民办高校学生学习积极性影响因素分析及对策

学习积极性不高是民办高校学生普遍存在的问题.本文在调查陕西国际商贸学院学生学习现状的基础上,对影响民办高校学生学习积极性的成因进行了分析,并提出了相应的几点对策,为激发民办高校学生学习的积极性,培养高素质技能型人才,满足社会经济发展和建设的需要提供参考.     

大学英语自主学习课堂探索与实践--以民办高校为例

民办高校学生的一个显著的特点就是生源基础差、学生自主学习能力较弱。如何提高学生学习英语的积极性和自主学习能力是民办高校英语教学长期面临的问题。该文根据民办高校的具体情况,对特定的大学英语课堂自主学习进行研究和思考,旨在寻找更适合民办高校的大学英语教学模式。     

大学英语自主学习课堂探索与实践——以民办高校为例

民办高校学生的一个显著的特点就是生源基础差、学生自主学习能力较弱。如何提高学生学习英语的积极性和自主学习能力是民办高校英语教学长期面临的问题。该文根据民办高校的具体情况,对特定的大学英语课堂自主学习进行研究和思考,旨在寻找更适合民办高校的大学英语教学模式。     

浅析如何提高民办高校学生的自主学习能力

本文概述了民办高校大学生的学习自觉性现状,分析民办高校学生缺乏学习自觉性的原因。通过完善学校管理体制,着手学风建设来帮助民办高校学生增强学习的主动性;设置完善的学习计划,用科学的手段,来提高民办高校学生的自主学习能力。     

浅谈民办高校的英语教学模式

笔者通过在民办高校的英语教学实践,总结出一些教学经验,摸索出一套民办高校英语教学的模式,即以"启""引""导"为主,引发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生用英语进行交际的能力,从而达到英语教学的目的.     

多媒体网络环境下民办高校大学英语听力学习探究

@@@@随着大学英语教学改革的发展,民办高校传统的以教师为中心的课堂听力教学模式已经不可避免的出现了很多的弊端,制约着学生学习的积极性和主动性。本文在自主学习理论的基础上,以多媒体网络技术为依托,探讨以学生为主的网络环境下民办高校大学英语听力学习新模式。     

浅谈民办高校大学英语教学中存在的问题与对策

民办高校学生英语基础相对比较差,学习风气不浓,学习英语的积极性不高。这都给大学英语教学提出了新的要求。本文就如何针对民办高校学生的具体情况搞好大学英语教学,进而提高学生的英语水平,进行了深入的剖析和研究,并结合多年的教学经验,提出了有针对性的建议和对策。     

浅析民办高校学生自我管理能力的培养

培养民办高校学生的自我管理能力具有必要性和紧迫性,原因集中体现在民办高校学生的心理、学习和生活三个方面.本文从激发自我管理能力提高的内因动力角度,分析了培养民办高校学生自我管理能力的具体工作思路.     

团队竞合学习对提升民办高校学生就业竞争力的应用研究

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,民办高校学生的就业竞争力直接影响民办高校健康稳定地发展。本文阐述了民办高校学生就业竞争力的困境和原因,引入团队竞合学习的教学方式,对民办高校学生就业竞争力的现状进行了对比分析,并提出了相应的改革建议,力图通过对学生就业竞争力的培养,提高民办高校的生存能力。     

民办高校大学生学习心理障碍的教育对策

在民办高校中,学风建设一直是工作的重点,良好的学风会促进良好班风的形成。民办高校学生在学习习惯、学习方法、学习态度等方面存在一定的问题。文章通过问卷调查,总结民办高校学生存在的学习心理障碍类型,分析存在心理障碍的原因,并在此基础上提出解决对策,即引导学生做好各阶段有关职业的生涯规划,分析现实社会的就业压力和人才需求状况,加强大学生学习心理素质和心理健康教育,加强学生学习策略指导。     

“4321教学法”对提升民办高校青年教师课堂质量的分析

"4321"教学方法能够使青年教师快速融入教学,较好地把控课堂和有效地管理课堂,调动学生学习的积极性和主动性,实现教师教学与学生学习的结合,从而提高教学质量,对推动民办高校教学发展具有一定的借鉴意义。     

民办高校本科生激励措施研究

文章以对现有民办高校激励措施研究为前提,通过分析民办高校本科生的特点,提出相应的激励措施,以调动民办高校本科生的学习积极性、自主性,旨在为各民办高校制定针对性激励措施提供参考。     

民办高校英语教改举措之杂谈

民办高校实行教改势在必行,但是一定要从学生的实际情况出发,旨在调动学生学习英语的积极性和实用性,教学方法的提高和改进、教材的编订和选择等等尤为重要,本文旨在探讨民办院校的学生英语学习现状和解决办法,希望和同行的英语教师们共同提高共勉。     

“多位一体”的民办高校英语课程自主学习模式构想

基于民办高校学生自主学习观念较差,学习能力相对薄弱的特点,本文旨在"多位一体"的自主学习平台下,探索完善民办高校大学英语自主学习平台,以有利于民办高校学生自身特点进行大学英语自主学习模式,提高自主学习效率,以全面更好地提高民办高校学生的英语水平。     

浅析民办高校辅导员就业指导工作现状及其对策建议

民办高校辅导员是学生就业指导工作的骨干力量,在就业指导工作中也具有独特的优势,目前存在辅导员就业指导工作思想认识不到位;积极性不高;知识储备不够、专业素养和水平不高,对学生就业指导能力不足;就业指导工作缺乏系统性等问题,本文重点分析当前民办高校辅导员就业指导工作现状,在稳定民办高校就业指导工作队伍,充分发挥民办高校辅导员就业指导的积极性,主动性和创新性方面.提出三点工作对策和建议.     

浅谈民办高校心理健康教育课堂的开展

针对民办高校大学生学习积极性不够高,学习习惯不良,对心理健康教育课程的重视度不够等特征。结合民办高校大学生存在的主要心理相关问题,提出民办高校心理健康教育课堂可采用案例教学法、素材教学法、互动教学法、小组学习法、心理测试法和自我分析法等。     

民办高校大学生的心理健康问题及对策

随着国家对民办教育的重视,民办高校大学生这一群体已经越来越受到人们的关注,但由于民办高校起步较晚,社会的知名度和认同度不高,民办高校大学生的心理健康状况不容乐观,这些心理健康问题极大地影响了他们的学习生活。文章试从民办高校学生主要存在的心理健康问题出发,对影响心理健康的原因进行分析与思考,就如何开展好民办高校的学生心理健康教育提出了相关对策。     

民办高校学生学习倦怠状况调查与对策

为了解民办高校学生学习倦怠状况及其影响因素,采用大学生学习倦怠量表和学习倦怠影响因素问卷对某民办高校学生进行调查,并根据学习倦怠影响因素问卷结果,提出改善民办高校学生学习倦怠现象的具体对策。     

阶梯式项目驱动的民办高校机械设计课程教学研究

为提高学生的学习积极性,针对民办高校特点,分析阶梯式项目驱动法的教学理念、原则及特点,设计课程项目的教学内容、流程与实施措施。这种教学模式的引入改善了传统教学的不足,提升了学生的职业能力。     

我国民办高校学生英语学习中的心理障碍分析与对策研究

民办高校的规模和招生数量日益增加,民办高校学生队伍不断壮大。由于其自身的特点和独特个性,民办高校学生在英语学习中存在心理障碍。本文分析了我国民办高校学生在英语学习中存在的主要心理障碍,并针对这些问题提出了针对性的解决策略。