把动作展开 把人物写活

七种武器之作文宝典人物要完成一个动作,需要经历一个运动的过程。同时,与人物的动作相伴,身体会表现为某种状态,面部常常会出现某种神态。比如,人物要完成一个“拿”东西的动作,就要有伸手、抓住等过程;身体其他部位也可能产生诸如弯腰、转身、侧身、     

把物写活—想象作文训练

新修订的大纲在“教学中应该注意的几个问题”中指出：“……要鼓励学生写想象中的事物。激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”然而，想象作文在当前的作文教学中还是一片待开垦的处女地。这节以声音创设情境为素材的想象作文训练课并不属于某一册的某一个单元，而是依据新大纲精神在作文教学中的一种尝试。     

展开想象写童话

<正>童话,儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事。下面我们就来学习怎样编写一篇童话吧。学习基本方法编写童话离不开丰富的想象力,只有通过想象创造出现实中不存在的事物、景象和有趣的情节,才能给读者留下深刻的印象。但想象并不是毫无根据地胡思乱想,而是要有目的、符合逻辑地进行想象。     

把握图意 展开想象

六年制语文课本第十册基础训练4的作文是:请你仔细观察北京申办2008年奥运会的宣传画,展开想象,写一篇作文。(具体要求,详见课本)     

第一单元 展开想象好扩写

<正>开场交际话题导入德国大哲学家黑格尔曾说:“如果谈到本领,最杰出的艺术本领就是想象。”科学巨人爱因斯坦也曾指出:“想象力比知识更重要。”在这些名人的言论中,我们感受到了想象的重要性。事实上也确实如此:如果没有想象,爱迪生就不会有那么多的发明;如果没有想象,人类也不会造出轮船和飞机;如果没有想象,宇航员也不可能遨游太空……生活离不开想象,我们写作文也离不开想象,而扩写作文,更需要有丰富的想象力。     

怎样把论文写活

怎样把论文写活何了然怎样把论文写活？必须精湛地掌握其写作技巧，做到灵活而巧妙地应用，且成为挖掘所写内容的思维武器，才能写好写活。写作学术论文，是创造新知识，没有相关的理论指导，则其写作成为盲目的实践，又怎能行？作为《高教新探》副主编的我，多年来，在处...     

怎样把动物写活

同学们都很喜欢动物,有的还亲自饲养动物,可是,有的同学写起动物来却一点儿也不生动。那么,怎样才能让动物栩栩如生地跃然纸上,把动物写“活”呢? 一、仔细观察     

怎样把静物写活

作文时，把静物描写得生动形象、栩栩如生，让人看了有种身临其境的感觉，这才是把静物写活了。那么，怎样才能使静物“活”起来呢？一是巧用动词。如第九册语文《威尼斯的小艇》一文中，“高大的石头建筑耸立在河边”、“古老的桥梁横在水面”、“静寂笼罩着这座水上城市”、“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”。这里作者用了“立”、“横”、“笼罩”、“入睡”几个动词，把处于静态中的事物写活了，使文章生动活泼，形象鲜明，极富立体感。二是恰到好处地运用修辞。如第十册语文《燕子》中“有几对燕子飞倦了，落在电线上。嫩蓝的天空，几痕…     

怎样把景物写活

记叙文、散文总离不开写景。在情景交融的文章里,写景是抒情的基础,要做到写景栩栩如生、历历在目,除了要抓住景物的特征,选准观察点外,还要运用一定的技巧,把景物写活。好多作家在作品中巧用各种修辞方法,给我们描绘出优美的景致,引发人们的情思。现举例如下:一、借助拟人手法把景物写活借助拟人的手法,就是使自然景物人格化,具有人一样的思想、生命、情感、性格等。例如朱自清的《春》中写道:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”在作者笔下,桃、杏、梨不仅争妍斗艳,更在争春。这样的写景兴味盎然。再如老舍的《济…     

如何把静物写活

生活中有许多静物会因为需要被我们写进作文——比如一支钢笔,一条围巾,一张桌子等等。但是有些同学会把写进作文的静物写得平淡乏味,死气沉沉,没有生气。那么如何才能在作文中把静物写活呢?一、让静物有人的模样让静物有人的模样,就是借用人物描写的方法,把静物的外在形态化写成人的长相、身材、打扮等。这样写静物,会给人以亲切感,会让     

