《孙子兵法》在班级管理中的运用

众所周知,《孙子兵法》是我国古代著名的军事著作,时至今日,它的一些原理在军事和经济生活中仍然有着许多运用。同样,《孙子兵法》在学校教育、班级管理上也有相当强的指导意义。上下同欲者胜“上下同欲者胜”是《孙子兵法·谋攻篇》中阐述的一个重要思想,意即部队作战时,指挥者和士兵要统一思想,士兵要领会上级命令的意图,这是取胜的重要条件。“君臣同欲”“百将一心,三军合一”说的也是这个意思。稍加迁移,我们在班级管理中,只要老师和学生有了共同的思想基础,有了共同的奋斗目标,师生、生生感情融洽,团结一致,这样的班集体就会“战无不…     

“智慧型”的班级管理实践

要搞好班级管理,需要做大量深入细致的工作。从最初当班主任时的束手无策,到如今的得心应手,转变的过程让我体会到：班主任不仅要有一颗爱心,更重要的是要有管理的智慧。     

我的班级管理“兵法”

有人说，班主任每天都要和学生“斗智斗勇”，他们不仅仅是“人类灵魂的工程师”，也是运筹帷幄的“军事家”。的确，现实生活中不少班主任熟读“兵书”，且善用“兵法”来娴熟驾驭班级管理。本栏编辑特选取了四位班主任的故事，故事中他们所运用的计谋计策，可谓计计精彩!     

《孙子兵法》在班级管理中的运用

一个集体的管理只有在科学的思想观念指导、支配下，才能收到良好的成效。班主任工作亦是如此。     

“观音菩萨”的班级管理智慧

中华传统文学博大精深，如何从传统文学中汲取营养，服务于我们的班级管理，应是目前我们应当关注的问题。因为对这个问题的关注，不仅有利于弘扬传统文化，还有利于挖掘传统文学的现实意义。本文力求从《西游记》中观音菩萨管理以唐僧为首的取经团队的经验中汲取智慧，服务于我们当前的班级管理。     

《论语》的智慧与班级管理

孔子乃中国古代仁与智的集大成者。记载孔子思想的《论语》,深刻地阐述了处世为人的准则。古人半部《论语》治天下,从小处说,《论语》对班级管理有莫大的启示,班主任管理班级,完全可以借鉴《论语》的智慧。现结合自己的班级管理工作实践,谈一下自己的点滴体会。一、如何不让学生一错再错孔子说：“宽则得众,信则民任焉,敏则有功,公则悦。”借鉴到班主任工作与班级管理上,可以理解为：对学生“宽厚”,就会获得学生的拥护;对学生讲“诚信”,就会得到学生的信任;勤于管理,机敏处事,就会取得成功;公平地处理班级事务,公正地对待每一位学生,不管他是“优生”还是“后进生”,就会让全体学生高兴。这里,孔子给出了为人必须做到的四个字：宽、信、敏、公。这四个字,一直是我为班主任工作的准则。     

“观音菩萨”的班级管理智慧

中华传统文学博大精深,如何从传统文学中汲取营养,服务于我们的班级管理,应是目前我们应当关注的问题。因为对这个问题的关注,不仅有利于弘扬传统文化,还有利于挖掘传统文学的现实意义。本文力求从《西游记》中观音菩萨管理以唐僧为首的取经团队的经验中汲取智慧,服务于我们当前的班级管理。     

用智慧开展班级管理工作

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,是指以一定的价值为目标,求得具备一定要素的业务的完成。班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动,同时又充满育人的科学道理,它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,甚至影响着孩子们一生的生活道路。要成为一位合格的班主任,不仅要认清班主任的任务和职责,更重要的是要有一套正确高效的管理方法,这就需要班主任发挥智慧。     

试论班级管理中的“孙子兵法”

《孙子兵法》中的各种战术、策略不仅在军事上有着重要贡献,而且已深入到政治、外交、企业经营等社会生活的各个方面,成为人类的优秀文化遗产。通过长期的班主任工作,我觉得《孙子兵法》在班级管理中也具有特别重要的实践意义。一、策略很重要“不战而屈人之兵,善之善者也。     

班级“巧”管理,增强凝聚力

班主任是班集体的建设者,是班级的中心与灵魂。把班级建设成为一个具有凝聚力的集体,让学生充满激情地学习和生活,在日常工作中,班主任应该做到＂巧＂管理。     

班级管理中的“勤奋”与“智慧”

班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作,它的成功与否,将直接影响学生的前途、学校的声誉。对于班级管理的第一负责人班主任来说,要很好地完成班级管理工作,其既需要勤奋又需要智慧。     

故事中的班级管理智慧

在日常与很多班主任们交流的过程中,我总喜欢听班主任们讲故事,自己也喜欢说故事。故事形式生动活泼,其中蕴含着丰富的班级管理智慧,对班级管理有着较强的启发性且非常实用。其中,有三个故事是我常说的。     

慧眼 锐耳 真心 巧嘴——浅谈班级管理中的“四有”

一、要有一双聪慧的眼睛 斯泰洛曾说过：“每一种教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他的内心情绪的每一种变化。”对于刚接手新班级的班主任而言，更要充分调动自己的慧眼：看看哪些学生是活泼好动型的；哪些是文静内向型的；哪些是光说不干型的；哪些是默默实干型的．哪些是斤斤计较型的；哪些是大公无私型的……通过这些观察，班主任对本班的学生就会有个大致的了解，这样就为今后的班级管理确定了基础。     

巧借“转书”绝活

近来,班里有些学生练就了一手绝活,用一根手指顶着书本不停地旋转,真可以与舞台上转手帕的演员相媲美。他们不仅课下练,在回家的路上也边走边练。     

班级管理需要理性和智慧

在班级管理实践中,有些班主任简直就是“苦行僧”。可是“白加黑”的辛苦为什么没换来学生的体谅与感激？这不能不令人深思：班级管理需要理性和智慧。     

注重班主任发展形成班级教育智慧

班级管理水平的高低，在某些程度上来讲，往往能显示出一所学校的管理档次。所以，校领导在委派班主任的时候，肯定是慎之又慎。学校将加强对班主任的培训工作，放在各项工作中的显要位置，希望有帮助、有实效，以不断提高班主任的管理能力，提升班级管理品位。