审视课堂教学提问

西方学者德加默提出这样一个观点 :“提问得好即教得好”。这种看法不无道理 ,我们知道课堂提问是教师激发学生思考的一种方式 ,是师生进行交流与理解的重要途径 ,而师生之间的相互交流与理解同教学质量的高低息息相关 ,因此课堂教学的效果在很大程度上也就取决于教师提问的技巧与质量。一提问是课堂教学中不可缺少的有机环节 ,西方有些教育理论家甚至认为提问是课堂教学的核心。目前我国小学课堂教学中普遍存在的一种现象就是随着年级的增高 ,愿意举手回答问题的学生却是越来越少 ,学生回答问题的积极性正日益消失。对于这种情况的出现 ,作…     

提出好的问题 问出高效课堂——初中数学课堂提问的有效性探究

<正>课堂提问,作为常用的教学手段,运用在每个教师的每一节课堂教学中.国内外许多专家学者都曾对课堂教学中如何提问,如何问出高效课堂进行过探索研究,可见,用问题来推进教学实施是一种主流.为此,笔者就如何提出好的问题来问出高效的课堂,作出如下探究,与各位同仁交流提高.一、数学课堂提问的现状分析1.课堂提问形式目前课堂教学中出现的提问形式主要有三种:教师提问学生回答;学生提问教师反     

浅谈中职英语课堂教学中的提问

自古以来,课堂提问是师生在课堂里互相交流的一种形式,对于学生,提问是一种学习策略;对于教师来说,提问是一种教学技能,也是教师评估学生对语言掌握程度的一种手段。本文主要对中职英语课堂里教师的提问进行探究。一、目前中职英语课堂提问的现状与普通中学英语课堂一样,在中职英语教学过程中,教师也要通过提问的方式启发学生的思维。然而,在提问的过程中,却出现了一些怪现象:普遍学生都怕提问;被提到的学生都很慌张,很难从容回答;有时连续提问很多学生都回答不了,导致提问失败;更有甚者,     

关于初中英语课堂教学中有效提问的研究

课堂上师生之间语言交流的最主要表现形式为“提问——回答”。课堂提问是一种常规的教学手段,是课堂教学的重要环节,合理设计问题是教学进程得以顺利实施的关键。在一堂课的新旧过渡、直观演示、分析归纳、课堂练习、总结谈话等活动中,都离不开教师的提问。     

把握课堂提问技巧 培养学生质疑能力

课堂提问是师生互动交流的一种手段，对培养学生的质疑能力和积极向上的学习心理有着极为重要的现实意义。从教师最初的提问引导出学生最初的反应和回答，再通过相应的言语交流，得出相应的答案，并对学生的回答予以分析和评价，这就是一个完整的课堂提问过程。这一过程的完成，不仅意味着教学要求向学生学习动机的转化，同时也意味着教学内容向学生自己的认识转化。     

“问”出精彩——数学教学中提问点的选取及作用

正提问是在教学过程教师根据教学活动所要达成的目标来设计问题进行教学问答的一种教学形式,是师生通过语言进行交流的过程.新课程课堂教学强调学生的积极参与,设问让学生思考并回答,可有效地使学生参于一节课的教学活动之中,所以提问这一数学教学的常规武器仍是我们实现课程改革目标的教学手段之一,也是促进教师与学生情感交流的重要方式.本文就作者在教学实践中的课堂提问点的选取以     

论初中语文教学提问设计的创新

<正>一、什么是课堂提问课堂提问,就是教师在课堂教学过程中,将学习内容化为问题对学生进行提问,以学生的回答作为对其的学习情况做考察的一种教学方式。这种教学方式在我国的中小学学校教育中十分普遍。二、课堂提问的作用1.活跃课堂气氛,促进师生交流正所谓有教才有学,一个完整的教学行为是由师生双方共同参与的,在教学中师生间不仅仅是在传授知识,在感情上也得到了交流。而实现"教学相长"的一     

从同一知识点的处理看四个课例的有效提问

数学课堂教学是一个学生在师生、生生对话交流中思维砥砺、增智怡情的过程,"提问——回答"是对话交流的主要途径.从常态课、公开课中时间分配的统计中可以发现用于"提问——回答"的时间占到80%以上,显然这80%时间利用的是否有效,意义重大."提问——回答"是否有效,关键在于教师提问的策略.为便于比较,仅就四个课例中对"选取两个特殊点画直线"这一知识点中的提问进行分析.先做一个简单统计.课例(一) 课例(二) 课例(三) 课例(四)封闭性问题 1 2 3 2开放性问题 2 4 3 4检查性问题 1 2 3 2启发性问题 2 4 3 4学生的提问或相互的对话、讨论 1 1 1 2有效提问的总数 3 6 6 7对四个课例的比较我们可以发现它们在节奏的把握,切入点的选取,参与结构的调控,问题结构的设置等方面的共同特征.1 提问的节奏张弛有度,这得益于提问后等候时间的科学分配当学生只需要简单回忆和推论即可以回答时,等候的时     

把握提问时机 科学合理提问

课堂上师生之间语言交流的最主要表现形式为"提问--回答",按谁问谁答的先后顺序,可分为师问生答、生问师答和生问生答三种基本模式.不管哪一种模式,根据英语课堂学习的特点,都必须按照在创设问题情景中提出问题、回答问题、评价反馈这一程序进行.     

