新课改理念下生动性、开放性、创新性历史试题的设计思路

初中历史课程改革虽然已推行了较长时间,但仍然存在“课程标准是新的,教材是新的,课堂教学却涛声依旧”的现象。究其原因,关键是“说归说,做归做,考试还是老一套,课改实在出力不讨好!”针对这种状况,我想当前推动课改向深层次、更高水平发展的突破口,应该是对试卷从形式到内容进行全面、全新的改革。以下是笔者近几年所作的一些尝试。     

生动性开放性创新性——新课程理念下初中地理试题的设计思路

在新课改、新理念、新模式逐渐被大多数教师接受,成为大家共识的大好形势下,为什么会出现“课程标准是新的,教材是新的,课堂教学却涛声依旧”的现象呢?关键是“说归说,做归做,考试还是老一套,课改实在出力不讨好”。为了帮助初中地理教师积极适应新课改和创造性地实施新课改,笔     

新课程理念呼唤开放性化学教学

尝试开放性教学,体现新课程理念,为实施中学化学新课程标准和使用新教材教学打下基础,促进教师的教学方式和学生的学习方式发生根本性转变。     

浅谈新课程理念下的初中历史教学

新课程理念逐渐普及,教师要运用有效的方法提高自身的教学质量,同时,还要培养学生的素质,使其身心健康得到发展.初中历史教学是初中教学较为重要的内容之一,也应该顺应时代的发展,对教学进行改革,借此提高初中历史的教学效率.对新课程理念下初中历史教学策略进行了简单探讨.     

新课程理念下初中历史教学新思路

新标准下的历史课程体现了义务教育的普及性、基础性、发展性。“这次课程改革……通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。”教师作为新课程改革的一线实践者，只有具备与课程相适应的新理念，才能准确地理解和把握教改宗旨，才能使自己在教学实践中有的放矢，游刃有余，方法得当，本文主要从课本辅助材料的有效运用、开放性课堂教学模式的构建、综合实践活动的开展以及多元化评价体系的建立对初中历史教学所产生的积极影响谈一谈自己的体会和认识。     

新课程理念下数学探究性学习的教学设计

《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的，课堂教学应该是培养学生创新意识和实践能力的主阵地，因此，进行初中数学探究性学习的课堂教学实践。寻找一种与时代发展相适应的教与学的方式是势在必行的。本试图通过例举，展示探究性学习的课堂教学设计。     

新课程理念下初中历史教学设计浅谈

新课程改革数年来,课堂教学仍然是历史教学的主阵地,历史教学设计是课堂教学成败的关键,有效的教学设计不仅对教学过程起着宏观调控作用,还能帮助学生自主地、能动地生成、建构自己的知识世界、精神世界,提升自己的生命价值。     

新课程理念下的化学课堂教学设计

教学设计是对教学方法、学习方式作出的战略性规划，是提高教学质量的重要手段，是指导教学实践的一门教育实用技术，是联系教学理论与教学实践之间的桥梁。新课程标准理念下的职高化学课堂教学设计，是以化学课程标准的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，实现预期的教学目标，倡导课堂教学设计的新理念、新思路、新范式，是实施新课程标准的关键。以下是笔者探索出的几种设计策略。     

浅议新课程背景下的开放性试题

新课程背景下对开放性试题的要求越来越高,本文通过具体的实例着重分析了开放性试题的特点、基本类型以及应对办法.     

新课程理念下的加速度教学设计

教育部《普通高中物理课程标准（实验）》基本理念指出：高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。随着新课程的实施，我们的物理教学也应该围绕这个基本理念展开。     

新课程理念下的化学教学设计

教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。在实施化学新课程的今天，教学设计如何改变传统的教育理念，依据化学课程标准创造性地使用教材和可充分利用的教学资源，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生的素质，已成为大家最关心和思考的问题。为此，本人结合九年级化学教学实践作一些初步地探索，愿与各位同仁交流探讨。     

新课程理念下的生物学教学设计

新课改摆在广大生物学教师面前亟待解决的问题是:如何在生物学课堂中贯彻课程标准新理念——关心学生的发展,或者说怎样改革生物学课堂教学才     

新课程理念下初三化学试题设计的思想及表现形式

在新课程理念指导下，如何设计初三化学试题才能发挥考试在教学中的导向功能，本文结合笔者参与大型考试命题的实践及研究，以原创题为例，提出了试题设计的方式、方法．     

新课改理念下对思想品德课教学的思考

伴随着新课改的强劲春风．我市初中思想品德新课程的实施已步入第二年．现行的思想品德（人教版）教学．给广大农村初中思想品德教师带来了一股清新气息的同时．也给他们的教学带来了许多困惑和挑战，下面就有关问题．我谈几点粗浅的认识。     

新课程理念下对初中历史教与学的几点思考

在中学历史新课程理念的指导下，教师要在传授知识的同时。加强对学生学习方法的指导。着重培养学生的学习能力，为学生更好地学习历史奠定坚实的基础。下面谈一谈我在新课程标准下对中学历史教与学的几点思考。供大家探讨。     

基于新课程理念分析高中物理教学改革的创新思路

在新课程教学改革持续推进的背景下,新课程理念对高中物理教学也提出了全新的要求。教师在高中物理教学中应充分认识物理学科的教育意义和新课程理念的教育要求,围绕学生物理思维能力、学习能力的多样性来创新教学方法、教学内容,从而为提升学生的物理学科综合素养奠定基础。同时,教师也可以引导学生从物理视角感受生活,充分保障学生的健康成长和全面发展。     

新课程理念下初中数学教学设计的策略研究

数学是义务教育阶段的主要学科,其在开发学生逻辑运算能力与抽象思维方面起着至关重要的作用。然而,由于长期以来初中数学受传统教学思维的束缚,教师与学生在课堂教学上很难及时转变,影响新课程教学的效果。对此,我们有必要针对初中数学的教学设计进行深入研究,以探寻有效教学模式,提高数学课堂教学效率。     

新课程背景下文言文教学设计思路

从短期效应看，文言文教学有助于学生了解我们源远流长的灿烂文化；从长期效应看，则有助于增强民族自尊心和自豪感，增强社会责任意识，更有助于塑造受教育者的理想人格。基于这种认识，本文结合新课程改革的宏观背景，探讨文言文教学的整体设计思路，包括文化层面的设计思路、审美层面的设计思路、策略层面的设计思路等等，拟对中学文言文教学提供理论环节的指导。     

新课程理念下化学开放性试题的特点及复习策略

新一轮课程改革在知识的编排上注重学生的主体作用,在试题的设计上逐步转向试题的开放性。开放性试题是近年中考出现的一种新型热点试题,它能够考查学生的思维拓展能力,培养学生的探索和创新意识。本文就新课程理念下开放性试题特点及复习策略进行初步的探讨。     

新课程理念下的活动教学设计

活动教学这一教学形式在我国形成已久。无论是师生在课堂中进行的可操作性教学活动,还是精神意义上的教学思维活动都涵盖于这一教学形式之中。由于活动教学中培养学生自主参与、主动探索的主张与新课程理念不谋而合,从而得到了更广泛地应用。因此,能够设计出一套适合活动教学的可行性教学方案,是确保活动教学有序、有效进行的根本保证。