学校文化建设与中小学教师可持续发展

中小学教师可持续发展是指中小学教师为适应中小学教育和社会可持续发展的需要，保证其主体素质全面、和谐、自由和持久的发展能力不受损害的发展。中小学教师可持续发展是人和社会可持续发展的基础，是整个教育和社会可持续发展诸环节中最具有动力作用的一个环节。在积极创造和谐社会、     

国际可持续发展教育咨询会议:"TVET教师教育实现可持续性"综述

2007年8月19～24日,在泰国清迈召开了主题为"TVET教师教育实现可持续性"的国际可持续发展教育咨询会议。本次会议主要目的在于探讨把可持续发展纳入到TVET教师教育中的途径及相关的能力发展项目,并最终在亚太地区把可持续发展纳入到整个国     

可持续发展战略与中小学教师的继续教育

发展教育是实现可持续发展战略的根本大计，振兴教育，教师先行，教师素质的高低与整个教育事业的兴衰乃至国家的科教兴国战略和可持续发展战略能否实现是息息相关的，本从提高中小学教师素质的目的出发，论述了如何从可持续发展战略的高度来促进中小学教师的继续教育。     

科学发展观下的高校思想政治教育的和谐发展

科学发展观的理念是一种将当前发展和未来发展统筹起来加以考虑的发展理念,在于引导人们适应目前社会,立足长远发展,实现人的可持续发展,对于我们高校思想政治教育的教师而言是对学生进行可持续发展的教育,体现我们的教育对学生的终极关怀,从而满足学生自身的发展,又为整个社会的和谐发展提供契机和理论支持。     

当今中国教育在研究什么——七大前沿与热点问题扫描

热点一：科学发展观与教育发展 科学发展观包含丰富的教育意蕴科学发展观极大地拓展和丰富了教育改革与发展的内涵，突出了教育在整个社会中的地位。教育不仅仅是扩大生产资源的手段，而且是促进社会公平、和谐，提高人们解决环境与发展问题和实现可持续发展的关键因素。     

对教育可持续发展的探讨

发展教育是实现社会可持续发展的根本大计，因而要通过全民教育，实现教育超前发展，连续发展，整体发展。发挥教育对社会可持续发展的作用，利用教育开发人力资源，摆脱贫困，促进科技的发展。     

提升中学历史教师专业素养的途径

<正>伴随着教育改革的不断深入,教师专业成长日益受到关注和重视。"发展好每一个教师",不仅是教师做好教育本职工作的基本要求,而且也是实现较高职业理想的必经环节。教师的专业成长对于实现这一职业的社会职能,促进教育现代化目标的实现,提高社会文明程度和可持续发展方面都起着十分重要的作用。纵观目前历史教育界的名师,他们成长成名...     

可持续发展与教育创新

可持续发展作为一种新的科学的社会发展观,其核心是人的可待续发展。无论是实现社会的可持续发展,还是实现人的可持续发展,都需要进行教育的创新。     

我国教师教育存在的问题及路径探析

当前就我国教师教育现状看,存在着许多不利于教师教育健康、协调、可持续发展的因素。教师教育是一项复杂的系统工程,它涉及未来基础教育、社会发展的方方面面,稍有不慎,就会造成整个社会的“功能紊乱”。而且,这种“功能紊乱”一旦发生,短时间内很难以恢复。所以,我们必须要坚持可持续化发展的战略,统一协调教育资源,实现教师教育跨越式发展,为教师教育的科学发展奠定坚实的基础。     

学校文化建设与中小学教师可持续发展

中小学教师可持续发展是指中小学教师为适应中小学教育和社会可持续发展的需要，保证其主体素质全面、和谐、自由和持久的发展能力不受损害的发展。中小学教师可持续发展是人和社会可持续发展的基础，是整个教育和社会可持续发展诸环节中最具有动力作用的一个环节。在积极创造和谐社会、大力提倡科学发展的今天，中小学教师可持续发展已越来越受到人们的广泛关注。中小学教师可持续发展，既需要内部驱动，也需要外部推动，它是内因与外因共同作用的结果。     

