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作文教学一直是语文教学的重点和难点,不仅令学生头痛,更让许多老师对它一筹莫展,致使我们的作文教学走进了一些误区:误区一:以为只要调动学生的写作兴趣就能写好作文。学生因为不会写作而厌烦作文课,一听到要写作文就叫苦连天。许多老师为此想出种种办法来调动学生的写 相似文献
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关于作文教学,小学语文新课程标准上说,“写作教学应贴近学生实际,让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,应引导学生关注现实,留心周围事物,热爱生活,表达真情实感”。在我们平时的作文教学中,怎样才能让孩子易于动笔,乐于表达呢? 相似文献
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平心而论,每年高考的作文备考,绝大多数语文老师都认真组织了复习,训练量之大,训练频率之高,是不言而喻的。但只要我们深刻反思,就会发现我们的作文备考还没有真正纳入作文教学的范畴;更有甚者,我们的作文教学说是以训练(写了改、改了发)为主线,实则以训练为“专线”,没有作为一项系统工程来构建。这个系统工程应该追求理论与实践的统一,追求训练与实效性的统一,追求人文熏陶审美教育与作文教学的统一,建立一种立体式作文教学模式。[第一段] 相似文献
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作文教学是语文教学的重点.同时又是语文教学中的薄弱环节。作文困扰着语文老师.也给学生带来了痛苦。学生厌恶作文都是“三鬼”捣的乱。“三鬼”即无事可写、无话可说、无处下笔。怎样改变学生“作文难.作文难.一写作文我就烦”的现实.是广大语文老师面临的艰巨任务。笔者在作文教学中进行了大胆的探索.收到了较好的效果。归纳起来主要有三点做法。 相似文献
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小学作文教学历来是语文教学的重头戏,但是不少小学生在作文时总是提不起兴趣,感到无话可说或有话说不出,甚至可以说是非常讨厌作文,那么,如何改变这种不良状况呢?笔者从二十多年的作文教学实践深深地体会到:激发小学生作文的兴趣、让他们学会作文的方法、加强作文的训练是改变上述不良状况的有效之举。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,既是语文教学的重点,又是语文教学的难点。可是在现实的作文教学中,不仅不少学生害怕写作文,不少老师也害怕批改作文。作文,想说爱你不容易! 相似文献
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"作文难,难作文",这不仅是学生害怕作文的一句口头禅,而且是语文教师力图破解的难题。大多数学生认为作文是一项很难的心智活动:没什么可写、不知该怎样写、如何才能写好。因此,语文老师在指导学生作文时,应拓展作文教学思路,从培养学生创新能力入手,消除学生对作文的畏惧,激发学生的写作兴趣,从而有效提高学生作文能力。 相似文献
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杨忠镇 《中国基础教育研究》2007,3(11):140-140
作文教学是语文教学中最具综合性和难度较大的一项系统工程。作文难教,是大家所公认的,对于职业学校的教师来说,那更是难上加难。因为职业学校的教师,面对的是一群基础差、习惯差、学习积极性不高、目标不明确的学生,不要说动笔写作文,就是平常的课文学习也不能做到认真听讲、动手笔记、课后作业,因此,作文教学的难度也就可想而知了。面对这种现状,我不断改进教学方法,努力使学生心有所想、言之有物,具体做法如下: 相似文献
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随着高考作文分值的增加,语文老师对作文教学愈来愈重视,但依然解决不了教学中的实际问题,学生照样持笔茫然、笔下生涩。似乎,好的高考作文离我们越来越远。原因是没有摆正以下两对关系: 相似文献
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祝兆炬 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(6):138-140
文章认为要改革作文教学,正确把握作文教学与学生年龄的关系是前提,怎样把握这关系,即关口怎样把、关节怎么通、关键怎么抓、关碍怎么搬,是文章研究的主要内容。 相似文献
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作文,是语文老师和学生都深感头疼的一件事情。学生写作文,感到心烦,老师教作文、批作文感到收效甚微。那么,问题何在呢?我认为.作文教学的误区是制约作文教学的主要问题。 相似文献
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读好文章如品醇洒、如享美味,而读有些学生的文章,分明不只是让人吃粗茶淡饭,更像足让人咽腐菜烂肉。对语文教师而言,这还不算,倒胃未完,还得用文字的形式说出味道不好在何处,原料乎?厨料乎?厨艺乎?语文老师的苦衷,此乃其一。不过为了让学生所做的这道菜味道日渐好起来,教师还需做一些努力,以下即为浅见: 相似文献