会计教学中应加强职业道德教育

会计是一个技术性与政策性都很强的职业,但目前会计教学中普遍重专业教育轻职业道德教育.因此,加强思想品德教育,强化法制教育,将会计专业教育与职业道德教育相结合,已成为会计教学的当务之急.     

会计报表教学中应注意的几个问题

会计报表教学是会计教学中的重点和难点，在教学中应注意：编制与使用相结合，以使用为主；理论与案例相结合，以案例为主；对外报表与内部报表相结合，以内部报表为主。     

高职院校会计专业教学改革的思考

阐述了为适应社会主义市场经济建设需要，培养学生掌握扎实的会计理论知识和娴熟的会计实务技能，具有一定管理素质的“应用型”专门人才，会计专业的教学应以立足地方，适应’市场需要为目标。在强调基础教育与专业教育相结合、理论与实践并重的基础上，以应用能力为主线创新设计高职会计专业教学方式。     

开放教育《基础会计》课程教学模式的实践与探索

根据学员的特点和《基础会计》课程的特点,在《基础会计》教学中加强理论与实践相结合的教学方法,同时与开放教育教学模式有机结合,充分发挥学生的主体作用以及利用多媒体进行教学。     

试论高职会计教学中的模拟实习

高职会计模拟实习是实践性教学的重要环节。高职教育是以培养高素质的复合应用型技术人才为目标的。当今科学技术的飞速发展，广泛用于自然科学各领域的实验方法已逐步被运用于社会科学各领域。作为经济管理类学科一个重要分支的会计学科，由于具有实践性和专业性的特点，具符了进行实践性教学的客观条件。因此，会汁课程实践性教学的一利模式——会汁模拟实习，已成为实践性教学的一种有效方法，并为许多教学单位运用，进而成为高职教育不可缺少的重要环节，同时也是培养和提高学生动手能力的重要教学环节。因为会计模拟实习教学能够促进会计理论知识与会计实践知识相结合，从而提高教学效率；能够增强学生的职业意识，强化技能训练，缩短课堂教学和社会实践的差距；     

高职会计专业理论与实践教学结合之策略分析

高职会计教育强化学生基本技能的培养,即要求学生在掌握会计和经济管理基本理论的基础上,能够进行实际应用操作,以培养具有综合应用能力的专门人才.高职院校会计课程的教学目标与课程本身的特性,要求专业理论与实践教学相结合.     

对高职会计教育的思考

高职会计教育，作为高职的一种特定职业教育，怎样才能办出其特色，笔者通过近几年从事高职会计教育实践得出，认为可以从明晰本层次培养目标定位、合理确定教学组织过程、坚持走“产学研”相结合的人才培养途径等几方面去探索。     

大学会计教学中的若干问题分析

在大学会计教学中，应注意将思想教育渗透到课堂教学之中，同时，要注意把理论性教学与实践性教学结合起来。另外，会计教学应实现教学方式的改进。     

基于现代信息技术环境下的会计教学模式研究

本文在客观地分析传统的会计教育模式存在的弊端的基础上，提出通过建立会计教学网站，构建现代信息技术环境，将现代信息技术与高等职业教育会计教学进行有机的融合，以全面提高高等职业教育会计教学的质量。     

会计实践教学的现状及改进方法研究

针对知识经济条件下会计教育加强实践性教学的要求，研究会计实践教学中存在的问题和原因，提出会计实践教学改革与发展的措施，实现会计教育中理论与实践的有效结合。     

财务会计课堂教学质量评价指标体系研究

财务会计课堂教学质量高低直接关系到会计专业学生基本专业素质和职业能力的高低。目前财务会计课堂教学质量评价指标体系不能体现财务会计课堂教学的目标和特点,应该结合财务会计教育的目标,构建财务会计课堂教学质量评价的维度结构和一级评价指标,即财务会计能力培养与会计人格教育相结合;财务会计原理阐释与会计案例分析相结合;财务会计知识传授与会计法规传播相结合;财务会计技能训练与会计心理锻炼相结合。每个一级指标和所包含的二级指标共同构成了财务会计课堂教学质量评价的指标体系。     

高等会计教育目标与会计本科教学改革初探

会计本科教育目标应该定位于高级会计人才素质和能力的培养,会计本科专业是与会计职业完全对接的专业,因此应用型会计本科教学必须适应会计职业的需要,从教学的内容到教学方法等进行改革,以实现会计教育目标,培养高素质的会计职业人才,适应会计职业发展的需要。     

高职会计专业教学改革探讨

高职教育会计专业的教学，应以教学培养目标为改革思路，不断拓展高职会计专业学生的素质，不仅需掌握专业理论知识，还需有良好的职业道德及相关领域的实际操作能力。因此必须加快会计学教学改革，从教师培养、课程设计、实验设置、教学方式等方面入手，建立一整套与专业教学相配套的改革新模式，以培养新型、高质量的高职会计人才。     

能动就业型高职人才培养方案设计探析

吸收新近高职教育理论养分,以我国新高职教育发展所揭示出的运行规律和尊重学生及其家长教育消费倾向为前提,提出并尝试界定了＂能动就业＂的概念,阐述了能动就业型高职人才培养方案设计应体现的关键特征。这些关键特征包括：面向市场和面向学生,服务性格,开放性格,就业能力培养的前置和持续,基于职业能力各要素整合思维的课程体系。     

关于会计职业道德教育探讨

会计职业道德教育是会计教学的重要组成部分,它同会计专业教育一起构成了完整的会计教学内容体系,两者相互渗透、不可分割。本文就当前会计教学中会计职业道德教育的现状展开论述,并在此基础上提出加强会计职业道德教育的内容和方法。     

职校会计教学中渗透职业道德教育的策略

从当前会计教学中专业教育与职业道德教育相分离的现状、职业道德教育的迫切性、学校会计职业道德教育的着力点、会计职业道德教育的途径和方法等几方面探讨学校会计教学中应渗透职业道德教育。     

高职高专会计专业建设浅探——四川省工业贸易学校个案分析

根据高职高专教育的培养目标,借鉴四川省工业贸易学校会计专业近几年的建设经验,高职高专会计专业建设思路是：优化课程体系和教学内容,配合学生报考会计从业资格证、会计技术职称的需要,试行学分制,既体现学生的个体差异又节约教学资源;加强专业师资队伍建设,培养“双师型”教师,为专业建设做好切实保障;改善实验、实习条件,为专业实训教学提供硬件需要;创建多层次、多类型的办学形式,为专业特色建设形成远景规划。     

对职业学校会计电算化教学的思考

立足于中国职业院校会计电算化专业的教学实际,从培养适用于经济社会发展的会计电算化复合型人才出发,分析了职业教育会计电算化专业的发展现状与存在问题,有针对性地提出了相应对策和建议。即：（一）明确会计电算化人才培养目标,突出实用型人才特点;（二）加强会计电算化的实践教学,充分体现职业教育特色;（三）创新和完善投入机制,加快职业学校会计电算化软硬件的配套建设;（四）加强会计电算化专业教师的实际操作技能和电算化系统管理技能;（五）优化职业教育发展环境、重视电算化实用人才的培养和使用。     

项目导向下的会计岗位任务驱动教学模式研究

高职会计电算化专业课程教学模式改革是实现其培养目标的重要保证。教学模式改革必须与会计岗位工作要求相适应,贯彻能力本位、工学结合、面向岗位、学做一体的职业教育原则。针对企业会计核算课程的教学现状,提出了项目导向下的会计岗位任务驱动教学模式,旨在为提高会计电算化专业职业化教学水平探索有效途径。