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1.
通常,衡量一所学校优劣的主要指标是“硬件“和“软件“两部分.“硬件“即指办学条件,包括:校园校舍面积、基础设施、教学仪器设备等;“软件“包括:学校管理水平、教育教学水平、生源水平等.所谓薄弱学校,是指一个地区的基础教育阶段,与这一地区其它学校相比,办学条件、师资水平、生源质量、管理水平等方面比较薄弱,继而造成教育质量低下,社会声誉欠佳的学校.…… 相似文献
2.
任志宏 《中小学教育与管理》2007,(9):10-11
学校组织文化作为一种特殊的文化形态，其主体是人，体现着人的价值观念、行为方式和精神风貌。陈孝彬提出“所谓学校组织文化，是指一所学校在自己长期活动中所积淀下来的、为全校成员所共同赞同和遵循的价值观念和行为方式的总合。”其结构表现为由浅入深的三个层次：表层，指表露干外的物质环境，如办学条件、校园风貌、文明程度、[第一段] 相似文献
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近日，随着我省“全面改薄”实施方案经省政府常务会议审议通过，我省即刻下达2014年“全面改薄”省级资金67483万元，从而正式拉开了“全面改薄”项目建设的序幕。
按照《青海省全面改善贫困地区农村义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案》的总体目标和工作要求，全省“全面改薄”项目从2014年开始，至2018年结束。期间，将从消除D级危房做起，通过实施消除现有D级危房、推进标准化建设、推进教育信息化、办好必要的教学点和特殊教育学校、逐步解决县镇学校大班额、提高教师队伍素质等6个子项目，重点改善农村牧区薄弱学校基本办学条件，最终实现消危房、保基本、补短板、达标准、促均衡，改善办学条件，保障学校运转，缩小校际差距，推进义务教育均衡发展；小学辍学率控制在0．6％以下，初中辍学率控制在1．8％以下的目标。 相似文献
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梁进军 《山西教育(综合版)》2014,(6):13-15
2013年,广灵县启动实施了教育教学“双提升”工程,有效地推动了全县教育事业的科学发展。具体内容是：全力营造校园人文环境,校园育人功效得到充分挖掘;全面推进精细化管理,建立健全了学校管理制度。与此同时,实施“百校兴教工程”和“农村义务教育薄弱学校改造计划”,完善了相关设施设备的配备,切实提高了办学条件和办学品位。围绕这些措施,全县深人推进课堂教学模式改革, 相似文献
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（一）薄弱学校的改造是一个很不轻松的话题,因为薄弱学校的形成经历了一个较长的过程,与诸多复杂的因素相联系。因此,我们应该把薄弱学校的改造作为一个系统工程来认识、实施。一般地说,薄弱学校的薄弱点及形成原因主要表现在以下几个方面：办学条件差。由于在较长的一段时间里,政府在财力物力上向重点学校倾斜,因而使薄弱学校的校舍、教学设备等办学条件长期得不到改善,欠账较多,逐步拉大了同重点学校的差距。生源素质低。一般来说,进入薄弱学校的是经过重点中学和骨干中学筛选后的学生,他们在思想品质、文化知识、行为习惯上都… 相似文献
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“简易学校”是指由社会力量创办,专门招收接受义务教育的农民工子女,并且办学条件尚未达到规定标准的学校。本文主要采用北京社科院的调查数据,通过对流入地政府和“简易学校”本身两个方面的分析,借鉴浙江长兴“教育券”的成功经验,提出:运用“教育券”制度改进“简易学校”落后的硬件设施,以及由国家推动“简易学校”进行股份制改革等方法,改进“简易学校”落后的硬件设施。 相似文献
7.
所谓民族学校是指由国家和地方政府批准的,在民族学生集中的地区专门设立的主要供少数民族学生就读的学校。西南地区民族学校与普通学校教育发展在管理体制、课程与教学、师资队伍等方面既存在着共性,也有其独特性。因此,在民族学校的教学检查、教学评价、教学管理、课程设置、师资培训、教学环境等诸方面,就不能采取“一刀切”的方式,而是应该根据民族学校的实际情况来实施。具体说来,要推进西南民族学校教育的改革与发展,应从以下几个方面入手：（1）加大政府投入,改善办学条件;（2）设置多元文化课程;（3）重视民族学校教育特点,调整教学内容与形式;（4）提高民族学校教师素质。 相似文献
8.
海口市政府日前举行常务会议，决定取消义务教育阶段“等级学校”的评估，实行统一标准的“规范化学校”，遏制择校风。同时，逐步提高市重点高中向农村初中直接择优录取毕业生的比例，从今年起提高到15％。会议要求加大对薄弱学校的投入。在增加政府对教育的经常性投入和专项投入方面，要求生均公用经费不低于海南省规定的初中25元／生年，小学18元／生年的标准，更要保证市财政新增教育经费主要投向海口市薄弱学校。 相似文献
9.
这些年来,“办学条件”似乎成了师资、经费、设施和设备的代名词。其实,仅仅从人、财、物三个方面来认识“办学条件”是偏颇的,因为“制度条件”也是“办学条件”的重要组成部分。本文试就完善学校的“制度条件”作一些阐述,以求教于方家。 相似文献