广东省加工贸易与经济增长的技术进步效应研究

采用实证研究和计量研究方法,重点研究了广东省加工贸易与经济增长关系中的技术进步效应.研究表明,加工贸易进口、出口和进出口对经济增长的技术效应均为正值,加工贸易能够带来技术进步并促进经济增长.加工贸易进口对经济增长的技术效用比加工贸易出口更明显,通过技术进步对经济增长的作用更大.     

技术收敛与经济收敛的匹配性——基于技术进步体现观的分析

缩小区域间经济差距和技术差距一直是经济增长理论研究关注的核心问题。虽然技术进步对经济增长的促进作用已经成为学术界的共识,但对技术进步内涵的扩展以及经济收敛与技术收敛匹配性的分析研究较少。通过对体现式技术进步和非体现式技术进步对经济增长的影响进行实证研究,分析技术收敛与经济收敛的匹配性,发现经济收敛的实现依赖于技术收敛。因此,在促进技术收敛的政策实践中需要考虑技术转移、产业资本转移、人力资本转移、企业间技术联盟等多个方面的政策制定。     

中国服务业全要素生产率增长及空间差异分析

全球服务业产出在整个经济活动中逐渐占据主导,国际服务业竞争也越来越激烈,服务业已成为经济研究的热点.本文采用非参数DEA方法对中国服务业全要素生产率的增长状况进行分析,并分解为技术效率增长与技术进步增长.研究表明:1991～2005年中国服务业的增长主要是得益于技术进步水平的提高,15年间中国服务业全要素生产率平均增长率为0.4%,技术进步增长为3.2%,技术效率增长为-2.7%;同时中、东、西部地区服务业全要素生产率的增长存在空间上的明显差异,而且技术进步与技术效率时中、东、西部地区服务业全要素生产率增长有不同的影响.     

内生增长理论：一个文献综述

内生增长理论的兴起为内生的技术进步和经济增长提供了一个更为一般性的分析框架.从基础研究、近期的理论应用与实证研究、理论面临的挑战与发展方向等方面较为详细地回顾了二十多年来这一领域发展中较为重要的文献,以此为研究内生增长理论提供一些线索.     

个体私营经济发展对中国经济增长的影响

一般认为,经济增长的源泉是资本、劳动和技术进步.这三个要素按不同的比例组合便可以产生不同的产出.个体私营经济的存在与发展对这三个因素产生了深刻的影响,从而促进了经济增长.     

深圳工业经济增长因素分析

本文运用索洛经济增长模型和C—D生产函数模型测算了90年代以来资本、劳动和广义技术进步的投入对深圳工业经济增长的贡献。分析结果表明：①90年代以来,深圳工业经济增长大致经历了三个阶段,并在经历了1．5个经济周期后,资本和劳动力投入增长放缓,但对工业产值增长的贡献在持续深化,广义技术进步对深圳工业经济增长的贡献率维持在较高水平,这都表现出集约发展的特征。②资本、劳动和广义技术进步对深圳工业经济增长的贡献率与深圳工业经济周期密切相关,在经济高涨时期,资本、劳动和广义技术进步都显著推动深圳工业产值的增长,而在经济低迷时期,资本、劳动投入增长对深圳工业产值的贡献率很低,工业产值的增长主要体现为广义技术进步推动。     

文化对经济增长的作用机理分析——基于技术进步的文化考量

在现代经济发展中,技术进步有着至关重要的地位,所以在肯定文化可以通过其他途径影响经济增长的前提下,以技术进步这一决定经济增长的主要因素为主线,研究文化对经济增长的作用机理显然是必要的。同时也必须要有这样的认识：文化促进技术进步,进而推动经济增长只是一种社会活动的过程,其最终目的,旨在通过技术和经济的不断发展,追求人性的不断完善,社会的不断进步。因此有必要在先进国家已出现的经济增长困境的警示之下,对现有的文化实施一种预见性的改革、变迁。     

亚洲“四小龙”的高技术研究与开发战略

一、理论问题 在研究与开发(R&D)方面的资源投入所引起的技术进步及其对经济增长和发展的加速效应正把正规经济增长分析引入更广阔的领域,以前那种建立在生产中所使用的资本和劳动力数量基础上的增长理论,忽略了经济增长的最基本要素——科学技术知识。由于它把这一要素作为一个不变的因素来假设,对现实经济世界提不出一种令人信服的解说。     

技术进步、环境规制与经济增长动态关系的实证研究——基于面板VAR模型

基于面板VAR模型,采用我国2007-2016年各省域经济增长、技术进步和环境规制的相关数据,通过格兰杰因果检验、脉冲响应和方差分解等计量方法对三个变量之间的动态关系进行实证研究。研究表明:经济增长是环境规制的格兰杰原因,技术进步是经济增长的格兰杰原因,且变量之间存在单向因果关系;技术进步和环境规制对经济增长具有积极的促进作用,并且经济增长与环境规制之间符合"波特假说"理论;方差预测分解表明,对未来的预测主要是由各变量自身来解释。     

