中小学教学创新与发展暨中小学语文数学课堂教学改革研讨交流会即将举行

在基础教育新课程实验推广进程中，广大中小学教师是新课程改革实验的主体。提高中小学教师的整体素质，探讨新课标引导下的教学创新与发展，对于基础教育新课程实验推广工作有着至关重要的作用。为此，中国教育学会中育教育发展研究中心举办中小学教学创新与发展暨中小学语数学课堂教学改革研讨交流会。     

《高三历史教学的现实问题与未来发展》学术研讨会在津举行

由《历史教学》、《历史学习》两刊编辑都联合发起举办的《高三历史教学的现实问题与未来发展)学术研讨会，于2002年3月9日至11日在天津举行，来自全国各地的近二百名历史教师和历史教研人员参加了会议。     

正视历史 共创和平——关于日本“南京大屠杀”的历史课教学

今年8月10至l1日，中国教科文卫体工套和日本教职工会组织在南京联合举办了“中日教师历史教学经验交流会”：会上，中日历史教师就南京大屠杀等史实如何教学进行了交流：其中南京宁海中学教师陈红的发言爱到主办方的好评，现征得作者同意，予以发表：副标题为编者所加。     

如何让音乐欣赏课堂教学更高效第十届中南六省音乐教学赛课观摩心得

2013年12月2—7日，第十届中南六省中小学音乐教育协作交流会在广东肇庆举行。此次大赛是全国音乐教育界的教学盛事，它汇聚各省、市、区经层层选拔出的教学骨干、精英。来自中南六省（区）以及省市的一千多名中小学音乐教师参加了交流会，本人有幸能作为长沙市的中小学音乐教师代表之一也到会观摩。此次交流会为音乐教师们提供交流与借鉴的学习平台，进一步促进了音乐教师教学理论研究水平与教育教学质量的提高。     

让历史教育缩短心灵的距离——在中日韩历史教育交流会上的总结发言

2013年8月6日8月8日,中日韩三国的历史教育同行代表在日本东京举行“第八次平和教材实践交流集会”。该交流会每年一次,由中华全国总工会、日本教职员联合会、韩国教员总联合会轮流主办,地点在中日韩首都。由于当前中日关系因钓鱼岛争端持续紧张,日韩关系也因岛屿争端和历史问题认识存在分歧,尤其日本右翼政府企图修改和平宪法,历史认识问题已经上升为三国的外交重要话题。     

专家引领与美国中小学历史教师专业发展

美国历史学家自19世纪后期就开始关注中小学历史教学。20世纪80年代以后，他们关注的重心集中于中小学历史教师的专业发展方面。联邦政府的“讲授美国历史计划”和其他机构资助的项目为专家与中小学历史教师的合作提供了有利条件。因为美国中小学历史教师的任职资格要求低，很多历史教师没有经过系统的专业训练，所以，完善他们的历史学科知识和培养他们的历史思维能力是这些项目的核心目标。这种项目带动的专家引领产生了一定的积极作用，但不能真正满足美国中小学历史教师专业发展的需要。     

高中历史课堂激情教学摭谈

为了促进交流、助推教师成长,区教研室举办老中青历史教师座谈会,并特别邀请区属骨干、知名教师参加,研讨历史教学中的疑难问题,寻找提高教学质量的最佳途径。     

历史课堂岂能成为故事会？——驳《由易中天品三国想到历史课堂教学》

近段时间,易中天品三国在央视《百家讲坛》一炮走红,媒体各界,众说纷纭。叶力云老师《由易中天品三国想到历史课堂教学》(《中学历史教学》2006年第11期)一文对易教授的讲授方式大加称赞,并谈了如何运用于中学历史课堂教学。作为一名高中历史教师,笔者从易教授幽默诙谐的语言艺术中也受益非浅。然而,笔者认为高中历史课堂并非《百家讲坛》,易教授的讲授方式不能生搬硬套。对叶老师提出的课堂教学要“历史知识故事化”,笔者实在不敢苟同,理由有下:     

浅析如何在历史教学中进行国情教育

进行国情教育,是广大历史教师义不容辞的光荣使命,要认真钻研《中学历史教学大纲》,学习国家教委颁发制定的《中小学加强中国近代史、现代史及国情教育的总体纲要》《中小学历史学科思想和政治纲要》,认真钻研历史教材,充分挖掘教材中的国情教育因素。在教学中有意识、有目的、有计划地运用。     

检阅岗位练兵成果 引领提升教学技能——福建省首届中小学教师教学技能大赛综述

由福建省教育厅、福建省总工会联合举办,福建教育学院承办的福建省首届中小学教师教学技能大赛2010年12月20-26日在福建教育学院隆重举行。这是我省改革开放以来首次举办的规模最大、项目最多、规格最高的全省性中小学教师教学技能比赛,得到了各设区市教育局和广大中小学教师的积极响应,引起社会极大的关注,产生了积极的社会效应。为总结大赛的经验教训,推进全省中小学教师教学技能大赛规范化、制度化建设,促进我省中小学教师专业成长,本刊举办福建省首届中小学教师教学技能大赛启示录征文大赛。征文启事在福建省教育厅网站等发布后,引起很大反响,来稿踊跃,现择优先刊登部分征文。敬请广大读者抓紧在截稿日期之前继续奋笔应征。获奖作品将在本刊相关栏目及闽派特色教育研究所网站(www.mpjyyjs.com)上展示,并举行颁奖仪式和研讨会。     

湖北教育学院

湖北教育学院坐落在九省通衢的历史化名城武汉市．是一所面向全国招生的省属本科院校。学院以教师教育为主要特色，面向社会培养、培洲高素质的各类、各层次人才．学院没有湖北省中小学教师继续教育中心、湖北省教师资格认定中心、湖北省教育干部培训中心、湖北省中小学教学研究室。学院还举办了一所学科齐全的独立学院——湖北教育学院信息学院和一所职业学院——武汉语言化职业学院。     

