过渡于“无痕”，教学方“有神”--科学课堂教学过渡环节的优化策略

在教学目标这条主道上的一个个教学环节好比是颗颗珍珠,而各个环节活动间的过渡则是串联珍珠的丝线,缺少这条线,再好的珍珠也成不了美丽的项链。在一堂课中,课堂过渡就是把教师施教的各种手段,各环节的内容、方法等有机地串联起来,给学生一个完整的学习过程,使整个课堂上下贯通,结构紧密,浑然一体,以整体形象感知学生。     

浅谈小学英语课堂教学的过渡策略

每每观摩名师的课堂教学,总有一种行云流水、浑然天成的感觉。细细揣摩他们的课,除了新颖、别致的设计吸引我们的眼球之外,自然、巧妙的过渡语更是能将各环节之间的"有痕"化为"无痕"。事实上,单元中各板块之间的内容转换需要使用过渡语,每堂课环节与     

浅谈小学英语课堂的教学过渡方式

小学英语课堂教学涉及多个环节,为了提高英语教学的质量,需要精心的设计各个教学环节,同时还要对各个环节进行有效的衔接和过渡。本文笔者结合自己的教学实践,分析了当前小学英语教学中课堂教学过渡中存在的问题,探讨了小学英语课堂教学中有效的过渡方式,目的是为小学英语课堂教学提供参考和借鉴。     

浅谈小学英语课堂互动教学的实施

英语教学的实质就是交际。互动教学能够让学生充分参与到教学中来,发挥主动性、积极性,适合学生的年龄及心理特点。本文就来谈谈如何实施英语课堂互动教学。     

新课标背景下关于小学英语课堂教学有效性的研究

随着时代的变化,我国的教育进程不断深入,英语教学越来越受到学校的重视。在新课标的指导下,课堂教学有效性成为教师们重点关注的话题。本文结合新课改的核心内容对小学英语课堂教学展开了分析和研究,希望对提高小学英语课堂教学质量有所帮助。     

小学英语课堂教学中的“布白艺术”

在英语课堂教学过程中给学生留有余地,营造宽松和谐的环境,使学生在无焦虑状态下进行思维互动,使教学更有艺术性,给学生更多的想象空间,有利于学生创造性思维的培养。     

小学英语课堂教学中的有效过渡方法

对于小学英语课堂教学来说,它包含了比较多的环节,想要使教学质量得到明显的提升就要对每一个课堂教学环节进行精心的准备,还要做好每个环节的相互过渡和衔接,使其保持紧密的联系,具有较好的连贯性。基于此,本文对小学英语课堂教学中的有效过渡方法进行了探讨。     

小学英语课堂中的激活教学

创设轻松、愉快的教学情境，使学生的主体性和创造性得以充分发挥，有效地提高教学效率。     

浅谈幽默教学在小学英语课堂中的实效性

幽默,是一种智慧才华的展现,英语教学是一门语言艺术,课堂教学中,若能用好幽默,就能活化教学内容,优化教学效果,达到教与学双轻松。     

小学英语课堂教学中的“意外”发现

[事件描述] 片段一： 前不久的一节英语课上，当上课铃声响起的时侯，我突然发现有的学生居然连学习用品都没准备好，这可怎么办？     

英语课堂教学中恰当使用过渡语必要性的思考

十月份,市教育局组织我们学校和二中进行业务交流,在听课的过程中,有一节英语课给我的印象很深。讲课的老师是一位今年刚毕业的教师。应该说这位年轻教师的基本功非常好,课堂活跃且师生互动很好,整节课设计合理,符合新课程的精神和理念。但听完课发现在组织课堂内容的时候,这位教师没有使用恰当的过渡语,忽视了各环节的过渡,导致了整节课给人以分离的感觉。出现上述这个问题的一个主要原因是教师没有重视教学过渡语的设计和运用,没有认识到教学过渡语在课堂教学中的重要作用。     

浅谈基于文化自信基础上的小学英语课堂教学探索

文化自信是一个国家或个人对本国文化的自豪感,认同感和自信心,同时也包括对其他文化的尊重和包容。在英语教学实践中,教师要重视在课堂设计、课堂教学、课堂拓展中进行基于文化自信基础上的小学英语课堂教学路径探索。     

浅谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性

英语作为小学教育当中的重要学科之一,需要不断提高英语教学的有效性,才能够促进学生全方面能力的发展。但是在农村教育当中,因为教学条件和设备都相对较弱,不能满足英语教学需求,所以就无法实现英语课堂教学的高效性。基于此,就从农村小学英语入手,来谈谈如何提高其课堂教学有效性,促进农村学生的全面发展。     

小“身材”,大“磁场”——浅谈小学英语课堂中的游戏教学

学生学习英语是否有成效,离不开教学方法的魅力,而游戏教学便是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方法之一。它能使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。兴趣是学习英语的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。本文主要论述了游戏教学法的理论依据、必要性,以及进行游戏时必须注意的基本原则。     

小学英语课堂教学中语境的创设

文章阐述了语境在小学英语教学中的重要作用,分析了目前小学英语教师在英语教学中运用语境易出现了三个主要问题:缺乏真实性,对教材所提供情境缺乏充分的挖掘利用,缺乏连贯性。同时就以上问题提出了语境创设运用的三条原则:语境创设的真实性,教学资源的充分挖掘和利用以及语境创设的连贯性。     

开放式教学——小学英语课堂的教学新方式

随着教育改革的推进,课堂教学越来越追求一种开放性。开放性与传统的封闭式对立,更加注重学生个性的发挥,是一种真正立足于学生发展的教学模式。本文拟结合小学英语课堂教学实例,深入分析小学英语开放式教学的实施途径,开创英语课堂教学新方式。     

浅谈小学英语课堂中的合作学习

合作学习体现了新课改的教学理念.在教学实践中应有效地实施合作学习,不流于形式.本文阐述了如何从整合教材、激发兴趣、合理分组、师生情感互动、合理评价和与任务型教学及游戏教学法相结合几方面实施有效的合作学习,简述了常见的问题及对策.     

浅谈小学英语课堂中的合作学习

合作学习体现了新课改的教学理念.在教学实践中应有效地实施合作学习,不流于形式.本文阐述了如何从整合教材、激发兴趣、合理分组、师生情感互动、合理评价和与任务型教学及游戏教学法相结合几方面实施有效的合作学习,简述了常见的问题及对策.     

浅谈互动教学法在小学英语课堂教学中的实施

在素质教育的大背景下,小学课堂上传统的教学模式已经逐渐被淘汰,取而代之的是教师重视学生自学学习能力的培养,以及注重和学生之间的互动交流。特别是在小学阶段,由于小学生的特点决定了教师必须采用一种"朋友式"的教学模式与之进行交流,在小学英语课堂上,教师们改变了以往只注重学生的"听、写",逐步侧重于学生"听、说、读、写"全面发展的教学模式,这便对教师的互动教学方法提出来新的要求。     

探索小学英语课堂教学新模式

跟随着新课改逐渐推进的脚步,小学英语课堂也迎来了课程改革和创建教学新模式的契机,如何深层激发小学生英语学习兴趣,还原学生们在教学课堂中的主体化地位,这正是素质教育倡导的核心基础。为了迎合新课改的基本要求,小学英语教师应准确掌握学生的兴趣定位,积极探索出符合时代教育特色的课堂教学新模式,最大限度提升学生英语学习的决心和信心。