用爱点亮学生的心灵

后进生教育和转化工作是学校教育中的棘手问题。后进生转化工作要有耐心,更要讲究策略,要用爱点亮学生的心灵。     

用师爱点亮学生的心灵

世上有很多东西给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,您也许会惊奇地问:"那是什么呢?"我将毫不迟疑地回答您:"那就是爱"。爱不是索取和等价交换,而是付出和给予,是自我牺牲。"谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。""爱"源于高尚的师德,"爱"意味着无私的奉献,教师应用自己博大的爱去温暖每     

用爱心点亮学生的心灵

笔者曾担任某高三班班主任,期间班中有位学生杨某,被公认为品行不良的后进生。他行为习惯很差,为人处世不佳,同学不愿和他交往,而且他还因参与打架斗殴、逃学上网受过处分。学习上他更是不思进取,成绩处于班级倒数几名,家长对他极其不满和失望,几乎到了让其放弃学业的地步。但经过高三一年我和他的共同努力,他最终不仅考取了理想中的大学,还被评为当年的优秀毕业生。回顾这一年所做的工作,我对于后进生的转化有以下几个方面的心得体会。     

用梦想点亮学生的心灵

每个人每个民族乃至每个国家都有梦想,梦想是对美好生活的憧憬,是激励人们奋发向前的动力源泉。从字面上讲,梦想可以理解为幻想、空想或理想,前者是不切实际的想象,后者是人类追求和奋斗的目标。人类社会的进步是梦想和现实的交替,是奋斗和努力的结果。很久以前,人们羡慕小鸟在天空中自由飞翔,梦想有一天能飞上天,于是发明了风筝,进而发明了飞机。人们崇拜月亮,编织了许多美丽的神话,李白曾梦想到月宫与嫦娥对话,"万户飞天"也只     

用人文精神滋养学生的心灵

<正>一、人文精神的内涵及在美术课程中的体现人文精神,指的是一种高度重视人以及人的价值观的思想态度,它关注人存在的意义、价值、尊严、道德、文化传统,关注人的自由与平等,人与社会、人与自然、人与人之间的和谐等。中华民族的传统文化向来存在一以贯之的人文精神,即以人为核心,融天地万物与人为一体,把人的伦理精神和道德情操的提升放在首位。"美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段     

用音乐点亮学生的心灵之灯

点亮学生的心灵之灯,让音乐走进学生的内心深处,去给他们幼小的心灵带来光明,这是小学音乐教学的主要目标。在实际的教学过程中,教师可以充分地调动学生的学习热情,从而使学生内心的不良的心理倾向得以纠正;用音乐中潜藏着的情感去改变学生的生活态度;为其构建音乐画面,从而使学生在形象化的音乐中去感受美好。     

用知识点亮心灵

我是一名中学信息技术教师，说得通俗一点，就是教计算机课的。愈来愈多的人认识到，学会使用计算机，是适应社会发展的基本技能。当一名计算机教师本应是件很自豪的事，但我却为此时常感到很尴尬。开家长会时，学生家长是绝对不会去关心自己孩子的计算机成绩，而常常提到他们的孩子怎么迷恋电脑游戏、成天上网而无心学习。     

用求真教育点亮学生心灵之灯

早在几十年前,陶行知先生在自己的教育实践中,就明确地指出:千教万教,教人求真;千学万学,学做真人.他希望自己的学生除了在学业上不断进步,还要学习更多的本领,追求真理,成为国家的有用之才.俗话说:一笔难写一个人字,就是说做人很难.但是陶行知先生简单的两句话就讲清楚了怎样教人做人、做什么样的人的道理.要实现陶先生所说的这两句话,作为教师,就要抓住教育的根本,掌握真理,教人求真.用求真教育点亮学生心灵之灯,让每一朵心灵之花盛开.     

教育案例——用爱点亮学生的心灵

马卡连柯说:"爱是一种伟大的感情,它总是在创造奇迹,创造新的人,创造人类最伟大的珍贵的事物。"面对家庭教育缺失的学生,班主任要善于用爱点亮他们的心灵,给他们鼓励、宽容和温暖,用心灵教育帮助他们打造人生的柳暗花明。     

点亮学生心灵之灯

"如果你心头一片黑暗,那么什么样的蜡烛也无法将其照亮.只有照亮了心灯一盏,天地自然一片光明".如果能让每一位学生都明白"人皆可以为尧舜"的道理,让他们对自己充满信心,则一定能让他们更多地发掘自己的潜能,获取更多的成功.     

用艺术点亮心灵的希望

美术教学能把美学理论渗入到学生的审美心理、审美意识之中,可以培养学生的审美能力和创造能力。美术并不是一门孤立的学科,它除了能培养学生对社会、自然和艺术的正确审美观点,提高他们感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力之外,还对促进各学科的学习起着很重要的作用。美术课对提高学生素质、端正学生的审美思想、培养审美能力、提升学生的道德品质都起到重要作用。     

用爱点亮孩子的心灵

关某是九月下旬转入我班的。我发现课间的时候,他经常一个人呆着,不和其他同学交往。刚开始我以为,他刚转来对周围环境和其他同学还不熟悉,所以不合群,可后来发生的一件事,打消了我的这个想法。     

用爱点亮孩子的心灵

小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起的重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名词解释为：走进校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧，     

用爱点亮孩子的心灵

这学期,我转任一年级班主任。乍带一年级,还真让我手忙脚乱。一年级孩子年龄小,心理稚嫩,各方面的能力都很弱,时刻需要我操心。开学没几天,我便不胜其烦。     

让评语点亮学生的心灵

撰写评语是班主任的基本工作之一,每到期中期末,写评语都是班主任的必做功课。随着新时代教育必须适应新时代要求,体现新时代变化,引领新时代发展,教育者与被教育者的教育双主体的积极性、主动性、创造性不断被激发,班主任给学生的评语也有更新的必要与优化的必然。世界上没有两片相同的树叶,班主任评语如果缺乏针对性,又千篇一律,不免会让学生感到失望。一份好的评语应该评而有度、语而有温、撰而有方。我作为一名语文老师,常常思考该如何写出个性化的评语。     

如何点亮每个学生的心灵

＂如果教授们不把自己的关注点转移到学生内心世界的发育,教育就丧失了其本质,自然也就培养不出杰出的人才＂。面对钱学森的遗言,作为一名教育工作者,我开始了深入的思考：如何将自己的关注点转移到学生的内心世界上来,如何将学生培养成杰出人才呢？     

用心灵点亮心灵——班主任工作心得

<正>人们习惯把教师比做蜡烛,燃烧自己,照亮别人;有人说教师从事的是天底下最光辉的事业,关系一个国家前景和命运;有人说教师是人类灵魂的工程师,陶冶性情、塑造品格……对于这些美誉我不敢贸然领取,但我却深深地懂得火热的爱心会生发无穷的魔力,使沙漠变成绿洲,改荒原成为良田,使枯木重生新枝,同样的,我深信,把这颗爱心捧给学生一定会赢得整个盎然的春天,让满园花朵绽放美丽,让满树桃李     

用合唱艺术点亮儿童心灵

童声合唱音色透明、音质清澈,被称为"天籁之音"。欧美的童声合唱源于教堂的唱诗班,具有悠久的传统和很高的水准。我国音乐课的合唱教学是一种集体的声乐教学形式。它能把每个人声音的个性统一到共性之中。学生在演唱多声部合唱时,既要独立完成自己承担的声部演唱,还要与其他声部协调,对培养学生的音色感、协调