浅谈邓小平对毛泽东教育思想的发展

邓小平同志继承和发展了毛泽东思想,在教育问题上,邓小平提出一系列的发展毛泽东教育思想的新观点:在教育重要性问题上,提出了应把教育放在优先发展的地位;在教育的方向问题上提出了教育要为社会主义现代化建设服务;在教育方针问题上,提出育人的“四有”目标;在教育发展途径问题上,提出了教育与国经济相适应的观点和三个面向战略。     

教育网站的角色定位与空间拓展

网络教育的发展对教育网站的建设和发展提出了新的挑战,教育网站面临角色转变和空间拓展的双重任务。本文先分析了教育网站传播功能的再认识问题,比较了教育传播和新闻传播,提出了教育网站的角色变化,以及社会环境对教育网站发展的支持,最后就教育网站的空间拓展提出了应注意的几个问题。     

生命教育的内涵与实施

本文以西方和台湾开展生命教育的实践为背景,分析了生命教育的内涵及其不同取向,提出我们当前开展生命教育的应然取向;分析了生命教育内容的结构框架,并就生命教育内容的组织,提出了适合我国情况的渗透式教学和主题教育相结合的方式;最后提出了生命教育实施的策略.     

生命教育的内涵与实施

本文以西方和台湾开展生命教育的实践为背景,分析了生命教育的内涵及其不同取向,提出我们当前开展生命教育的应然取向;分析了生命教育内容的结构框架,并就生命教育内容的组织,提出了适合我国情况的渗透式教学和主题教育相结合的方式;最后提出了生命教育实施的策略。     

高校普及情报教育中的几个问题

本文针对新技术革命提出的对人才培养的要求,提出在高等学校普及情报教育,对当前高等学校普及情报教育存在的主要问题是,对高校普及情报教育重要意义认识不足,情报教育专兼职教师严重缺乏和情报教育尚未完全纳入高校教育的课程体系等问题,提出了把情报教育纳入高校课程体系,加强对教师情报教育,分阶段、分层次对高校学生进行情报教育和加强检索工具室建设等改善高校情报教育的意见。     

大学数学课的教育元素

研究大学数学课教学中的教育元素,提出达到能力培养的教育、个性发展的教育、心理健康的教育、思想道德素质的教育的策略和方案;提出大学数学课教学中一些具体独特的方法,提出在每次的教与学中培养学生创新思维和创新能力,使创新思考方式成为学生的思维习惯。     

构建大学生创业教育平台的研究

上个世纪八十年代末期,创业教育最早是由西方国家提出来的,我国正式提出创业教育理念是在上个世纪九十年代。近年来,随着我国社会主义事业和经济建设的大力发展,社会和国家对高等教育培养人才的模式提出了新的更高的要求。本文针对创业教育是高校教育的发展趋势以及创业教育成为我国高校教育趋势的缘由,对我国高校如何构建大学生创业教育平台进行了理性的分析和研究。     

从党的十八大议高职院校发展

党中央对教育事业高度重视,十八大报告提出"教育是民族振兴和社会进步的基石",把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出要"努力办好人民满意的教育"。     

江苏省高职院校心理健康教育实效性研究

本文主要研究江苏省高职院校心理健康教育工作的实效性问题。首先针对江苏省高职院校心理健康教育工作的现实,提出存在的问题及其原因,然后提出心理健康教育实效性的要素和关键部分,最后提出增强江苏省高职院校心理健康教育实效性的具体策略和措施。     

中学生有效性教育认识与探索

本文主要通过中学生性教育的现状,分析了中学生对性的错误观念形成的原因,提出重视和加强对中学生有效性教育的重要性,对施教者、学校、教育部门提出相关建议和要求,并指出有效性教育的着重点在于加强性道德教育,促进性价值观的形成,提高学生性行为自律能力,并根据学生的实际情况和笔者自身的教育教学实践,提出了有效性教育应实行教育教学内容实用化、教育教学方法灵活化、教育渠道多元化、教育手段多样化等方式,将性教育落到实处.     