利用学科优势加强对学生可持续发展意识的培养--面向21世纪高师课程结构调整的新探索

《中国21世纪议程》要求“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输……将可持续发展思想贯穿于从初等到高等的整个教育过程中”。《历史地理学》是进行可持续发展教育不可多得的好教材。通过讲授其自然地理、政治地理、经济地理的变化,可增强学生的社会可持续发展意识、环境保护意识、合理利用水资源意识、民族平等意识、国家统一意识、民主和法制意识、人口增长必须和社会发展相平衡的意识。     

消解教师职业倦怠的生态策略

教师职业倦怠是教师生涯发展中的一种自然现象,是教师与其生存环境相互作用过程中所产生的一种生态危机现象。消解教师职业倦怠,消除教师发展中的生态危机,需要社会建立支持网络,学校优化教育生态环境,教师主动超越自身发展的生态困限,共同营造教师发展的绿色生态系统,实现教师的可持续发展。     

论大学教育和谐发展的若干问题

教育和谐是对传统的教育价值观、功能观进行重新整合定位,以人与自然、人与人、人自身和谐为教育的目标,以推动和维护整个社会的可持续发展,创造人类的新文明为使命。本文从大学教育的内涵、和谐发展的现实性、传统文化和谐思想的作用、学术自由与社会责任的大学理念、科学教育与人文教育融合的培养模式、和谐发展目标的实现等方面阐述大学教育和谐发展的迫切性。     

教师专业化发展路径探索

如何推进学校工作又好又快、可持续发展,努力办好人民满意的教育,既是科学发展观对教育事业发展的要求,又是校长应着力解决的重要课题。笔者认为,促进教师的专业发展应是当前学校解决这一课题的重要抓手之一。教师专业化是指教师在整个职业生涯中,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业     

教师可持续发展的灵魂——学会反思

随着社会不断的发展与进步,21世纪的今天最需要的是行业优秀人才,而对于咱们国家的教育行业来说最缺的就是优秀教师,优秀教师队伍的壮大无形会促进我国教育事业向着更快、更高、更强的方向发展.如何培养优秀的教师也是当前教育主管部门与教育研究培训机构重要的任务之一.对于一线教师来说怎样成为一名优秀的教师,一直是教师们向往的迷津指点,而学会反思则是教师发展中的重要的一部分,她是教师可持续发展重要的并且不可缺少的教育教学行为,因为反思能力决定着教师实现自我发展的走向,是教师提升自我的前提保证,更是教师可持续发展的灵魂所在.     

教师教育可持续发展的几点思考

可持续发展是以人为本的新的价值观,是21世纪教育理念的再提升.教师教育可持续发展的关键是要紧密关注文化、自然、社会、经济以及人类的整体利益,培养具有整合个人利益和社会与人类整体利益的新型教师,共同提高人类社会的可持续发展的能力,推动可持续社会建设的进程.实现教师教育可持续发展要坚持以人为本、全面协调性、可持续性、开放与创新性原则.支撑教师教育可持续发展的基本理论是教师教育生态化理论、教师教育专业化理论、教师教育一体化理论.     

教育生态学视野下的教师专业发展

在当前的教育实践中，教师作为新课程改革的最终执行者，其职业状态和生存状态没有引起人们足够的重视。文章从教育生态学的角度来说明教育应该深入分析教师发展问题，为教师专业发展提供更多的机会，从而实现教师的可持续发展，提升教师的生命质量与价值。     

可持续发展:高等教育改革与发展的新思想

教育是面向未来的伟大事业,在社会发展中必须先行一步,如何适应我国可持续发展是教育改革必须认真思考的问题.高等教育培养的对象是未来社会发展的领导者和建设者,对我国可持续发展战略的实现具有重要的意义.研究高等教育与社会可持续发展的适应问题,无论对高等教育自身改革还是整个社会可持续发展的实现都具有重要的现实意义.一、可持续发展的内涵及其特点     

关于高职教师专业化发展评价的思考

传统的教师评价机制不利于教师的可持续发展,应构建促进教师专业化发展的评价机制,实现教师的个人成长和教育的全面发展。     

可持续发展教育:为了世界的未来

尊敬的总干事女士,各国部长,女士们,先生们:下午好!当前,国际社会正在就2015年后世界发展目标进行磋商。实现人类可持续发展是国际社会的共识,联合国可持续发展目标开放工作组和《马斯喀特共识》都认为,2015年后教育发展的总体目标应是人人享有公平、包容、有质量的教育和终身学习机会。可持续发展教青走实现2015年后教育发展总目标与可持续发展的一条重要途径。