多媒体网络外语教学模式下师生角色定位

教师和学生是教学活动中的主要因素,他们在教学中的角色和作用是评价教学改革的一个重要方面。该文重新阐释了在多媒体网络外语教学模式下教师和学生的角色定位,指出教师和学生的角色定位是相辅相成的,并统一于教学过程中,只有两者充分适应和发挥作用,才能有利于大学英语教学目标的实现。     

高职院校英语自主学习模式中学生的角色定位

英语自主学习模式不能只关注学生对教师角色的期待或者片面强调教师的角色转变,学生是教学活动的主体,英语自主学习模式的成功与否最终取决于学生,因此,学生在自主学习模式中的角色定位同样值得关注.     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

关于教学活动中的师生关系,人们通常把教师比作导演,把学生比做演员。一台好戏需要导演和演员各司其职,一堂好课也需要师生明确各自的角色。作为语文教师,笔者体会深刻。语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖,代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识:一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流,我们的任     

案例教学中的师生角色定位

任何教学活动都是教师的教和学生的学有机结合的过程,不同的教学方式中有着不同的师生角色定位。案例教学以设置特定情境和问题为基础,旨在促进学生的自主学习和思维培养,实现了学生主体地位的回归。在案例教学中,教师不再是传统教学模式中的知识灌输者和课堂操纵者,而是担当起教学设计者、课堂组织者和讨论引导者等角色;学生也不再是单纯的知识接受者和被动参与者,而是变为学习发起者、讨论参与者和知识拓展者等角色。     

论学生的“学习者”角色及其实现

教学是学习的重要途径,教学活动是师生共在的真实实践.学习是关乎知识增长和人的成长与发展的重要事件,是学生天经地义的任务."学习者"是学生本然而应然的角色定位.要改变学生在教学生活中主体性衰微的命运,必须切实保障学生的学习者身份.可通过强化学生的"学习者"角色意识、发展学生的主体性品质、明确师生的角色定位、创设有利于学生自主学习的学习环境等措施,切实还原学生的"学习者"角色.     

案例教学中教师角色定位分析

案例教学法作为教学改革中的一项新举措,对教师的角色定位提出了挑战。那么,教师应当承担什么样的角色?文章从教学案例的编写到案例教学实施,分别论述了教师的角色应该是教学案例的编写者、案例教学活动的组织者、平等对话者、学生学习的促进者和教育教学和学科专业的研究者。     

语文阅读教学中师生对话的角色定位

语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读。”随着对话教学理念的不断深入,传统的师生角色已不能完全适应全新的语文阅读教学。在阅读教学的成功对话中,教师扮演着导演、主持人和反思者的角色,而学生的角色定位则是演员、演讲者和积极的开拓者。教师组织、引导、推动着对话的顺利开展。处于主体地位的仍是学生,学生在“自主、合作、探究”的对话中展现自我,构建知识结构。     

论高职商务英语专业翻译课程教学中的师生角色定位

本文从角色定位的角度阐述了高职商务英语专业翻译课程中的师生关系,认为与传统的师生角色不同,现代翻译课程中的教师角色应是学生的引导者、团队协调者和知识建构的促进者,而学生的角色定位应是主动学习者、探究者和交流协作者。     

浅谈教学过程中的师生关系

教学活动是师生之间的双边活动 ,师生关系是维系教学活动的基本关系。在学校教育的众多因素中 ,师生关系是最基本的 ,是支撑教育大厦的基础。因此 ,探讨教学过程中师生的地位和作用、师生关系内容、交往形式和性质特点尤显重要。一、师生工作关系师生之间的工作关系 ,是指在教学活动中 ,教师和学生为了完成教学任务 ,分别充当一定的角色以及在双边活动共同体中的分工合作。即教师指导学生、学生在教师指导下学习的互动关系。一般来说 ,在教学活动中 ,教师是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者 ,对整个教学活动负责 ;学生一般是受业者、…     

教师主导和学生主体之我见

我认为中学物理教学改革的关键，是教师如何在教学过程中充分激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性和主动性。教学过程是师生共同活动的双边过程。有人把教学活动比喻成演戏，学生是戏中的演员，而教师则充当着导演的角色。教师的教是为了引导学生主动学习和培养他们的能力，教师处于主导地位。但学生是学习的主体，教师教学中要创造条件调动学生学习的积极性、主动性。教师要当好导演，充分发挥“演员”的特长和技艺，使演出成功，这就是发挥教师主导作用的核心所在。 怎样调动学生学习的积极性和主动性呢？这是一个大题目，它涉及的范围…     

