挖掘阅读教材,实践英语仿写

开展基于课文教材为素材来源的英语仿写教学模式的实践,指导学生学习通过阅读,熟悉课文内容,对课文进行提炼加工,然后仿写,从而不仅提高学生的阅读能力,而且使学生基于教材,结合实际,有话可讲,有东西可写,有效地培养并提高学生的写作能力。     

随文仿写——巧妙引得阅读“花儿”绽放

阅读与写作往往是不可分割的,尤其是阅读对写作的促进作用,既可提供丰富的语言塑造素材,又可帮助学生掌握有效的写作方法,使其形成良好的写作思维,可谓是提升学生写作能力的重要途径。因此,小学语文教师要积极组织随文仿写活动,文章也将对此进行全面分析。     

仿写——搭起阅读和写作之间的桥

仿写就如同书法中的临摹,只要由易及难,由浅入深,循序渐进,久而久之,学生就一定步入有效的模仿境地,学生的模仿一定也会从有到优。     

阅读思考促仿写 实践体验接地气

作文,可以说是语文教学水平的半壁江山,可是,在当下的作文教学中,有这样一种现状,大多数学生,缺乏的依旧是生活,即使有生活也往往无积累,而有了积累,又常常缺乏思考。于是,学生作文内容空洞,胡编乱造。思想贫乏,语言干瘪。要么是千篇一律,缺乏个性。如何利用阅读促进学生的写作是本文探究的重点。     

浅谈如何选择随文仿写的训练点

仿写是小学生写作练习的初级阶段。教师要结合小学生的性格特点,选取课文中有特点的词语和句子,并结合课后习题,找准随文仿写的切入点,逐步提高小学生写作能力。     

随文仿写 不失神韵——小学语文仿写训练研究

由于小学生的年龄较小,生活阅历比较浅薄,她们在写作的时候经常不知道如何下手,写出来的文章缺乏新意;教师在教学的过程中,也多以范文的背诵为主,教学方法比较枯燥,无法提升小学生写作的积极性和主动性,这多重原因导致了小学语文写作教学质量的低下,使得小学生的写作水平无法提升。因此,随着新课改的不断实施,教师应该意识到作文教学才是语文课程的重难点,应该把仿写训练放在更加重要的位置上,鼓励小学生模仿别人的写作思路、遣词造句的能力等,这能丰富小学生自身的认知,促使他们从多个角度深入思考,写出来的文章将更加优美。现本文就从小学语文仿写训练的重要性以及训练的具体策略等两个方面入手,就小学生写作能力和水平的提升提出了自身浅薄的看法,从而为教学贡献一份力量。     

一“扣”两“仿”——一道仿写题的解题技巧

近年来,不少省市的中考语文试题出现了仿写题。这类题设置了具体的语言环境,让学生了解语意,感受语脉,品味语境,作出表达。它紧密联系社会生活,从现实生活选择材料、创新题型,来考查学生理解能力、品析能力、表达能力同时也考查学生对语     

仿写是提高学生写作水平的一种有效途径

模仿是人类的一种天性,是儿童最初获得知识的重要方法。在小学作文教学中,仿写能减缓学生学习写作的难度。通过,片段仿写、结构仿写、语言仿写,使学生从读到写,把自己身边的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,逐步学会写作,学会创新,提升作文水平。     

仿写是提高学生写作水平的一种有效途径

模仿是人类的一种天性,是儿童最初获得知识的重要方法.在小学作文教学中,仿写能减缓学生学习写作的难度.通过,片段仿写、结构仿写、语言仿写,使学生从读到写,把自己身边的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,逐步学会写作,学会创新,提升作文水平.     

进步，从仿写开始——小学语文作文教学仿写训练

在小学语文的内容框架中,写作是重点内容。但目前围绕小学语文作文教学的创新不足,造成学生的写作能力普遍偏低。文章从小学语文作文教学现状出发,从教师的"教"和学生的"学"的角度切入,尝试将仿写训练运用到作文教学实践中,以此来促进学生不断进步。通过合理把握仿写侧重点、引导学生正确仿写和鼓励学生自主学习,为小学生写作能力的强化奠定基石。     

依托课文进行仿写

语文教材作为语文教学的主要课堂资源,所选的课文富有鲜明的时代气息,蕴涵丰富的人文精神和情感因素,非常贴近儿童的生活,能激发学生的写作兴趣和创作精神,是学生作文训练的优质资源。以课文为范例,根据不同年级学     

抒写 仿写 创写

语文教师常常会发出感叹:学生学习了很多优美的文章,读懂了很多深刻的道理,知道了很多问题的答案,但为什么依然不会作文?其实,读与写是阅读教学的两个方面,它们在一定条件下相互联系,又相互促进。读是写的基础,写是读的加深和提高。教师在教学中如能根据学生的年龄特点,结合他们的阅读经验,精心设计每课的读写结合训练点,那么学生就一定会写得开心,写得快乐。     

统编语文教材背景下高效仿写三策略

仿写是提升学生习作能力的主要途径。在统编语文教材背景下,教师可以从"置换、类比、创造"三方面引领学生进行仿写训练,以激发学生的写作思维,提升学生的习作能力。     

随文仿写：低年级写话的有效路径

低年级语文教材文质兼美,形式多样,图文并茂,颇有情趣。其中的课文大多数出自名家之手,脉络清晰,是学生模仿的很好范文。随文仿写就是伴随着阅读教学的进程,在写字教学的同时,教师积极寻找语言训练点,创设情境,激活学生的兴趣,激发学生的想象力,让学生进行仿写训练。随文仿写是实现低年级写话的有效路径。     

仿写为作文教学助力——以新人教版七年级语文下册教材为例

为了促进读写结合和更好地完成单元写作目标,笔者根据每个单元的写作教学目标,从单元课文中筛选出相应的篇章段落来进行仿写训练。这些仿写练习能够起到或铺垫,或提升,或完善单元写作目标的作用,成为作文教学有力的助推力。     

绘本阅读,打开“写话”的一扇窗

写话,是习作的基础。让学生会写自己想说的话,是低年级语文教学的重要目标。绘本阅读,是使学生产生写话愿望和需求的一条有效途径。教师应当悉心导读,让学生爱上绘本;相约阅读,让学生期待绘本;挑选分类,让学生仿写绘本。     

仿写是提高小学生写作水平的一种有效途径

仿写能够降低学生习作的难度,让学生由读发展到写,由不会写到会写,帮助学生在阅读与写作之间成功地搭起一座桥梁,顺利地完成书本到生活的过渡。仿写是学生写作的起步,是培养学生写作兴趣的基石。教师引导学生进行仿写,有利于学生的写作水平逐步提高。     

强化仿写训练 提高写作能力

一、提倡片段作文仿写的意义 长期以来，在初中语文作文教学中没有形成一个线索明晰，内容具体，可作为教师所共同遵守的知识序列和训练步骤。从教材编排体系来看，是以阅读训练为主线，附以作文训练的综合性教材。这样就使作文教学缺少由浅入深，由易到难，由低到高的训练体系。     

仿写：一种提高写作能力的有效方法

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.”仿写是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法进行作文的一种写作训练方法.它可以加快聋生从理解到使用的过渡、从阅读到写作的迁移,使理解到表达的过程大大缩小.因此仿写是基于聋生写作起点、提高聋生写作能力的有效途径之一.