怎样把人物写活

一篇写人的记叙文,往往 轰炸过似的;脸上镶嵌着两只 下了课就围着他‘公转’。刘老要以形象感人。而在记叙、描写 暗淡无光又小得可怜的眼睛和 师怕对为之‘公转’的女生照顾等五种表达方式中,能使人物 一个大而塌的鼻子,也许这是 不周,只好不停地‘自转’,转活灵活现、出神入化的,当属描 世界上鼻子与眼睛的最完美组 得不亦乐乎。”写了。可许多人,只会一些不痛 合;谁知他那鼻中还不时地流 “公转”、“自转”的镜头,使不痒的记叙,叫他形象地描写 出一条‘黄河’,似乎污染了‘下 一个讨学生喜欢、乐于和学生一个…     

把想象作文写的有声有色

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“总目标”中要求“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”在“阶段目标”中,具体提出了小学三个学段的相应目标。第一学段：写想象中的事物;第二学段：能不拘形式地写下见闻、感受和想象;第三学段：雒：写简单的纪实作文和想象作文。对于想象作文教学,《课程标准》提出“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想”的实施建议。可见,要求小学生能够把自己的想象写出来,激发小学生的想象力,是小学语文作文教学的重要任务之一。怎样培训小学生的想象作文能力？笔者认为,教师必须做到三点：首先重视想象材料（表象）的储备,其次让学生大胆想象。     

三招把动物写活

动物是人类的好朋友。怎样才能把小动物写得惟妙惟肖、活灵活现呢?这里教大家三招:1郾突出外形特征描写动物,首先要突出它的外形特征。常见写法是:(1)先整体描写。无论哪一种动物出现在人们眼前,人们首先会对它的外形有一个整体的评价,比如可爱的、威风凛凛的、美丽的、丑陋的、娇小的、灵巧的、笨拙的。(2)按部分抓特点。整体描写之后,就要将所描写的动物按照头、身、四肢(翅膀)、尾巴等几部分细致描写。动物的外形各有特点,重要的是要写出它各部分的特征。例如:长颈鹿的脖子又细又长,脑袋却很小;蝴蝶的翅膀有的背面是嫩绿色的,上面有漂亮…     

怎样把论文写活？

怎样把论文写活？《高教新探》编辑部何了然怎样把论文写活？必须精湛的掌握其写作技巧，做到灵活而巧妙的应用，且成为挖掘所写内容的思维武器，才能写好写活。写作学术论文，是创造新的知识，没有相关的理论指导，则其写作成为盲目的实践，又怎么能行？作为《高教新探》...     

如何把叙事文章写活

叙事,有的事情简单,有的事情复杂。但不管复杂与否,事情由谁做的,发生在什么时候,哪个地方,缘何起因,如何发展,最后结局又是怎样,这些记叙的要素必须交待清楚。但光有记叙要素的交代,文章仍有记流水帐的可     

选准观察点把景物写活

记叙文、散文总离不开写景。在情景交融的文章里,写景是抒情的基础,要做到写景栩栩如生,除了要抓住景物的特征,选准观察点外,还要运用一定的技巧,把景物写活。好多作家在作品中巧用各种修辞方法,给我们描绘出优美的景致,引发人们的情思。一、借助拟人手法把景物写活借助拟人的修辞手法,就是使自然景物人格化,具有人一样的思想、生命、情感、性格等。例如朱自清的《春》中写道;“桃树,杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”在作者笔下,桃、杏、梨不仅争妍斗艳,更在争春。这样的写景兴味盎然。再如老舍的《济南的冬天》写山坡上…     

中学生怎样把作文写活

任何文章都是社会生活在作者头脑里反映的产物,它包含主观和客观存在两个方面。客观的方面是指文章的生活素材,这当然来自社会生活,正是社会生活为写作提供了丰富的矿藏;主观的方面是指作者的思想感情,这同样来自社会生活,而不是自己头脑里所固有的。因此,我们说生活是作文的源泉。