制约数学课堂教学质量的现象与对策

一、数学课堂教学中出现的制约课堂教学质量提高的几种现象1.把课堂“对话”简单地理解为“回答问题”,课堂提问频繁、随意、欠科学性,出现“满堂问”的空洞热闹现象。课堂提问的最终目的是激发学生思考的积极     

高中英语课堂提问分析——以一堂高中英语优质课为例

课堂提问,是课堂教学的重要途径,是师生之间进行信息和情感交流的重要环节。本研究采用课堂观察法,拟从提问的类型、回答方式、提问技巧和教师对学生回答的反馈四个方面对人大附中的一节优质英语公开课进行分析,旨在为新课程下提高外语教学的有效性提供建议。     

谁动了谁的奶酪

最近听了一堂“好评如潮”的课。其好评主要集中在“教师从头到尾共有近百个提问”——据说是“既培养了学生的问题意识”,又“真正实现”了“双主”。一堂课,我记录了:1.所有的提问;2.41位同学中多少人接受了提问?3.回答问题最多的是谁?4.谁回答了“关键的问题”?因为几乎出现了所谓经济学中的“帕累托现象”,即几乎20％的人回答了几乎80％的提问(其中一个佼佼者回答了14个提问)。于是有下述联想:     

有关高职高专英语课堂学生沉默不语现象的探讨

英语课堂,学生不愿开口,对教师的提问不做任何回答,这在高职高专的英语课堂上,是一个比较常见的问题.本文通过对高职高专英语课堂学生沉默不语现象的探讨分析,认为这一现象的产生是有多方面的原因.但是,我们可以通过一系列的教学手段改善这一状况,比如,提供良好的教学环境,注重提问技巧以及通过使用委婉语.     

英语教学的提问策略——提问的换位思考

提问是课堂教学的一个重要组成部分,也是英语教师常用的一种教学手段。英语是一种交流的工具,交流要达到流畅,不单只是学会回答问题,或表达看法而已。学会提问是很重要的,有问才有答,才能找到话题,才能有不同的想法,才能表达自己的困惑,才能试图寻找答案。     

有效课堂提问方式浅探

在课改的今天,学生是的教学活动的主体。开展有效性课堂提问的关键是看教师是否具有熟练把握、驾驭课堂提问的能力。有效性提问有以下几种方式。一、探询性提问即在学生对提问进行回答后接着追问几个问题,如你为什么这样认为、你是如何得出这个结论的等等,它常能起到激发新信息、扩展答案、重新引导提     

大学英语课堂沉默现象的解析与对策

大学英语课堂中的沉默现象往往被视作师生间的交流失败,在一定程度上反映了学生对课堂不感兴趣,甚至对抗的消极心理.文章首先探讨分析了课堂沉默的两种表现形式:积极沉默和消极沉默与教师提问策略之间的关系.并通过对学生的问卷调查和访谈结果的分析,总结出大学英语课堂上造成消极沉默现象的几种原因,进而阐述了这些因素与教师的提问策略有关.最后从教师课堂提问策略方面提出了一些改进措施.     

初中语文课堂提问应注意的几点

正语文教师在引导学生学习语文知识时,为了了解学生学习情况,往往会提出一些问题,通过学生回答问题获取教学信息。在初中语文教学中发现,一些学生对教师提出的问题毫无兴趣,他们不愿意回答老师的提问。初中语文教师如何让提问变得有效,如何改变学生不愿回答问题这一现象?本文就此问题进行探讨。一、提问的切入点教师合理的提问切入点关系着学生回答问题的兴奋点和回答问题的质量。如果教师的提问切入点不正确,学生就不愿意     

如何掌握英语课堂提问的技巧

英语课堂提问是英语教学中师生双边活动最基本的也是最蘑要的形式之一,教师通过提问引导学生最初的反应和回答,再通过相应的对话和交流,引出教师希望得到的答案,并对学生的回答予以分析和评价.课堂提问的作用在于:集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,锻炼学生的表达能力,提供反馈信息.     

提问法在体育教学中的应用管窥

提问法是体育教学中的必备教法,在体育教学中被广泛采用。教学中,通过教师的提问和学生的回答．来解决教学中的技术重、难点．理清动作顺序,使学生掌握动作技能的一种教学方法。但提问法也有很多选用技巧．教师要根据教学中的不同情况,合理选用不同的提问,本文将例举体育教学中的几种常用提问类型,供广大体育老师讨论与交流。     

小学语文课堂提问教学的研究

小学阶段的语文教育属于学生的"启蒙教育"阶段,课堂上教师与学生的互动交流尤为重要,提问作为课堂互动的方式之一,其重要性可想而知。而提问分为两种,一种是教师提问学生回答,另一种则正好相反,最有成效的课堂是属于后者的,学生在课堂上的主体地位是最有利于教学效率提高的课堂状态。