提高历史教学有效性的几点尝试

初中历史教学在考试普遍领导教学、制约教学的情况下。大多遭到冷遇．不少有识之士一再追问历史教育的有效性或历史教育的无效性。面对历史教育现状。每一位历史教师无不心急如焚,但又无可奈何。毕竟弱小的历史教师们无法扭转乾坤。受考试指挥棒的束缚．没人敢拿学生的前途开玩笑。不过。历史教师深深意识到：认识自己,做好自己,是整个世界的和平之基,也正是历史教育的终极取向和责任所在。为此我不断反思。此路不通,何不另辟蹊径？从学生入手,困境中我们一定会柳暗花明。     

检阅岗位练兵成果 引领提升教学技能——福建省首届中小学教师教学技能大赛综述

由福建省教育厅、福建省总工会联合举办,福建教育学院承办的福建省首届中小学教师教学技能大赛2010年12月20-26日在福建教育学院隆重举行。这是我省改革开放以来首次举办的规模最大、项目最多、规格最高的全省性中小学教师教学技能比赛,得到了各设区市教育局和广大中小学教师的积极响应,引起社会极大的关注,产生了积极的社会效应。为总结大赛的经验教训,推进全省中小学教师教学技能大赛规范化、制度化建设,促进我省中小学教师专业成长,本刊举办＂福建省首届中小学教师教学技能大赛启示录＂征文大赛。征文启事在福建省教育厅网站等发布后,引起很大反响,来稿踊跃,现择优先刊登部分征文。敬请广大读者抓紧在截稿日期之前继续奋笔应征。获奖作品将在本刊相关栏目及闽派特色教育研究所网站（www.mpjyyjs.com）上展示,并举行颁奖仪式和研讨会。     

从运动员到裁判员——有感于参与三次片段教学活动

2010年是我的教学生涯中非常特殊的一年,继8月份参加福建省教育厅委托福建教育学院举办的特级教师参评人员片段教学考核后,10月又参加了福建省首届百名教学名师培养对象参评人员片段教学的考核,12月被抽调作为福建省首届中小学教师教学技能大赛历史科评委工作。前两次我是作为参评人员参与片段教学考核,而后一次则是作为评委对全省各地选拔的优秀中小学历史教师进行包括片段教学、教学设计、课件制作、粉笔字板书等教学基本功的评判,角色发生明显转换,这种参与和转换让我对片段教学有了独特认识。     

也谈历史教学不可想当然

读了赵崎老师《历史教学不可想当然》（《中学历史教学》2009年第1—2期）一文,笔者感到类似“想当然”的现象在中学历史教师中还比较普遍,应当引起注意。如最近新安县举办2009年中学历史教学优质课大赛,总体来看,中学历史教师的课改意识比较强,应用了多种新的教学方法。但是,部分教师在知识讲授方面发挥过度,表达随意,出现了一些“硬伤”,犯了“想当然”的毛病。     

融合各学科知识让历史教学充满活力

历史的内涵包罗万象而又博大精深，与中小学阶段的各学科知识都有着密切的关系，因此，作为教师如果在历史教学过程中有意识地渗透各学科知识，可以让历史教学充满活力，从而事半功倍地提高历史教学效率。     

从“‘为秦开帝业’——商鞅变法”课例看职前历史专业双语教师培养

高等师范院校是培养教师的重要。随着新疆双语教育的推进,全疆中小学亟需大量合格的双语教师补充教学第一线。解决高等师范院校职前历史专业双语教师培养中存在的问题,全面提升双语学生的综合素质,是培养合格历史专业双语教师的重要途径。     

评《东亚三国的近现代史》

2001年，日本科学文部省审定通过了扶桑社出版的歪曲历史的教科书？该教科书美化日本侵略战争与对殖民地的统治，在中日韩三国引起了很大的负面影响。针对近年来日本右翼不断篡改历史的行为，三国学者认为应该写一本面向青少年的教材，让他们知道真正的历史：2002年，中日韩三国的学者在南京举行亚太和平论坛，日本学者提出的三国共同编写历史教材的建议得到了积极了响应。经过一年多的筹备，2003年4月，三国学者和教师正式启动历史读本——《东亚三国的近现代史》萤（以下简称《近现代史》）的编撰工作。2005年5月下旬，该书的韩文版和日文版已分别在韩国和日本出版，同年6月，该书中文版由社会科学文献出版社推出。它的出版为三国青少年以及东亚人民认知东亚近代以来的历史，提供了权威读本。     

交城县举办中小学教师课堂教学基本技能竞赛

为了强化广大中小学青年教师的课堂教学基本技能,进一步与新课程理论和现代化教学手段相适应。山西省交城县于2006年11月5——2006年11月9日由县劳动竞赛委员会、工会和教育局共同举办了中小学教师多媒体课堂竞赛活动。来自基层单位(教办、县直学校)的17个代表队,共85名教师参加了竞赛。参赛人员均为一线教师,且代课满3年、年龄在35周岁以下。经过5天的课堂多媒体运用技能竞赛,共评出一等奖9人、二等奖13人、三等奖21人、组织奖9人。一等奖的教师获得了县“教学能手”称号。交城县举办中小学教师课堂教学基本技能竞赛@侯建平 @郑志远…     

《历史与社会》新课程与反思性教学

反思性教学是一种促进教师专业发展的教师教育新理论 ,笔者运用该理论结合当前中学历史课改的新动向 ,提出历史教师应当从学科教学知识、历史教学原则、教师教学理念等方面进行反思 .通过重新解释和构建教学经验不断提高教学水平。