丢弃无形的"刀枪"

在我们的一言一行一个眼神中,多少个“为什么”遭遇了讥笑,多少个“让我试试”的念头在瞬间泯灭,多少个“天才”被宣判为“蠢才”;为什么我们信心百倍播下了“龙种”,而收获的却是那么多的“蚯蚓”!     

教师的“有形”备课与“无形”修养

“备好每一堂课,备好每一个学生,乃至备好每一节课的自我”是教师日常工作中备课的核心所在。而教师的备课包括“有形的备课”（即准备“教案”）和“无形的修养”（即教师的学识、人格等方面的修养）,从某种意义是说,“无形修养”比“有形备课”更重要。     

绿领巾：无形的“光荣花”佩在成人胸前

你知道“绿领巾”是怎么回事吗？那是与红领巾相关的东西，戴在孩子脖子上的。     

论班主任工作之“无形的影响力”

人的态度和行为在很多因素的影响下会发生变化,作为班主任在班级管理上除了有意识的正面说教和批评之外,还可以采用一些隐性的途径来改变学生的态度和行为。如果班主任能做到以心交心,以爱育爱,以幸福谋幸福,这些心理效应就真正成了学生福音。以爱心做底色,用智慧作画,班主任方可描绘出一幅美丽的风景。     

数学优质课“成于多磨，现于无形”

对于一节数学课,我们固然可以对它精雕细琢,然而在实践中,我们又无可奈何地发现永远也无法做到将它固定成形,因为大道是无形的,但也是有迹可循的。一节数学优质课主要优在激发认知需求、激活思维状态、激起探究欲望等三个方面,其外在表现却是不露痕迹,自然浑成的。     

浅谈企业思想政治工作的“无形效益”

人贵乎真,只有真实的感情才能使自己的精神境界得以升华,才能使别人真正受到感染。思想政治工作是做人的工作。无论何时,无论何地,说话办事一定要遵循一个“真”字,也就是说,说话要说真心话,待人要用真实的感情,特别是对待自己工作的对象更是如此,绝不去说那些言不由衷的话———空话、大话和假话,更不要用不冷不热、矫揉造作的假感情对待职工群众。一个思想政治工作者,平时说话表达出来的感情是真是假,职工群众一听心里就有谱,知道哪句话优,哪句话劣,哪句话能兑现,哪句话是骗人的。不然,为什么有些思想政治工作者与职工群…     

“师爱”是教育无形的动力

对于教师来说，“师爱”是一个永恒的主题。衡量一位教师的职业道德如何，主要表现在他是否爱生上。因为学生只有感受到师爱，才能接受教育，才能不断进步。     

关于高校精品课程“无形资源”建设的探讨

本文介绍了我国高校精品课程建设的现状,探讨了建立高校精品课程的意义,分析了高校精品课程"无形资源"的内涵,总结归纳了高校精品课程"无形资源"的作用。旨在在高校精品课程的建设中能引起精品课程设计者与开发者对"无形资源"建设的高度重视,使高校精品课程的建设能对课程教学和课程改革起到良好的推动作用。     

格物致知:如何把握高中物理教学的“有形”和“无形”

高中物理具有抽象性和逻辑性强的特点,教学的内容在学生头脑中往往缺乏构成形象化的知识储备,因而不能有效并正确地认知物理知识的内涵和特征。笔者认为可以在对已知的知识概念掌握后,通过"格物致知"的方法和途径,通过分析把握高中物理教学的"有形"和"无形",获取对高中物理知识的较全面认识,提高物理学习的效率、效果和效益,推动学生物理学习的意义建构。     

试论中学排球运动员“无形技术“的培养

现代排球比赛对抗性强,比赛的胜负已不仅仅局限于运动员体能、技能和战术水平的高低,而是已扩展到对运动员"无形技术"的较高要求,这对中学排球运动员而言尤为重要.     

