁来告诉老师,你怎样做一个诚实的孩子?”一位小朋友说:“如果我拿了别人的铅笔,我还给人家,承认是我拿的,不承认就不诚实。”老师笑着说:“对,这是诚实。”     

门的悬念

面前是一扇紧闭的门。老师拿着试管、滴管等在门外。同学们背着书包等在门外。老师说：“今天我们要做三个实验。”同学们脸上露出兴奋的神色：“老师,门还锁着,怎么办？”     

遭遇“爱迪生式后进生”

一、案例 铃声响后,姜老师拿着地球仪刚跨入教室,班上的同学朱某就脱口而出：“这是什么球呀？”姜老师说：“地球仪,以后请举手提问。”姜老师转身板书时,又响起同学朱某的声音：“要不要做笔记呀？”姜老师转过身来说：“当然要做笔记。我不是说要举手吗？”“我举手时,你没看见呀。”     

轻松一刻

历史课上,老师问一位女生:“你说说为什么自由女神会左手拿着火把,右手拿着书呢?”     

小幽默

补课老师 :“这作业都是你自己做的吗 ?”学生 :“不 ,爸爸帮我做的。”老师 :“回去对你爸爸说 ,作业都做错了 ,星期天他也要来补课。”     

“努力学习”

在学期初,李老师在自己的学习计划上写着:“我要努力学习,提高自己的政治、文化、业务水平……”计划订好了,签上自己的名字,为了慎重起见,并加盖了自己的图章。日子一天一天的过去,学校里的同仁们开始正常的学习了。一天早上,刚敲过起身铃,李老师从床上飞快的起来了,一边穿衣,一边响亮的说:“同志们,快起来学习,人不学习,还有进步吗?”老师们梳洗完毕,先后进了办公室,张主任开始读文件了。李老师一本正经的说:“遇到重要的问题,就随手记下,以便记忆!”李老师坐在墙边较黑的地方,手里拿着     

小魔术——白纸显字

星期五上午第二节语文课,老师左手拿着一个小杯子和一支毛笔,右手拿着几张白纸走进教室,笑眯眯地说:“今天老师给你们表演一项魔术——白纸显字。”     

老师,看我……

一天午后。 “老师,看我……”老师闻声回头,只 见一女孩拿着菜刀就往自己手腕上放。“扑 腾”一声心跳,老师急忙伸出手去抢刀。“婷 婷,快把刀放下,太危险了。”女孩见状,得 意地说:“不放,不放,除非你同意我这次 不用考语文。”“好,好,这次不考语文,你 快把刀放下。”“这还差不多。”当她的刀离 开手腕时,老师一把抢过刀,对她说:“婷 婷,这样多危险,要是伤到自己怎么办?下 次听话,不可以这样。”她喃喃着说:“不 用考试了,不用考试了……”     

我当小报童

这个学期,我做了一件难忘的事,你们知道是什么事吗?当小报童。一个星期天的上午,参加卖报的同学早早地来到学校,等老师来给我们发报纸。过了一会儿,黄老师来了,他左手拿着一摞帽子,右手拿着我们实验小学的背带。黄老师走到我们面前,把帽子和背带发给我们我们把帽子和背带佩带好以后,黄老师说:“请大家再等一会儿,报纸马上就送来。”     

我当了一回老师

老师在台上讲课,我们在台下听讲,似乎是不变的课堂模式。可这天,石老师居然宣布以后3天将由同学接替他的岗位。大家都觉得新鲜。我很荣幸地成为“一日语文老师”,明天就要走马上任了,晚上,我一丝不苟地做着准备。第二天语文课,我便拿着厚厚的“教参”,正式登台了。哇!老师的眼界是这般开阔啊,往讲台上一站,全班都装进眼睛里了,我有些紧张起来,但想起石老师平时讲课的潇洒劲儿,我努力让自己也平静些:“今天我们学习《卖炭翁》。”我认真地在黑板上写下课文题目,“有谁知道这篇课文的社会背景吗?”……也许是我这个“半路出家”的老师讲课有些…