新课程背景下初中数学教师的角色转变

初中数学是初中阶段的重点课程,传统的初中数学教学模式使教师在教学过程中的角色定位比较呆板,仅仅是作为教学组织者和知识传授者的角色出现,师生之间的关系比较疏远,学生被动性地接受教师的引导,学生被动性地进行课程的学习。在新课程改革背景下,初中数学教师必须注重角色的转变,教师应该积极向服务者、引导者、开发者等角色转变,以有效迎合新课改的需求。     

基于校园网的高校辅助教学平台的设计

建立完善的网络辅助教学平台,将校园网络变成强大的教学手段和教育环境,是高校面临的一个迫切问题。根据目前高校的教学需求,根据教学活动中的角色进行功能设计的思路,主要从教学管理、教师教学活动、学生学习方式、师生交互答疑四个方面进行设计。     

发挥网络优势，促进语文教学

在以教师为中心的传统教学中,教师扮演的是“演员”的角色,独自占领45分钟的课堂时间。在强调学生为中心的教学活动中,教师犹如“导演”,指挥学生在整个教学活动中“表演”。即使是在教育技术发生了重大改变——多种媒体被引进课堂的时代．教师的“导演”角色也依然没有改变,学生是完全根据教师设计好的程序来进行学习的。     

浅论良好师生关系的构建

<正>师生关系是教师和学生在教育活动过程中通过相互交往和影响而逐渐形成的人际关系,是维系教育教学活动的基本关系。一、师生关系的内容师生关系主要包括以下三种:(一)师生之间的业务关系是指在教学活动中,教师和学生为了完成教学任务,分别充当一定的角色及在双方活动共同体中的分工合作。简言之,就是教师和学生之间的教与学的工作关系,即教师指导学生,学生在教师指导下学习的互动关系。(二)师生之间的伦理关系是指在教育教学过程中,教师和学生之间形成的具有伦理性质的特殊关系,是师生在处理相互关系中应遵循的道德     

数学教师的教学观

一、教师的角色(一)教师是教学活动中的引导者学生在数学的教学活动中不只是知识的接收者,也是发展着的人。数学教师要尽最大可能把课堂还给学生,引导学生积极参与教学的全过程,变被动学习为主动学习,使教学过程成为师生交往、积极互动、共同发     

如何提高英语课堂的教学效率

1．宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是构建积极、有效互动的基本前提。 1．1教师的角色定位问题。为了建立有效的师生互动,教师要转换长期以来管理者和控制者的角色。在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。     

发挥网络优势,促进语文教学

<正>在以教师为中心的传统教学中,教师扮演的是"演员"的角色,独自占领45分钟的课堂时间。在强调学生为中心的教学活动中,教师犹如"导演",指挥学生在整个教学活动中"表演"。即使是在教育技术发生了重大改变——多种媒体被引进课堂的时代,教师的"导演"角色也依然没有改变,学生是完全根据教师设计好的程序来进行学习的。只有     

感悟课程标准下的数学教学过程

现代教学论认为,教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程。同时也是促进学生全面发展的过程。教学与发展之间存在着内在的、必然的联系。《数学课程准标》对数学教学提出了新的要求,主要是：更加强调了以学生为主体的师生双边活动;强调了数学教学不仅仅是知识性教学,还应体现数学的教育功能;特别关注了“情感、态度和价值观”在数学教学中的作用;教师在教学活动中角色转换等问题。     

英语课堂“合作学习”教学的探索与实践

《英语课程标准》要求“把英语教学与感情教育有机结合起来,创设各种合作学习的活动,促进学生互相学习、互相帮助、体验集体荣誉感和成就感、发展合作精神”。为此,英语教学中教师应该自始至终关注学生的感情,努力营造宽松、民主、和谐的课堂教学氛围,使师生之间、学生之间的合作精神得到充分发扬。一、构建宽松、愉快的合作关系,发挥学生在合作学习中的主体作用1.教师的角色定位。英语教学是师生合作的过程,要建立有效的师生互动合作,教师要转换其角色。在教学过程中,教师不应该把自己定位为管理者和控制者,而应成为师生良好互动环境的创造…     

探讨案例教学模式下实现师生双向专业化发展

在案例教学模式的教学活动中,师生是双向专业化、双向互动的。通过教学实践,教师的职业水平不断发展提高,学生的学科专业知识也不断丰富完善。师生角色是互动的,有时学生也扮演教师的角色,学生的很多思想观点值得教师学习,教师的教学是自主、合作、探究的过程,教师不是“舞台”