多彩的暑假

盼望着,盼望着,终于等到有机会去大润发采访了。戴好帽,挂上学员证．穿上衣服．出发啦。我坐在车上,甭提有多高兴。     

夏天

太阳擦着汗向大家报告：夏天来了!夏天来了! 荷花躲在大圆盘中间，看不见夏天，她伸出脑袋，四下张望：夏天在哪里？夏天在哪里？     

多彩的月亮

从秦皇汉武到多元化的现代,沧海桑田,物是人非,历史的年轮里磨灭了太多已不为人知的往事,却始终抹不掉高空中明月的清辉,一个神秘的女郎,多彩多姿,仪态万千,它像一位底蕴极深的老者缓缓向我们走来,传递着多彩的文化。     

多彩的我

天上彩虹的颜色是七彩色,我的性格正如彩虹一样丰富多彩。     

我们爱夏天

夏天,大树高高的,笑着说：“我喜欢夏天,夏天阳光充足,我好吸收营养,所以我又高又壮。”     

夏天的表情

夏天,是个丰富多彩的季节,当然．它的表情也多种多样。 夏天的性格很火热。烈日炎炎,火球般的太阳炙烤着大地,草丛似乎要燃烧起来了。树,一动也不动,无精打采;知了叫渴了嗓子,却无人给它送水;     

夏天来啦

早晨,我们还没有起床,太阳公公就悄悄地从树梢爬上了蔚蓝的天空。等我们出来做早操了,小草也挺直了腰在向我们行队礼。一阵微风吹过,大树伯伯抖了抖树叶。好像在向我挥手。池塘里传来几声青蛙的歌唱,碧绿宽大的荷叶中有几枝粉红的花朵静静地开放着……     

怀念夏天

我真的不想让夏天走。它走时还生怕孤寂,偏要带走一道风景、一批人物。我要想方设法地把它捆绑在我的小园里,可最终换得的是一个立秋。     

这个夏天

小作者把那种交织着对高三生活无奈、紧张、恐惧又充满希望的复杂感情描写得很贴切。很喜欢那段对老家池塘的描写,寥寥几笔,却有诗意,顾左右而言他的笔触,恰能触及感情的内核。稍有不足的是结构有些松散,建议增加些感情递进的过渡段落会更好。     

写给夏天

时间在疯狂地奔跑,夏天一眨眼就到了。而这篇文章正是写给夏天的,写给我骨子里热爱的夏天。1989年夏天的一个清晨。太阳刚刚出来的时候,我出世了。这是妈妈后来告诉我的。我名中有“丹”,那是太阳的颜色。而很久以前那个“丹”字前面还有一个“晓”,铭记着我出生在清晨。     

多彩的体育赛事用语（相声）

甲 中国的语言真是多姿多彩!乙 是的。就说体育赛事吧，用词真是千变万化。比赛总有个输赢，赢了说“胜”，输了说“败”。可如果在胜败前面加一个字，那程度和情景就大不相同了。     

可爱的夏天

夏天到,夏天到,青蛙田间呱呱叫。 蜜蜂四处采蜜忙,蝴蝶花间把舞跳。     

儿时的夏天

细碎的阳光从枝丫间落下,洒在她温润如玉的慈祥面颊上,小辈倚靠着长辈。树阴下,宁静而又幸福。——题记     

那个夏天的夜晚

夜色慢慢降临，花儿睡了，鸟儿也睡了。夜风轻轻地吹着，白天的燥热消逝得无影无踪。     

《多彩的音符》说课

一、本课意图:通过自己精心设计的视唱教学方法把这堂课以视唱为主要教学内容的课来作为音乐教学与美术教学艺术融合的实践课。视唱内容从歌曲《每当走过老师窗前》中选取。二、教学目标:1.通过用不同大小、对应的色块拼出与音符相对应的多彩的音乐画面(即视唱内容)来进行视唱教学活动,达到能准确按节奏、音高进行视唱的教学目的,从中提高学生按节奏读谱的能力。(1)在动手动脑的过程中通过学生选择辨别与各音符相对应的色块来加强记忆各音符的唱名,从而提高对唱名的反应速度,并感受不同的音色(音符色彩)。(2)通过学生选择不同大小宽度的色块…     

美丽的夏天

夏天，是一个美丽的季节。夏日，阳光洒在荡漾的水面上，泛起星星点点的金光，像一颗颗晶莹的小星星，顽皮地向人们眨眼睛。     

夏天真好

送走了生机盎然的春天,迎来了激情四射的夏天。我走在盛夏的林荫路上,不禁感叹：夏天真好!     

让学生体验《多彩的拉花》

本文以一年级美术课《多彩的拉花》为例,浅谈如何组织教学,让学生在体验中成长,在探究中创新。1郾在愉悦的情境中,激发学生探究兴趣。首先教师创设一个用拉花布置好的教室,当学生走进教室时会立刻产生一种焕然一新的感觉,会情不自禁地发出一声声惊叹,兴趣会立即随之而来。教师可抓住这一时机说:“喜欢这个环境吗?那就先请你们摸一摸、看一看,并谈一谈有什么新的想法吧。”通过这个小小的活动,会使学生在这小小的空间里感受到了无限的美感,得到了无比的快乐,从中也激发了学生的学习兴趣和探究欲望。2郾在问题情境中,开发探究潜能。在学生欣赏…     

夏天的雨

进入盛夏,烈日当空,骄阳似火,天气闷热难当,没有一丝风,稠乎乎的空气好像凝住了,人们在心底渴望着要是能下一场雨该多好啊!     

被风吹过的夏天

午夜12点,只有月亮与秋为伴,凄凉的月光折射到地上,四周出奇地安静,这个时间,仿佛一切都为我而沉默。我思考着,追忆过去的似水流年。