借助“有形”的训练 提升“无形”的语感

通俗地说,语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是一种看不到、摸不着的东西。如何通过“有形”的训练来提升学生“无形”的语感,是语文教学的一个重要课题。     

浅析艾里森《看不见的人》中美国黑人“无形”主题

《看不见的人》是美国黑人作家拉尔夫.艾里森一生中唯一一部长篇小说。仅凭这一作品,艾里森就确立了自己在黑人文学乃至整个美国文学中不可动摇的地位。作者艾里森在小说中从一个疲于奔波的美国黑人青年的真实感受出发,揭露了当时美国社会对于黑人的压迫与蔑视已上升为无视其存在,使得处于各种不同地位的黑人们有意识或无意识地丧失了自我以求融入白人社会,而最终陷入"无形"的境遇,小说中的动态和静态描写也渲染深化了这一主题。     

“无形人”文化身份探寻的多重意义

在多元文化并存的场域下,"文化身份"已成为文学研究领域的一个重要话题.在艾里森的小说<无形人>中,对文化身份的寻求这一主题存在着深刻的多重意义.从政治历史、社会心理和后殖民文化理论三个角度剖析其中蕴含的多重意义,对于少数族裔文化和主流文化之间进行积极的文化对话、建立和谐的多元文化社会有积极作用.     

当我们遭遇“周杰伦”

在很多人眼中，周杰伦以及他的R＆B音乐是最具流行意味的音乐符号，正如他的一位歌迷所说：“四年前他从我们面前走过，每个人都熟视无睹；四年后，每个人都热切盼望他能从我们面前走过。他就是音乐天才!”周杰伦在学校读书时，常被人说成是“智力迟钝”和“愚笨”。他的高中英语老师认为他有学习障碍：“他几乎没什么面部表情。我觉得他是个笨蛋。”就连最初发现周杰伦的唱片公司老板第一次见到周杰伦时也认为“他是个智力有问题的残障人士”。他们中的任何人都没有想到周杰伦会在音乐道路上发展得如此这般风生水起、意气风发。     

“无形领导力”：对领导力的一种新认识

随着领导学理论的深入发展,“无形领导力”越来越引起领导理论研究者的重视。“无形领导力”作为一种文化力,构成领导力的灵魂;作为一种影响力,体现领导力的实质;作为一种领导魅力,是实施领导力的主要通道;作为平民化领导力,是构建社会主义和谐社会的保证。社会主义社会的领导者更应发挥好无形领导力在构建社会主义和谐社会中的重要作用。     

谈《看不见的人》中美国黑人的“无形”

在多元文化并存的美国社会里,"文化身份"已成为文学研究领域的一个重要话题。埃利森的小说《看不见的人》深刻反映了这一主题。在小说中,埃利森刻画了一个又一个身处不同地位的黑人形象,这些黑人的遭遇让人感受到了美国处于不同地位的形形色色的黑人们的生活和心理状态,让读者窥一斑而知全豹,对黑人处境有了全面了解。     

由“隐形”、“显形”到“无形可见”——由韦努蒂异化翻译理论引发的思考

本文从韦努蒂的异化翻译理论出发,引发了对于译者在翻译过程中身份角色的思考,详细地阐述了翻译界关于译者身份主导观点的变化,由"译者隐形论"到"译者显形论",尽管这两种论断都有各自的理论基础和目的,但却都有其片面性,因此本文提出了译者角色"无形可见"的新视角、新思考。     

给学生一架无形的“照相机”

生活频道播出的节目《准备好了吗》深深吸引了我:为了测试大家的文明程度,体验者故意失手将一大堆东西散落在地,看看谁能主动帮助捡起。身旁,行人匆匆,有的绕道而过,有的驻足观望……终于,一位老大爷弯腰帮着捡起一瓶矿泉水。老大爷的举     

“无形的力”的理论研究—对一件普仪器的探讨

本文研究了铝环在“无形力”（即电磁力）的作用下浮起的充分，给出了几组实验数据，并说明了成功自制可改变的参数。