技术创新在经济增长中的作用

影响经济增长的因素很多,其中技术进步在经济增长中起着决定性作用。本文从经济学家们分析技术进步与经济增长的关系开始,较为具体的从技术创新与产出增长、生产率、企业竞争优势三个方面论述了技术创新在经济增长中的作用。     

高职、中职教育异同辨

高职、中职教育同为职业技术教育,二者在办学层次、人才培养规格、课程内容和毕业胜任的岗位等方向迥然有别,应各自办出特色、健康发展。     

高职学生的技术素养结构及培养路径

技术能够推动人类文明的繁荣和社会经济的发展,技术素养更是技能型人才应对工作挑战的必备素养。在技术和素养内涵分析的基础上把技术素养分为技术知识与能力、技术思维与技术精神三层结构,并提出高职学生应具有的技术素养,即工作情境知识、工作方法知识、工具设备知识、技术设计能力、技术物化能力,系统思维、工程思维以及工匠精神。依据高职学生技术素养三个维度提出高职学生技术素养的培养路径,即:融入问题情境,培养学生发现问题的能力;剖析现实案例,促进学生知识结构的生成;设计可能性方案,提高学生的技术创新能力;鼓励动手实践,提升学生的技术素养;引导学生回顾反思,强化学生的技术精神。     

对技术、技术型人才和技术教育的再认识(二)

三、对高等技术教育课程设计的若干理论认识我们过去曾经多次阐述过一个基本观点：我国的高等职业教育主要是高等技术教育。而高等技术教育的性质和功能要通过课程来呈现，它的质量特色要通过它的课程特色来实现。“课程”有多种定义，难从一是。UNESCO认为课程是“按照其教学内容确定的，是为完成预先确定的某项目标或明确规定的一组教育任务而组织的有一定排列顺序的教育活动”，是该组织制定《国际教育标准分类》的基本分类单位。一般认为，课程是为培养一定规格要求的人才而设计、主要由课程观、课程目标、课程内容和课程活动所组成…     

对技术贸易壁垒的再认识

近几十年来,由于技术壁垒越来越成为国际贸易中的障碍而受到各国普遍的重视,因此研究技术壁垒成为贸易理论和实践的重大课题。然而,由于技术壁垒的复杂性,人们对此问题的认识和把握并不甚明了。本文全面地分析了从技术标准、措施到技术壁垒的整个过程,试图对技术壁垒作出一个清晰的判断。     

数字时代的“技术药理学”和“一般器官学”——斯蒂格勒解读技术的雅努斯双面

一方面,斯蒂格勒进一步继承和发展了海德格尔的技术双面性解读,批判西方传统二元式理解知识和工具,认为此种解读导致了人和技术二元区分。另一方面,斯蒂格勒批判技术决定论,提出“技术药理学”和“一般器官学”,认为在数字技术和自动化技术的时代,法兰克福学派的错误在于把时代问题归结于技术逻辑,而非从“一般器官学”和“药理学”的角度理解技术和人的本质,也看不到技术的工具性和知识性、毒性和药性的双面统一。“技术药理学”和“器官学”视角解读给出一条克服资本主义经济毒性(熵)的方法,那就是基于人文关怀的一种治疗的负熵和逆生产力。     

α化脱水方便米饭的研制

对a化脱水方便米饭的加工工艺进行了初步探讨。结果表明：籼米中添加5％的糯米，成品品质较好；大米浸泡时间，以水温为60℃左右，浸泡时间为40min为宜；大米蒸煮时，米与水的比例为1：1．2，蒸20min为最适条件；米饭离散过程中，添加2％的脂肪酸蔗糖酯效果明显。     

专利与技术标准相互渗透对技术创新的影响

将专利纳入标准是一种必然趋势,在这一过程中,如何均衡各利益相关方之间的关系,在保证技术产权的同时防止专利权滥用,值得探讨。本文分析了专利、技术标准和技术创新之间的关系,为解决由于专利与标准的结合而造成对技术创新的阻碍提出了建议。     

关于职业技术教育人文教育的思考

坚持社会科学和自然科学并重，走出职业技术教育中忽视人文教育的误区，采取多种形式，发挥多渠道的积极作用，构建技术人文教育的体系。     

美国职业生涯教育热点解析

本文通过对美国《2006年卡尔·珀金斯生涯和技术教育改进法》、白宫于2004年发布的《新一轮美国创新》和布什总统在2006年2月签署的《美国竞争力计划》等美国政府文献的分析,阐述了当前美国职业技术教育的关注热点.尤为明显的变化是:2006年的《生涯和技术教育法》就是用"生涯和技术教育"取代"职业和技术教育",从而将原先局限于学校教育阶段的职业和技术教育延伸到毕业的工作阶段,以及尤其通过设立"帐户"的方式扩大对在职工人培训的投入.     

高职学生技术伦理教育的基本维度研究

技术伦理是技术人员在工作、生活中确认并遵循的价值观念与行为方式。以技术伦理的技术价值观、技术道德规范和技术主体的道德责任三个基本维度为研究对象,论述其在高职院校学生技术伦理教育中的重要作用,旨在为高职院校开展技术伦理教育提供理论指向。