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教材所编选的一些课文远离学生生活背景,教师如何将生活与文本有效"嫁接"呢? [片段1]:特级教师于永正老师"饱经风霜"一词的教学 师:学到这儿,我突然想到还有一个词没有讲(指小黑板),就是"饱经风霜".请大家想一想,那位拉车人"饱经风霜"的脸是一张什么样的脸.想好了,请用几句话写出来.我给大家开个头:"那位拉车人才30多岁--"请同学们接着写-- 相似文献
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教材所编选的一些课文远离学生生活背景,教师如何将生活与文本有效"嫁接"呢?
[片段1]:特级教师于永正老师"饱经风霜"一词的教学
师:学到这儿,我突然想到还有一个词没有讲(指小黑板),就是"饱经风霜".请大家想一想,那位拉车人"饱经风霜"的脸是一张什么样的脸.想好了,请用几句话写出来.我给大家开个头:"那位拉车人才30多岁--"请同学们接着写--
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近几年我在高中化学教学中尽量运用多媒体辅助教学,帮助学生掌握重点,突破难点。这样能显著提高课堂教学质量和学生的学习兴趣。下面我就多媒体在高中化学教学中的应用讲几点体会。 相似文献
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<正>自从用上了多媒体,我发现自己非常依赖多媒体,似乎没有多媒体就不会上课。在一轮复习教学中,我依赖多媒体展示基础知识,通过表格或填空形式帮助学生巩固基础知识;我依赖多媒体来投影配套练习,达到讲练结合的效果;我还依赖多媒体为学生呈现大量丰富多彩的图片、文字资料及动画演示,激发学生兴趣,开阔学生视野。经过一段时间的教学,我发现自己讲课的思路完全受课件控制,课堂越来越死板,学生越来越麻木,成绩也越来越差。我不得不反思自己的教学方法,每 相似文献
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1.在表演中领悟 如在教学《美丽的公鸡》一课时,遇到“大摇大摆”这个词,我让学生上台表演大公鸡大摇大摆走路的样子,问学生他学得像不像,学生很自然地悟出了这个词的意思。 2.在观察中理解 例如,教学《两只小狮子》一课,第二自然段讲“小狮子懒洋洋的,什么也不干”,“懒洋洋”这个词单纯讲字面意思不好表达,因此,可以借助第一幅插图,通过观察懒狮子的动作、神态,使学生对“懒洋洋”这个词有较深的理解。 3.在朗读中体会 例如《蓝树叶》一课中有“吞吞吐吐”一词,教师可以指导学生分别朗读林圆圆的话,体… 相似文献
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前段日子,我参加一次观摩教学活动,听讲了二年级的<山寨>(北师大版)一课.执教者教学基本功扎实,驾驭课堂能力强.课堂上,学生时而齐读,时而自由读,教师时而范读,时而领读.加上多媒体课件的烘托,所有学生以及在座的听课教师仿佛都置身于那林遮树掩的山脚下. 相似文献
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邢谷若 《海南广播电视大学学报》2001,2(2):25-27
文章简述教学设计指导思想,设计在计算机多媒体下"函数极限"教学过程,包括函数极值定义、函数极值的求法,求函数极值点及极值的步骤,典型例题选讲、自我练习;对利用计算机多媒体进行数学教学的评价. 相似文献
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随着科技的发展,多媒体课件以其形象性、趣味性、直观性的特点越来越多地运用到语文教学中,创新了语文教学形式,使枯燥的课堂生动化。下面是我对多媒体课件在语文教学中具体作用的几点认识。一、多媒体课件能够增强学生学习兴趣以前传统的教学主要是老师讲,学生听,没有任何的色彩和 相似文献
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张兰芳 《中国小学语文教学论坛》2016,(1):61-64
作文讲评课是作文教学的基本课型,其根本目的是让学生学会写作文.基于这样的目的,作文讲评课应立足于学生作文呈现的问题,真正帮助学生解决问题.本节作文讲评课立足于学生写"我"的故事所存在的问题,告诉学生解决问题的出路和三种具体的方法:"我"是主角;"我"在参与;"我"在旁观,"我"在见证. 相似文献