中学生有效性教育认识与探索

本文主要通过中学生性教育的现状,分析了中学生对性的错误观念形成的原因,提出重视和加强对中学生有效性教育的重要性,对施教者、学校、教育部门提出相关建议和要求,并指出有效性教育的着重点在于加强性道德教育,促进性价值观的形成,提高学生性行为自律能力,并根据学生的实际情况和笔者自身的教育教学实践,提出了有效性教育应实行教育教学内容实用化、教育教学方法灵活化、教育渠道多元化、教育手段多样化等方式,将性教育落到实处。     

我国开展生命教育的内容及实施途径探索

生命教育的意义1.生命教育思想的提出和发展最早提出生命教育的学者是美国的杰·唐纳·华特士,于1968年在美国加州"阿南达村"阿南达学校,倡导和实践生命教育思想,并出版了《生命教育》一书,提出必须关注人的生长发育与生命健康的教育真谛。在英国等西方国家呼应杰·唐纳·华     

我国教育公共服务提供路径的优化

根据教育公共服务非竞争性、非排他性特点,结合我国教育公共服务供给存在的问题,深入分析政府和市场在提供教育公共服务中的优势和存在的问题,提出实现政府和市场在提供教育公共服务中优势结合的对策,提出政府和市场相结合的教育公共服务提供模式,实现教育公共服务供给的最大化,满足人民日益增长的教育公共服务需求。     

赏识教育——让我“读懂”学生的心

赏识教育作为一种教育方法或理念,被广泛用于家庭教育和学校教育。笔者就赏识教育的必然性、优越性及不足提出自己的看法,并对赏识教育如何开展提出建议。     

论高校学生的安全教育

阐述对大学生进行安全教育的重要意义,提出了消防安全教育、交通安全教育、自我保护教育、心理安全教育、网络安全教育和规章制度教育等大学生安全教育的六个方面具体内容;提出了做好大学生安全教育工作的六条主要措施。     

关于“教育问题”的研究——教育问题的提出

教育中各种各样的问题是教育研究的对象,但并不是所有教育中的问题都是教育的真问题。一个好问题的提出,不仅需要满足符合当今教育研究发现的潮流,也要以推动教育理论的发展和教育实践的支撑为立足点,同时,教育研究者作为教育问题研究中的主体,在对教育问题的判断和提出都起着至关重要的作用。所以,教育问题的提出也是一种素质、一种能力,不仅需要研究者有提问题的意识,还需要研究者个体动机跟研究能力的不断提高。     

北京教育考试的未来五年:问题与对策研究

随着北京市经济和社会的快速发展,“十一五”期间北京市教育的改革发展面临着新的形势和任务,也对教育事业组成部分的教育考试提出了新要求。分析“十一五”期间北京市教育考试事业发展的背景,提出各主要教育考试项目的改革思路,并对建设一个“专业化、多功能、服务型”的北京市教育考试机构提出意见。     

和谐教育与武术教学

当代和谐教育是对以往和谐教育思想的继承和超越,是在党和国家构建和谐社会这一时代背景下提出的教育思想和理论,是社会主义教育的理想和追求,同时也是继承与改革传统教育、实施素质教育的一种教育模式。作为教育思想和教育实践模式的“和谐教育”,它的提出给学校武术教学进一步深化改革、实施和谐教育带来了无限的生机。     

新生活教育

纵观古今中外,关于生活教育的论述和思想可谓源远流长,在西方以法国启蒙运动巨匠卢梭的自然教育(实际上是较早的生活教育理论)和美国现代教育家杜威提出的"教育即生活"思想最有影响,在我国陶行知先生提出了"生活即教育"思想,更对中国的教育产生了深远的影响。我们提出的"新生活教育",是在我校开放教育探索与实践了十年的基础上,融合了前人经验、总结并     

创新教育在大学教学中的理论基础与实践

“创新教育”的提出为改进我国大学教学模式提供了理论依据和实践方向,它的发展符合我国当前的经济基础、社会发展需要和教育背景。本文通过结合国外大学“现代教育”模式的成熟经验,总结国内大学开展“创新教育”的突出特点和现状,提出应进一步创新和完善传统知识教育模式,在遵循教育发展规律的基础上,完成创新教育主体转换,推动知识教育与创新教育融合。