光的混合演示器的制作

新编物理教材,八年级课本第61页图4-35"光的混合"演示实验,一般学校都没有红、绿、蓝三色光源,既使有三色光源的,按照课本中的方法去做,其操作不方便,要产生课本上所介绍的效果也很难,特别是在课堂上做此演示实验往往顾此失彼,且可见度也不是很明显.改进如下.     

声明

新编物理教材，八年级课本第61页图4—35“光的混合”演示实验，一般学校都没有红、绿、蓝三色光源，既使有三色光源的，按照课本中的方法去做，其操作不方便，要产生课本上所介绍的效果也很难，特别是在课堂上做此演示实验往往顾此失彼，且可见度也不是很明显。改进如下。     

颜色的混合和匹配演示实验

颜色的混合和匹配实验逐渐成为高校学生的基础性演示实验.该文主要介绍了颜色混合和颜色匹配的基本原理,以及利用三色合成仪及辅助光源进行颜色混合和匹配实验的方法.     

焦耳定律演示实验的改进

初三物理教材中的焦耳定律演示实验,按课本图中的装置做演示实验,演示时间长,操作不方便,重复实验多。为了克服以上问题,笔者对该实验做了如下改进,效果良好。１制作方法ａ．构造如图１。ｂ．组装：将甲、乙、丙三个相同容积的分液漏斗和一个长颈漏斗组成连通器装置...     

“多功能电化学实验演示器”的制作

现行中师化学课本中,有关于电化学的演示实验,这些演示实验没有专用的实验仪器,在实验时,使用一些代用品。笔者将根据这些实验的基本原理,利用一些很简单的用品和材料,即可制成一种组合式“多功能电化学实验演示器”,该演示器可做中师化学课本中的强电解质和弱电解质的导电性的对比实验及电解、电镀的演示实验。     

用投影仪观察丁达尔现象效果好

演示高中化学第三册(选修)课本中丁达尔现象的观察实验时。同学们必须到讲台前才能观察到胶体的丁达尔现象,费时较多。为此我们作了如下的设计: 用高亮度投影仪作光源。在一张硬纸板     

磁现象演示实验改进三法

磁现象演示实验改进三法伊图里河铁路分局教师进修学校张旭九年义务教育教材初三《物理》课本第十一章的第一节演示实验图１１—３、图１１－４是用来证明：“同名磁极相排斥，异名磁极相吸引”的．实验做起来很简单．但实验效果不明显，学生也不易观察，成功率不高．如图...     

焰色反应的实验改进

在新教材第一册第二章第三节《碱金属》的教学过程中 ,有一个课堂演示实验 (实验 2 -11) ,是碱金属钾、钠的焰色反应实验。课本中钾的焰色反应实验与钠的焰色反应实验一样 ,均采用铂丝蘸取少量溶液在酒精灯火焰上灼烧的方法。由于产生的紫色火焰面积小 ,颜色淡 ,且需透过蓝色钴玻璃才能看到较淡的火焰。故在演示时仅能让坐在前面几位的学生看到 ,而且与钠的焰色反应也很难加以分辨 ,所以达不到演示实验应有的效果。为解决以上问题 ,本人对该实验进行了改进。一、实验装置实验装置如附图所示。a .5 0mL针筒　b .酒精灯　c .橡皮膜d .细线　e…     

增强演示实验中的对比性

高级中学课本(选修)第三册关于催化剂对反应速度影响的演示实验,是以对比观察两只试管中气泡产生的多少和快慢进行判断的。实验现象虽明显,但学生不易观察。做如下改进后,可取得很好的演示效果。     

"光电效应"现象的演示实验之我见

我仔细阅读了本刊2005年第10期刊登的《改进光电效应的演示实验的几种方案》[1]一文,读后经过思考有几点看法。今借本刊与该文作者李老师商榷。1光电效应实验的内容与目的现行全日制普通高级中学教科书的内容虽经几次修订,但基本框架内容仍为几十年前(70年代末)所编《全日制十年制学校高中课本》的内容。可能是时代(或历史)的原因,教材所提供光电效应现象演示实验的器材及光源的选定对实验的完成确实存在困难,如果完全搬用教材中的方法去做,根本观察不到光电效应现象的发生。1995年高考题也是采用教材中的光电效应演示实验示意图考察光电效…     

