三、二、一

“三,二,一,预备——跑!”发令枪的声响后,是我们如离弦之箭般地飞奔……第一圈,我们不分上下地奔跑在跑道上；第二圈,我们的步伐开始放慢；第三圈,我们的呼吸沉重,却仍不忘向前……第四圈,我们闭着眼睛,几乎耗尽所有的力气……听得见,周围同学扯破嗓子的鼓舞；感受得到,周围的选手都剧烈地喘息。     

一、二、三、四

俗语云：“一代穷，二代富，三代挺胸大揭肚，四代拆屋卖庭柱。”短短的几句话，精警形象而深刻地描绘了一个家庭、一个家族乃至一个集团由兴而衰的过程历史，其中颇蕴哲理。第一代人贫穷，但不甘贫穷，不被贫穷所困，穷则思变，穷则奋斗，他们凭自己的一双茧手，一个智慧的脑袋，尝尽千辛万苦，踏遍千山万水，遭遇千难万险，想出千方百计，摆脱了贫穷的羁绊，开创出新的天地。他们创造出财富，创造出声誉，创造出人格，创造出尊严。他们还来不及欣赏一下用劳苦浇灌出的胜利之花，还来不及品尝一下用艰辛培育出的成功之果，他们心力交瘁地倒下了。     

浅谈养成教育一、二、三

养成教育是学做人的基础教育。它并非什么 奶瓶喝水,立在慢车道上高谈阔论。大二大三就新鲜东西,更不是什么泊来品,早在秦汉以前,孔 迫不及待弄个小窝过上准婚姻生活,都使我对当子就提出了“正己”的主张,并倡导自觉正己,“正 今教育偏大、偏空、偏虚而忧心忡忡。己而不求于厂。(见《礼记·中庸川 现在倡导养成教育,是纠正“三偏”的好举从现在的角度来看,/‘正己”就是用适应社会 措。关于养成教育,我下面说一二三。发展需要的行为规范来整训自己。整训自己全凭 一、教     

文章修改一、二、三

一、对字、词反复推敲对字、词反复修改、锤炼，是修改文章最基础的工作。首先，文章写完后要通篇浏览一遍，力求消灭错别字。其次，对一些模糊不清、拿捏不准以及比较生疏的字、词，要借助工具书，弄明白它的意思，否则，往往会辞不达意，甚至会闹出笑话来。例如，一位同学在《记一次有意义的运动》这篇文章中写道：“劳动结果了，我们像凯旋而归的战士一样，排着整齐的队伍走在回家的路上。”这里的“凯旋而归”用得就不好，“凯旋”即“战胜归来”的意思，因而，“而归”两字就是画蛇添足了。再次，看遣词造句是否恰当贴切。一位同学作文…     

函授考试一、二、三

函授考试一、二、三东北师大成人教育学院祝捷，张丹人们有个习惯，凡要说明一个问题，总要讲出个“一、二、三”来。函授考试是否也要有个一、二、三呢？当然也不例外。那就是：抓住一个关键；关注两个方面；把握三个阶段。抓住一个关键函授生成绩考核，是函授教育过程中...     

记叙文课外阅读一、二、三

随着现代阅读在中考试题中比重的增大，同学们平时对课外阅读的注意力也增多了。但是总有学生说：做与不做一个样，费了半天劲做完这个课外阅读，可还不会做另一个。我认为，做课外阅读需要注意以下一、二、三。     

三、二、一……点火

时间过得真慢,我们焦急地等待着。好不容易挨到第二天上午11点,我们早已准备就绪!我等不及要把这些海盗猫全都烤熟!赖皮咬牙切齿地说。他     

数字成语一、二、三

数字在汉民族文化中占有重要地位.它以其丰富的内涵和渊远的历史,形成独特的数字文化.成语是经过漫长的历史沉积而形成的文化结晶体,被称为语言文化的"活化石".由数字构成的成语兼具二者的特点,是民族文化的精华.对它加以研究,有助于解开文化史上的诸多问题.     

考研心得一、二、三

对于那些追求上进、有志于继续深造的莘莘学子来说,考取研究生是他们所梦寐以求的目标。报考研究生需要注意哪些方面的问题,有哪些方法可以借鉴,需要讲究什么策略,有些平时关注这些问题的同学可能对此有所了解,但据笔者在平时与学生们的交谈和交往中,发现也有很多同学对有关考研的程序、方法、步骤、注意事项等还不够了解,直接影响到学生的报考,有些甚至还影响到个人的录取,这对考生来说是不应有的巨大损失。为使考研的学生少走弯路,笔者作为已经毕业的研究生,将个人关于考研的一些经验和想法总结如下,供将要考研和准备将来考研的同学参考。…     

升旗仪式的一、二、三、

爱国主义教育活动,我们做了认真的摸索,不断地改进,使之逐步地完善,收到了较好的教育效果。我们的做法可以概括为:升旗仪式的一、二、三,即统一认识、抓住二个关键、做到三个结合。统一认识。我校组织全校师生员工反复学习《中华人民共和国国旗法》和国家教委《关于施行<中华人民共和国国旗法>严格中小学升降国旗制度的通知》,使大家一致认识到升旗仪式是维护国旗尊严,增强学生的国家观念,对学生进行深刻的爱国主义教育的好形式。在此基础上,形成了以校长为核心的、由党政工团中层以上干部为成员的主讲队伍,担负起国旗下讲话的任务。抓住二个关键。第一,严格遵照《通知》所规定的升     

一感、二听、三让、三看、一帮助

在现行义务教育初中英语教材中,从初一就开始接触“动词+宾语+不带to的动词不定式(作宾语补足语)”这一结构。那么,究竟哪些动词后的宾语补足语不带to呢?不少学生感到难以     

一、二、三!房子齐步走

猜一猜,我是谁那天我刚立在街头,就遭到了众人的围观。"哇!好大一个垃圾桶。"(郁闷,有这么结实的垃圾桶吗?)"呃,貌似移动公厕。"(拜托看清楚啊,我身上有写WC吗?)"噢耶,变形金刚!"(我、我要     

启动学生动力一、二、三

教学过程是教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。作为这个活动的中心贯穿这个活动始终的内容是学生在教师的指导下,用科学知识丰富自己的头脑,并获得认识和改造世界的能力。     

数学打草稿训练一、二、三

打草稿训练,可以使学生思路清晰,反映敏捷,提高练习的质量.所以,在数学教学实践中,教师除了研究教法学法之外,不可忽视打草稿训练.……     

阳阳“一、二、三”

8岁的男孩阳阳,到了“狗也嫌”的年龄。无论做什么事,总试图同大人的意见反一反。你让他做功课,他偏要画画;     

一、二、三,下雨……

我的脸就好比一片辽阔的天空,头发是那随风飘扬的细柳,嘴巴是可爱的小花,鼻子是不明飞行物,有时为宇宙的小飞船,有时是小巧玲珑的直升飞机,至于眼睛     

诱发问题意识一、二、三

问题意识是每个人与生俱来的本能。学生如果能够发现问题、敢于发问、敢于怀疑,那就是学习的开始、思考的开始。教师要在教学中营造良好的问题氛围,触发学生的思维敏感区,让学生"滋生"出问题。     

作文结构的一、二、三

在作文的主旨和内容确定后 ,结构就是首先要考虑的因素 ,这正如建筑 ,在确定了造什么样功能的建筑后 ,就要考虑建筑的“规式”。那么 ,如何安排作文的结构呢 ?在我看来 ,关键是把握好作文结构的“一”、“二”、“三”。所谓“一” ,就是处理好一个关系 ,这个关系就是“内容与形式的关系”。作文的结构无论是从文本的角度 ,还是从写作主体、接受者的角度来看 ,它都属于“形式”的范畴。从文本的角度看 ,结构是作文的自然段与自然段之间、层次与层次之间的组合 ,是联接作文的主旨、材料的方式 ;从写作者的角度看 ,结构是作者思路展开的步骤 ,…     

三、二、一，抓!

暑假里的一天,晴空万里,妈妈带我和表妹去东灶港海边玩。不到二十分钟,我们来到了龙桥。站在桥上眺望大海,它像个孩子静静地躺在大地妈妈的怀抱中。     

第二次世界大战中的一、二、三、四

一次大撤退:敦克尔刻大撤退.比利时境内的英法盟军约40万人向法国北部的敦克尔刻海港撤退,丢掉了全部辎重,约34万人得以生还.一条防线:马奇诺防线.法国为抵御德国入侵,花大量的人力物力在其北部与比利时接界处修筑起来的防线,但最终没有起到相应的作用.两个阴谋.战前显露出的阴谋有:慕尼黑阴谋和英法阴谋,其中的英法阴谋有三个阶段的表露:①德意干涉西班牙革命时,英法为把祸水东引,采取纵容侵略的“不干涉”政策;②德国宰割捷克斯洛伐克时,英法同样采取纵容侵略的政策,企图牺牲捷克办法,推动德国去进攻苏联;③德国突袭波兰时,英法对德宣战,但却宣而不战,出现“静坐战争”、“奇怪战争”,其目的仍然是企图纵容德国在灭亡波兰后,去进攻苏联.英法阴谋的结果是搬起石头砸自己的脚.三路进攻:德国对苏联的进攻兵分三路.即北经波罗的海各国,主攻列宁格勒;南入乌克兰向基辅、高加索油田进攻;中向明斯克、斯摩梭斯克进攻,直扑莫斯科.三个轴心军事同盟国:1940年9月德、意、日三国在柏林签订同盟条约,正式结成三国轴心军事同盟,妄图以此建立“欧洲新秩序”和“大东亚新秩序”.三次登陆:1942年11月美英盟军在北非登陆,包围突尼斯的德意军队,为迅速地结