余健，牵动着大家的心

2004年第4期,本刊对身患血癌的留美学子余健及其妻子沈潞的遭遇进行了报道,引起了海内外同胞的极大关注。近一段时间内,许多人纷纷伸出援助之手,唱响了一曲倾注着人间真情的“拯救兄弟”之歌。对于关心他们的人,余健、沈潞有着说不出来的感激:“我们深深感到了人与人之间深厚的真情,谢谢大家!”     

爱心穿越太平洋——重庆女大学生造血干细胞赴美救华人

刚刚看到这篇文章的标题时，我编辑部的所有同仁都以为接受捐助的是本刊曾经报道过的留美学子余健，于是无不欢呼雀跃。后来我们才发现，接受捐助的是美籍华人蔡先生，而非余健。     

爱心给力，为幼小生命延续传递能量--做一天志愿者活动

健康和快乐是上天赐予我们最美好的礼物。但是,在我们和家人齐聚共享天伦之乐、和朋友高歌放声欢笑的时候,有一个小男孩正遭受着“急性淋巴细胞白血病”的折磨,他用他微薄的力量与死亡抗争,用坚强来诠释生命的意义!     

新三好——为成长之路播洒阳光

从衣来伸手、饭来张口的小皇帝变成体恤父母的好孩子，从漠视公德、缺乏爱心的“小自私鬼”变为积极参加社区劳动和社会公益活动的合格小公民，雨花区的不少孩子都在新三好标准的要求和鼓励下，悄悄改变着——[编者按]     

生命伦理学——生命教育的新课程

生命教育对于人类来说是一个非常重要的课题。生命的存在是人类一切活动的前提，生命的质量是人类进步的基础。通过对未成年人进行生命教育，使他们树立正确的生命观，培养珍惜、尊重自己和他人生命的态度，增强爱心和社会责任感，发展健全的人格，具有十分重要的意义。生命教育不是应试的教育，而是从根本上关心青少年的成长和发展，是为他们的人生夯实基础。生命教育不能一蹴而就，需要循序渐进：要针对青少年不同的年龄阶段，进行不同内容、不同深度的教育：可以专设课程，也可以在德育或智育的过程中进行。     

展示——生命的激扬

生本教育主张教育的本体是学生发展,教育的主体是儿童的天赋,学习框架的重要特性,不是别的,恰恰就是具有很强的同新知识结合的欲望和潜能。儿童是天生的学习者,只要学习同儿童的情感相联系,其意义为儿童所体验,他们就会以十倍的热情去对待它。     

请珍爱生命!——关注青少年的生命教育

青少年学生是祖国的未来和希望,其道德的形成与培养关系着国家的兴亡.而今天这种精神正在逐渐淡薄,优越的生活环境使青少年时社会变得消沉,主人翁的使命感退化.正确引导学生对待生活中的不良倾向,养成良好的行为习惯至关重要.     

搭救生命的创可贴

你不小心刮伤手指时,需要一个创可贴。不过,你可能没想到,这个很容易被忽略的小事故,会成为拯救白血病患者生命的机会。     

我静心等待的花开了

教育者永远不是法官和裁判,不能只揭露事实和评判,而应该引导孩子发展自己,使自己不断趋善.一个有着上课不听、嬉笑怪叫、欺负学生、破坏学生的东西等"丰功伟绩"的学生,因"剪书包"的事件,让教师和学生的成长接近,缩短了教师与学生之间的距离.静心地等待,花开了.     

企业的社会责任与慈善行为

现代企业除了追求经济利润以外,还应承担更多的社会责任,而参与慈善活动是企业履行其社会责任的一种重要方式和途径.目前中国社会对企业社会责任理念的理解还不够成熟,慈善事业的发展起步也较晚,所以必须不断地从慈善制度、慈善文化和慈善组织的角度促进企业对慈善事业的参与.     