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语言是一种最基本、最主要的交际工具。在当今社会中“说”的能力更为重要,一个人在一天中,可以不动笔“写”,但不可以不动口“说”。因此,在语文教学中培养学生“说”的能力显得非常重要。当今教学中,学生“说”的能力怎样呢?据我平时的教学实践和观察发现,学生的这种能力还远远没有达到教学的要求和社会发展的需要。比如,在课堂上让学生回答问题,大部分学生都是声音细小,难以听清,更谈不上词能达意。在座谈时,有许多学生本来想发言,但因“说”的能力不强,怕出洋相,只好默默无语。尽管从道理上讲,说话比执笔写文章容易,但是在教学中我发现,… 相似文献
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近期参加"选拔潍坊市教学能手"预选时,我讲了一节公开课《万千气象的宋代社会风貌》。虽然准备时间比较仓促,面对的全是陌生的学生,我还是运用了多媒体课件成功地完成了这一节课的教学,并获得第一名。"语言流畅,运用多媒体课件声情并茂地展现历史画面,激发学生兴趣,课堂气氛非常活跃……"听着这些顺耳的赞美声,我曾经为自己讲的这堂课感到自豪和骄傲。然而又经历了几次讲公开课和听评课活动之后,我重新站在教育教学的角度,审视这堂课,觉得有许多值得反思的地方。 相似文献
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在语文教学中,选择恰当的突破口,是一门学问.过去我教《田寡妇看瓜》一文,总是先板书课题,接着范读全文,再让学生分段,然后读一段讲一段,由词到句,逐句逐层地分析、最后归纳全文。可谓讲得面面俱到,条理井然,学生听得津津有味,教室 相似文献
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一、引言 动宾式离合词"睡觉"用作原式时,和单音词"睡"一样都作动词,而且在英语中都作"sleep"讲.但是,我们在对外汉语教学的过程中,却经常会碰到诸如:"我睡了"和"我睡觉了"这两种说法都是成立的,但是为什么可以说"我睡了三天",却不能说"我睡觉了三天",而说"我睡了三天觉"又可以接受了之类的问题. 相似文献
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不怕"错"、利用"错"、改正"错"--浅谈"纠错"在物理教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
在实际教学中,有的教师教给学生的是"是什么"、"怎样理解"、"如何解答",但效果并不理想.甚至有的教师抱怨"这道题我在课堂内讲过三遍,结果他们还是错!"问题在哪呢?其实这样的教师只注重了讲,忽略了引导学生对"错"的总结、分析和纠正这一教与学中必不可少的环节. 相似文献
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在参评市教学竞赛的选拔课上,有一个场面给我震动不小,出乎我的意料.
一位教师讲二年级课文《坐井观天》,整个课堂气氛活跃.学生读课文、讲故事、质疑、解答……教师组织、参与、指导……课已近尾声. 相似文献
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正试卷讲评课不单纯的是为了让学生会解某道题,更应该帮助学生澄清模糊概念,理顺思路,使学生正确地掌握整体知识网络及内在规律,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生一种正确、向上的思维方式。那么怎样才能使化学试卷讲评课更精彩、有效呢?我觉得可以用几个词来概括:精心设计、认真备课、解放思想、突破传统。下面我来谈谈我个人对试卷讲评课的一些理解 相似文献
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这天天气特别好,阳光越过窗棂射进教室,金灿灿的阳光铺满讲台.我正在给学生讲<自然之道>一课.初读了课文后,有学生发出质疑:"我极不理解向导的言行.甚至怀疑他是不是真的生物学家."
这个学生居然怀疑起向导的身份!要是在以前,我会直接否定他的看法.学习课改精神后,我注意到在教学中要尊重学生的感受,激活学生的创造性思维,让学生能够大胆发表独立见解. 相似文献