分词学习四要素

分词包括Verb—ing形式和Verb—ed形式。Verb—ing形式通常称为现在分词，Verb—ed形式通常称为过去分词。学习分词用法应注意下列几点：     

被动形式表示主动意义的语法特征初探

英语被动语态具有词形变化标记和语法特征.我们知道,＂be＋ed分词＂或＂get＋ed分词＂及作为非谓语动词的＂-ed分词＂,往往表示＂被＂、＂由＂、＂受＂＂为＂、＂给＂、＂让＂、＂为所＂等概念.如：The bike was/got stolen yesterday.（这辆自行车昨天被盗）再如：Encou-raged by the teacher,the pupil works even harder.（受到老师后,这个学生更加努力学习了）[第一段]     

作名词前置修饰语的动词-ed形式

从不同侧面来分析动词－ed形式前置修饰的条件可以看出：语义上,前置分词通常具有永久性、相对长期性或者某种复杂语义;从语用学的角度分析,－ed形式＋名词短语的结构有时为了满足某种语用需要而存在的,但在句法结构上,与分词具有互补关系的介词词组又会限制其位置的前置。     

The Non-Finites非限定动词——英语语法专题系列讲座(续)

分词(the Participle)分词有两种:现在分词(the Present Participle)和过去分词(the Past Participle).现在分词由动词原形加“ing”构成;规则动词的过去分词一般由动词原形加“ed”构成,不规则动词的过去分词无一定规则,应记住不规则动词表.除去助动词be和have以外,其他助动词(包括所有情态助动词)都没有分词的形式.     

非谓语动词作状语试题分析

非谓语动词是英语中的一种重要语法现象,在历年的高招中,都是出现频率较高的一个知识点。它包括两种形式:动词不定式(to+动词原形)和分词,分词分为现在分词(动词+ing)和过去分词(动词+ed)两种。非谓语动词在句子中作状语是常考题型之一。     

浅谈分词的状语用法

英语语法中动词是极为重要的一部分，而分词又是动词中比较纷繁复杂和变化多端的部分。它涉及面宽，用途十分广泛，不容易掌握，而我们又随时会遇到它们。如果没有它们，就会出现书难成文、话难成句的情况。所以，对分词在英语语法中的状语功能加以研究和总结，其意义十分重要。1．分词分词是非限定动词的一种，它兼有动词、形容词或副词的特征，在句中起形容词或副词的作用。分词可带有自己的宾语或状语，合称分词短语。分词可分为-ing分词和一ed分词两种。－ing分词可由及物动词或不及物动词构成；而-ed分词多由及物动词构成。-ing分词有…     

分词考点例析

英语中的分词分为两种,即现在分词(v-ing)和过去分词(v-ed)。其区别可以概括为:现在分词表示"主动或动作正在进行";而过去分词表示"被动或动作已完成"。分词用在句子中常作表语、定语、宾语补足语和状语。分词作表语、宾补和定语是中考的重要考查内容。     

非谓语动词的“三架马车”

非谓语动词包括动词不定式、动名词和分词,它们有如"三架马车"。其中,分词又分为现在分词和过去分词两种。动词不定式和分词是各地中考考查的重点。掌控好这"三架马车",针对非谓     

探析中文信息处理中的“词”及分词标准问题——试比较《分词规范》与《正词法》

《分词规范》与《正词法》1在中文信息处理中有着同样重要作用,两者既有各自的侧重点又存在一些共性的,两者所规定的词均与"语法词"、"词汇词"存在着联系,但《正词法》规定的分词连写方式并不能够解决中文信息处理的分词问题,只有充分利用《正词法》的研究成果,再结合中文信息处理的特点,才能使《分词规范》更加完善,促进中文信息处理分词问题的解决。     

现在进行时“三注意”

一、注意现在分词的构成问题Dear friends,众所周知现在进行时是由"助动词be+现在分词"构成的,而现在分词则是在动词原形末尾加-ing构成的。在学习时要特别注意以下三点:     

高三英语语言点与高考题(Units7～12)