培养学生学习化学兴趣的体会

一、多给学生动手的机会学生对课本中一些枯燥的理论学习不感兴趣 ,而对化学实验却表现出极大的兴趣。因此 ,我着重在实验课上下功夫。化学课有很多实验要学生自己做 ,有一些是老师演示的实验 ,我把一些比较容易做且现象十分明显的演示实验交给学生做。如 :在讲到氧气制法的时候 ,需要进行三个演示实验 :①给纯净的氯酸钾加热 ,较长时间后放出氧气 ;②给二氧化锰加热 ,长时间加热均不能得到氧气 ;③给氯酸钾和二氧化锰的混合物加热 ,在较低温度下就能迅速放出氧气。如果按教科书的安排 ,三个实验要做很长时间 ,同学们在长时间看这三个实验时…     

巧用多媒体投影机做光学演示实验

针对光学演示实验中不易找到理想光源、场地的教学现实,介绍利用多媒体投影机光源做光的色散、透镜对光线的作用等物理实验的巧妙方法。     

一堂生动的边讲边实验课

在现行高一化学课本第三章第五节中,安排了几组试管反应的演示实验和分组实验五。都是做同周期同主族元素金属性和非金属性速变规律的实验。前者是配合教师讲解的“演示实验”,后者是巩固已学知识的“学生实验”。两者都做,需2～3个课时。再者,由于试管反应的演示,剂量小,现象不明显,不易观察。这样既影响课堂教学效果,又浪费时间。学生学习的主动性和积极性也不能更好地发挥。现将课堂讲授、演示和学生实验三者结合,重新组编成一堂用六十分钟左右的“边讲边实验”课。教师讲解有力,学生学的生动活跃。人人独立操作,个个观察思考,印象深,记得牢。     

做“对流”实验成功的几点经验

做“对流”实验成功的几点经验静宁县梁马中学杨云峰初中物理课本第二册上的“对流”演示实验，做起来不是容易成功的，轻则演示效果不好，重则观察不到现象。因为它的成功跟水的多少、水的温度及高锰酸钾的多少都有关，而课本、参考书上又都很少有说明。对这个实验，我在...     

对交流电功率的演示实验的改进

全日制十年制高中物理试用本(下册)关于交流电功率以及改善功率因数的演示,共用三个演示实验(参阅该书p.176～179)。其明显缺点是,实验所需仪器多,实验准备时间长。此外,由于实验装置分散,电压不可调等,也给演示带来不便。我们对课本的实验电路和装置作了一些改进,使原先的三个电     

巧做泊松亮斑实验

现行高中《物理》课本中关于光具有波动性的说明 ,是建立在光的干涉现象和衍射现象基础上 ,做好这两个演示实验 ,有助于学生深刻理解光的波动理论 ,但许多普通中学因条件限制 ,这些实验开出率较低 .特别是课本中提到的泊松亮斑 ,许多学生学完后仍对此亮斑持有疑虑 .做好这个实验将有助于学生理解光的波动性 .笔者对泊松亮斑实验进行了研究、探索后 ,找到下面这种简易可行的方法 .实验器材　激光光源 ,小钢球 ,透镜 (凸透镜或凹透镜均可 ) ,条形磁铁 ,大头针 (缝衣针也可 ) .本实验的关键 :一是光源的选择 .普通光源的亮度较差 ,只宜在暗室中…     

演示向心力实验装置的改进

在高级中学《物理》第三册(选修)课本中,“匀速圆周运动”一章中的“向心力”是这一单元的重点知识。教师在讲述向心力时,一定要做好实验,做向心力的实验大致有下面几种类型:①利用细绳栓住一个物体来演示向心力;②利用转台演示向心力;③利用摆来演示向     

"焰色反应"实验的改进

新教材高一化学课本中的"焰色反应"演示实验,笔者认为有些不妥之处:把细细的铂丝前端弯成一个小圆圈,蘸取的溶液只能形成薄薄的一层,没有足够的时间让学生仔细观察火焰的焰色,笔者对该实验进行了改进.     

“焰色反应”实验的改进

新教材高一化学课本中的“焰色反应”演示实验，笔认为有些不妥之处：把细细的铂丝前端弯成一个小圆圈，蘸取的溶液只能形成薄薄的一层，没有足够的时间让学生仔细观察火焰的焰色，笔对该实验进行了改进。     

自制功的原理演示实验板

现行初中物理课本第一册177页“功的原理”一节是通过分析杠杆、轮轴和滑轮做功问题的三个演示实验,总结得出结论的。因此,做好并分析好这三个实验是本节教学的关键,但课本图中8—2、8—3、8—4三图所示的演示实验却存着一些缺点,如演示实验的可见度小、效果差,操作不方便,所测的数据误差较大等。这使教学效果直接受到影响。所以,笔者对演示实验作了改进: 自制了一块功的原理演示实验板,其方法是:①用三个厚度分别为0.8cm,1.8cm和2.5cm的木板A、B、C(长和宽如图1、