我国社会救助正义与慈善伦理体系的构建

慈善事业和社会救助是保障和改善民生的重要举措,二者对健全我国社会保障体系,补充完善社会救助制度都具有重要意义。在我国社会救助制度发展演进的过程中,制度名称从"救济"转为"救助",制度内容从"单一"生活救助向"综合"救助过渡,获得救助从接受"恩惠"转为公民"权利",提供救助从"道义"扶助转为政府"责任",这些均意味着其基本伦理道德精神经历了从仁爱到正义的变化,即从仁慈逐步迈上了正义之路,在我国逐步缩小贫富差距以及重振社会道德的背景下,当代中国对于社会救助正义和慈善伦理的研究显得尤为重要。     

爱心——生命坚强的支点

33岁的邹方明，从小受过严格的家庭传统美德教育：每天放学回家的第一件事是向妈妈、爸爸问好。给来访的客人送茶、打招呼。过年要参加祭租仪式。生活中要学会尊重、孝敬长辈。     

搭救生命的创可贴

你不小心刮伤手指时,需要一个创可贴。不过,你可能没想到,这个很容易被忽略的小事故,会成为拯救白血病患者生命的机会。这并非天方夜谭。美国医药公司HelpRemedies生产的“特制创可贴”,可以让有爱心的你得偿所愿。在这个“特制创可贴”中,     

社会文明进程与慈善事业

社会发展是建立在生产力发展即物质文明程度不断提高的基础上,物质文明是整个社会文明的基础和前提,它为制度文明和精神文明提供客观条件和发生源泉,为社会文明的发展提供了经济基础.同样,人类社会在发展的过程中出现了社会阶层的分化,贫富两极积累,社会的弱势群体由此而来.在对待弱势群体的态度和行动上,人们的观念和措施也在不断地发展变化,显现出新的特点.     

传递爱心，延展生命

日月经天，江河行地，传递着生命的恒久不息；离离野草，岁枯岁荣，传递着生命的坚忍不拔；眷眷母心，代代难易，传递着生命的真挚美好。一样的爱心，不一样的表达，透露出对生命的敬畏。     

生命的感动

一直认为孩子在成长的过程中学习知识固然重要,但在这个钢筋水泥建构的城市里,在这个经济飞速发展,人情日渐冷漠的社会里学习做人,学习做一个有情感,有爱心的人才是最为关键的。自认为自己虽然不是一个满腹经纶之士,但却是个感情丰富之人。叶倾城的《北风乍起时》让我联想到:在我们每个人身后,有一根爱的长绳,一双拽着长绳的越来越衰老的手。孔明的《朋友是桥》让我体会到:把自己当桥的人,是真正的桥,这样的桥坚固耐用。愿意做一座桥,让真正的朋友踩着它过河。赵俊辉的《有一种美德叫微笑》让我懂得了:微笑是带着体温的一抹阳光,是洗濯心灵…     

珍视生命，让生命闪光

现实生活中因挫折动辄轻生的学生时常耳闻,而面临种种磨难顽强求生的人却也屡见媒体,二者差别之大,会给我们以怎样的启示？生命因其脆弱而可贵,如何使学生珍视生命,胸怀悲悯之心、感恩之心、大爱之心坚强地活下去,利用有限生命去做很多很多有意义的事,使其人生丰富多彩,让其生命像夜明珠一样璀璨夺目、熠熠闪光,已成为当今社会不容忽视的一大教育问题!     

班主任，你的爱让学生感受到了吗？

班主任不但要有一颗爱学生之心,还要善于表达爱,让学生真正感受到你的爱,你的教育才有可能成功。在尊重、赏识、亲近、信任、理解、宽容学生的前提下,在各方面细节中让学生感受的班主任浓浓的爱意,必会使学生感动。有利于做好学生的思想工作,从而形成良好的班风,建立积极向上的班级。     

浅谈对青少年学生的热爱生命教育

近年来，青少年学生的吸烟、早恋、自杀等现象呈逐年上升的趋势。而未成年人犯罪数更是急剧增长，打架斗殴、强奸轮奸、伤害杀人、卖淫吸毒等对生命的摧残行为屡屡发生。面对这种残酷的事实，除了家庭迷失、道德滑坡、物欲横流、腐败盛行等深层次的原因外，不能不说这惨烈的恶果告诫教育：素质教育刻不容缓，对青少年学生进行热爱生命教育势在必行。生命是人类存在、发展的前提。原始人类为了生存和发展，茹毛饮血，与大自然进行了顽强的争斗，从洪荒年代一直走到现代文明。任何单个的人的生命，从其一降临，就不仅仅属于他自己，只要生命赖…