老师，我会永远记住你

1978年,我读高中二年级,还有半年就要参加高考了（那时高中学制为两年）。可家里缴不起学费,一天,母亲突然对我说：“孩子,书就不要去读了,我已给你说好了一个木工师傅,你去学木匠手艺吧。我们穷苦人家,读书不读书一个样,有门手艺,以后就吃穿不愁了。”     

老师，我会用大钱

教育教学过程中．我们常常会遇到很多棘手的问题。在解决问题的时候,是听教师的,还是听幼儿的？怎样才能顺应幼儿的发展需要？在孩子们纯净目光的注视下,在孩子们充满童真的话语中,我常常选择智慧地妥协。不是毫无章法地退让,而是机智迂回地化解。妥协中包含着对幼儿的理解、尊重、爱护。     

老师，我会乖乖的

有一天下午是我带班，可由于感冒严重，整个人昏昏沉沉，别说上课，就是讲话都困难，可是没办法，我只能拖着沉重的步子来到教室。     

老师，我会唱花鼓戏

音乐考试结束后的第三天，我到六（三）班上本学期最后一节音乐课，打算总结一下期末考试情况。我首先表扬了几位演唱教材歌曲和音乐知识问答成绩突出，被评为优秀等级的同学，接着委婉地指出还有一些同学教材歌曲都没唱好，考试成绩不佳，评定为中等。当提到段乃佳的名字时，只见她举起了小手：“老师，我会唱花鼓戏。我可以补考吗？”听她这么一说，又有几位同学举起了手：“我会拉二胡。”“老师怎么不考跳舞呢？我都学好几年了。”我一时怔住了。     

老师，我会找你复仇的

多么希望这是一篇小说。可惜。它不是。我不知道它是属于成功的案例,还是失败的案例。但我相信。所有的努力都是有价值的。当然,看了这篇文章,希望您对老师的工作有更深的了解。     

老师，呵护孩子的心灵

&;#215;老师：你好!今天我怀着复杂而无奈的心情，为我的女儿给你写信。     

老师，加油

我们班刚分到了两个没有充气的羊角球,孩子们高兴极了,一下儿围了上来,小心翼翼地摸着。但买器械的老师忘了买跟羊角球配套的充气针,今天是玩不成了。     

老师，请低下头

我有一双大大的眼睛，虽然不幸盖上了厚厚的玻璃片，但我依然以它的透亮敏锐为荣。课堂上，我环顾四周，马上就能洞悉每个孩子的内心，任何在做小动作抛锚的学生都逃不过我的法眼，可，那次……     

老师，你读书了吗？

●老师，你读书了吗？ 这是一个“可笑”的疑问，但又是一个应迫切提出的问题。[第一段]     

老师，您为什么不读书

早读课结束,一群学生围在我身边聊天。正说得其乐融融时,一位平时颇有“头脑”的学生突然插了一句:“陈老师,每当早读您来到教室巡视我们读书时,您为什么自己不读呢?”“我……”不知说什么好,我假装有事便回身走了。到了办公室,我陷入沉思,“是的,我为什么不读呢?”从教整整十     

老师，请小声一点儿

下午的游戏时间教室里总是吵吵闹闹，孩子们大声地交谈着。为什么孩子们不能小声说话，安静地游戏呢？到底是什么原因让教室里闹哄哄的呢？     

辛苦了，老师

老师,在你的节日来临之际,让我向你,提个醒! 我知道,工作的辛劳你已习惯,课改的压力你正适应,孩子的目光让你牵挂,家长的要求社会的期待让你沉重。     

老师，我会蹲着“嘘嘘”啦

小班刚开学不久．一个腼腆的小女孩——悠悠,就引起了我的注意。她已经连续好几天尿湿了裤子。我想可能是因为她还没有形成上厕所预备的习惯吧。于是,我每隔一段时间就提醒悠悠：“赶快去预备吧。”悠悠每次也总是听话地去厕所．但是尿裤子的现象还是屡屡发生。     

老师也是个孩子

看到这个题目,你们一定非常纳闷:“老师怎么会是个孩子?”在我眼里,我的语文老师就是个孩子。下面就让我来说给你们听听吧。缠人的老师。语文老师总喜欢上我们读书、背书,读不好还要重读,背不好就得重背。每次早读,我们大部分时间都在背诵课文。     

原来，老师是爱我的!

一直,我总在努力爱着我的孩子们。可是,我隐隐觉得学生跟我若即若离,并没有向我敞开心扉。我更加努力,可是依然如故。为什么？心头的遗憾一直困扰着我。     

老师，请帮孩子们投稿吧

“决来看,我们班海啸的作文上报了!”一个同学举着报纸高喊着跑进教室。同学们一听,全都围了上去,一个个伸长了脖子,满脸羡慕。而那名发表习作的同学呢,则喜滋滋地站在一旁,略带羞涩的笑容掩饰不住内心的激动与兴奋。     

老师，请把掌声送给自己

把掌声送给孩子,会开启他们封闭的心灵,点燃他们智慧的光芒。把掌声送给自己,会触发从教者的激情,碰撞出人和的火花。     

老师，请放下你的架子

“如果你放弃权力，放弃你的优越感，那么，你得到孩子们信任和尊重的机会就更大。”德国心理学家黑尔加·吉尔特勒早就这样告诫我们。[第一段]     

爱的高度——一个校长老师的教育手记

我最近的一次砸玻璃经历，就在几天前，与一个小男孩儿有关。他叫昊吴，自小淘气而聪明，格外惹人喜爱。能够蹒跚学步之后，他就时不时给家人出一道难题，他独自满街去散步，家人亲友总动员满世界去寻找他。这份担惊受怕的荣幸，我也曾经分享过一次，不过那是好几年前的事了。直到他入我校就读之后，他似乎把跑路的兴趣转移到读书上了。他的许多优秀表现让我刮目相看，譬如，他读的书比同龄的孩子多得多，作文很棒，能诵诗读经，还能背诵长段的古文。     

老师，你怪得很

杨颜是一个非常调皮的孩子，常常打人，活动中也爱捣乱，别的小朋友和他发生不愉快，十有八九是他的错，任凭老师家长怎么教育，一点效果也没有。挨批评是他的家常便饭，而批评他，对于老师来说似乎也是顺理成章的事。