1.Itmaybenecessarytoputupanoticesaying“Keepoff”.(L25)【语言点】句中的saying...为V鄄ing形式作定语,修饰(a)notice,它相当于一个定语从句“whichsays...”。这里,被修饰的部分与V鄄ing之间在逻辑上呈主谓关系;若被修饰的部分与分词之间呈动宾关系,则用V鄄ed形式修饰,这时被修饰的部分是V鄄ed表示的动作的承受者。试比较:JohnsentmealetteraskingforthingsaboutChina.约翰给我写信,询问关于中国的情况。Thebookssaidtobecheapwerefoundoflittleuse.人们发现,那些据说价钱便宜的书没有什么用。2.Nowhereelseintheworldcantherebes…     

分词功能剖析

分词是动词的三种非限定形式之一,分为两种:现在分词和过去分词.现在分词的形式是"动词原形+ing":规则动词的过去分词在动词原形后面加"-ed".     

用简缩从句法简缩定语从句

一、用分词简缩定语从句从句的谓语动词如果表示"进行、一般或过去"状态,可简缩为现在分词短语。如果从句的谓语动词是被动结构或先行词是从句动作的承受者,则用过去分词短语简缩。如:     

小问题搞定大语法之过去分词1

过去分词只有一种形式,即过去分词形式。过去分词与现在分词的主要用法区别是,过去分词有被动意义,现在分词有主动意义。过去分词也有四种句法功能。作状语时通常相当于状语从句,有时也能带从属连词构成"从属连词 过去分词"结构。注意区别"垂悬分词"和"独立结构"。     

用“三步走”策略解决NMET中的分词问题

<正>分词是高中英语教学的重难点,更是历年高考必考内容。虽然有动词的特征,有时态还有语态,但它却不能单独做谓语。从教学经验来看,只要掌握了分词的特点,做题还是比较容易的。分词包括现在分词、过去分词。动名词具有动词和名词的双重特点,和现在分词都是在动词后加"-ing"(v.ing),所以本文中和分词一起讨论。一、分词概述现在分词和过去分词是动词的非限制形式之一,主要是逻辑关系上的主被动之分。现在分词一般表主动,有时在时     

“be”与名词的修饰语、独立主格结构

本文以相关研究论文《英语中会隐身的"be"与分词型修饰语、分词型状语、表语型状语》(唐晓东,2012)为基础,将名词的修饰语和独立主格结构列为研究内容,分别阐释二者与"be"的关系。     

高中阶段出现的英语悬垂分词

"普通高中英语课程标准"要求学生在高中阶段要掌握非谓语动词等语法项目。在非谓语动词的教学中,讲到分词时,教师都会强调分词和分词短语在句子中充当状语时,其逻辑主语必须要与句子主语一致,如:     

"双谓分词"的若干语法特征探微

双重谓语因其结构简单、表达内容相对丰富而被广泛使用.自20世纪50年代M.Ganshina等人研究并指出"双重谓语"这一语言现象以来,语法学界曾对双重谓语作过较多研究,但对于充当第二成分的分词的研究则很少.本文作者认为,双重谓语中分词的情况十分复杂,尤其容易同其他非谓语动词形式的分词相混淆.因此,本文试图通过将双重谓语中的分词同其他非谓语动词形式的分词进行比较,对其若干语法特征作初步探讨.     

垂悬分词的语法化视角研究

垂悬分词是指与该分词相关的名词没有出现在句中相应位置上的分词。其特点主要有"形无牵,意仍挂"和"语言演化‘待检品’"两种。根据语法化理论,本文认为垂悬分词不被接受的主要原因是,在从状语从句经分词作状语向边缘介词的演化过程中,垂悬分词正处于A,B共存雏形期,而还未能完全普及和虚化到可以接收的程度。     

分词作状语 所归各有“主”

英语中分词的形式是受其"附着规则"(attachment rule)支配的,即,使用现在分词还是过去分词是受其逻辑主语支配的,或者说它"附着"于句子中的某个成分。一般来说,分词作状语时其意义上的主语(逻辑主语)就是谓语动词的主语。如: