历史教学中的爱国主义教育

历史教学中的爱国主义教育张英历史教学的任务不仅要使学生获得知识，而且要对学生进行爱国主义等多种观念的教育。激励学生继承我国历史上的爱国主义光荣传统，培养他们为国为民的献身精神，是历史教育的重要责任，也是历史教师责无旁贷的任务。在历史教学中如何进行爱国...     

中学生历史思维能力的培养

中学生历史思维能力的培养教学研究韦成枢历史是中学生的一门必修课，也是文科学生高考的一门必考课。要使学生学好历史、考好历史，教师必须注意平时对学生历史思维能力的培养。近年高考试题在考查学生所学历史知识的同时，注重考查学生的学科能力。这些学科能力归结到一...     

浅谈历史时间的记忆方法

学好历史的关键是掌握准确的历史时间概念，教师在历史教学中要使学生乐学、爱学、会学，同时还要教给学生科学的记忆方法。     

谈创新方法在历史记忆教学中的运用

历史是中学教育的基础学科，担负着传授知识、思想教育、能力培养三大任务。要使学生学好历史，教师必须注意平时对学生进行记忆能力的培养。如何省时高效地进行记忆，可采用以下方法：     

历史教学兴趣谈

"教育的艺术,就是要使学生喜欢你所教的东西。"兴趣是学习的开始,是成功的秘诀。历史课不仅要使学生认识到学习历史对社会、对自己的重要意义,而且要使学生在学习过程中对学习活动本身产生愉悦的情绪体验,激发学习历史的兴趣,只有这样才能取得教学上的成功。初中阶段的历史新教材,由于受到课程标准、教学时间限制,过分强调"小而专",使新课程缺乏连贯性和系统性,历史学科本身又是一门"小科",假如历史教学中照本宣科,只重知识,不重艺术,课堂上难以引起学生共鸣,历史教学将是"一潭死水"。那么,在教学中如何培养激发学生的学习兴趣呢?     

想象法在历史教学中的运用

想象法在历史教学中的运用当涂县护河中学先宗财历史是中学阶段的一门基础课。它的内容横联中外，纵贯古今，知识极为广博。不少学生在学习中总是掌握不住要领，缺乏兴趣，学起来感到吃力。多年历史教学的实践使我深切体会到：要使学生对历史空间、时间、人物等形成正确表...     

历史教学应注重学生思维能力的培养

历史是初中学生必修的一门课程,要使学生学好历史,考好历史,教师必须平时注重对学生历史思维能力的培养。思维是智力的核心。培养和发展学生的思维能力,是教学的重要任务之一。     

历史课堂教学模式初探

在新的课程理念指导下，历史教学要实现学生“养成学会生存，生活和发展的经验．最要紧的就是培养学生根据历史的经验思考和认识现实问题”，“并为未来提供明智选择的基础”，其宗旨要使学生通过历史学习“学会学习、学会思考、学会生存，养成正确的历史态度和社会态度。”     

构建和谐的历史课堂

构建和谐的历史课堂，是素质教育的要求。构建和谐的历史课堂，要协调好教师与学生之间的关系，强调教学中教师的“主导”和学生的“主体”关系，要使历史教学方法多样，手段新颖，富有趣味性，要让学生在学习过程中养成勤思考的习惯，并感受到情感教育、美学教育等。     

如何培养高中学生学习历史的兴趣

要使学生学好知识，必须激发起学生强烈的求知欲和好奇心，使他们对所学知识有浓厚和持久的兴趣。那么怎样才能培养高中学生学习历史的兴趣呢？结合高中生的认知特点和教学实践，笔者认为可以从以下几方面进行探讨。     

小学历史教学与儿童记忆能力的培养

从心理学角度看，记忆是一个人所经历过的事物在人脑中的反映，是人脑积累经验的功能表现。由于小学生受思维能力发展水平的限制，知识面狭窄，记忆方法差，加之缺乏对学习历史知识重要意义的理解，尤其历史年代抽象枯燥，这就给学生学习和掌握历史知识带来一定的困难。要使学生较好掌握历史知识，必须培养学生的记忆能力，强化记忆品质，教给记忆方法。因此，在历史教学中应根据本学科特点，遵循儿童记忆规律，改进教学方法，促使学生对历史知识的理解和掌握。笔者经过几年的历史教学实践，认为应该从以下几个方面做起，必能增强学生的记忆…     

老师，让我们学会解读文本

学会解读文本，是因为要使学生有感悟，教师首先要有感悟；要使学生能体验，教师首先要能体验；要使学生受感动，教师首先要受感动。只有当教师对文本深情投入、真情流露的时候，学生才能受到真正的熏陶和感染。     

如何通过历史教学对学生进行历史唯物主义教育

如何通过历史教学对学生进行历史唯物主义教育李学典党的教育方针要求我们，要使学生德、智、体全面发展，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。历史唯物主义是科学的社会历史观，学生掌握了它，就能够比较正确地去观察、分析社会现象，提高辨别是非的...     

历史教学如何培养学生学习的兴趣

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."它是人们从事某项活动的原动力,它能直接转化成学习动机.处于教学"主导"地位的历史课教师,不仅要使学生认识到学习历史对社会、对自己的重要意义,而且要使学生在学习过程中对学习活动本身产生愉快的情绪体验,激发学习历史的兴趣.     

如何培养中学生历史思维能力

历史是中学生必修课。要使学生学好历史、考好历史,教师必须注意平时对学生历史思维能力的培养。历史思维能力是学习、研究历史问题的能力,它主要包括记忆、理解、分析和应变能力。平时注意培养记忆、理解、分析和应变能力,考试时学生就可以取得较好的成绩。     

在历史教学中博采众辅助教学法

法国启蒙思想家卢梭曾经说过．“教育的艺术，就是要使学生喜欢你所教的东西。？如果没有对这门知识的兴趣，就无法获得知识。也说是说，兴趣是一种激素，是获取知识的动力。因此，培养和调动学生的积极性，激发学生对历史课的兴趣，是优化历史课堂教学，     

浅谈新时期青年学生的爱国主义教育内容

浅谈新时期青年学生的爱国主义教育内容邹云赋（团委丹东１１８００３）要使青年学生的爱国主义教育取得实效,必须明确爱国主义教育的主要内容。第一,要重视对青年和学生进行历史教育。邓小平同志指出：“了解自己的历史很重要,青年人不了解这些历史,我们要用历史教育...     

大胆创新导趣——浅谈高中历史教学的一点体会样的政策?这些问题就有效地激发了学生新的求知欲,为下一章节(“人民解放战争”)的教学做好了充分的准备。本文只是提供笔者的一些初浅的教学实例与体会,供大家共同商榷

法国启蒙思想家卢梭曾经说过 :“教育的艺术 ,就是要使学生喜欢你所教的东西。”如果没有对这门知识的兴趣 ,就无法获取知识。也就是说 ,兴趣是一种激素 ,是获取知识的动力。可见 ,要使学生学好历史 ,首先就要使学生对历史感兴趣、爱好历史。因此 ,在历史教学中 ,如何引导学生学习历史的兴趣 ,调动他们的学习积极性 ,是完成教学任务、取得良好效果的首要因素。积极的兴趣是有效能的兴趣 ,它能使人积极主动地去发展个性 ,掌握知识、形成熟练技巧、提高各种能力。故课堂上应充分调动学生的积极兴趣。高中历史教材内容是古今中外历史长河的高度…     

浅议高中历史教学中思维能力和创新能力的培养

在素质教育改革不断深入的今天,对学生的思维能力和创新能力的培养日益成为教育的核心。近年高考试题在考查学生所学历史知识的同时,更注重考查学生的学科能力。要使学生学好历史、考好历史,教师必须注意平时对学生历史思维能力的培养。而与此同时高中历史教育所承载的其它学科无法比拟的资政功用与育人功用,也需要我们广大历史教师在教学中必     

试论培养历史记忆力的教学策略

记忆性强是历史学科的重要特点。要使学生学好历史 ,可以采用精加工教学策略、再组织教学策略、数码、关键词与复述结合策略等去培养学生的历史记忆力。