新课标下农村中学语文教学改革之我见

随着教学改革的不断深入．当前农村中学的语文教学比任何时候．任何区域的教学都更需要改革。面对困境．我们没有退路可走．只有不断改革、不断创新,不怕失败、不怕跌倒,才会探索出一条适合农村中学语文教学的新路来。近些年来．笔者在语文教学改革中逐渐积累了一些心得和体会．并且也取得了一定的成绩,下面从两个方面予以阐述．     

中学语文新课标下的目标教学

教学目标推行几年来取得的成就是有目共睹的,在新课程标准颁布的前提下,我们应该用发展的眼光去看待目标教学,我们应该积极的、大胆地去探索目标教学在新课程标准指引下的方向和道路。使目标教学从成功走向辉煌。     

浅谈新课标下的中学语文课堂教学

新课标下的中学语文课堂教学要求教师不仅要有扎实的基本功,在教学中给学生足够的时间去亲近文本,让课堂回归本色,发现学生智慧的火花,提升学生的语文素养,还要不断地反思和总结自己的教学行为,在教学实践中充实、丰富自己的教学理念和手段,打造高效课堂。     

新课标理念下的中学语文教学

随着语文教学改革的不断深入,虽取得了一些成就,但也存在值得深思的问题。笔者试从教学改革的方向、教师与学生、学习方式、教学方式等方面阐释了自己的几点看法。     

浅析新课标下的中学语文口语交际教学

在中学语文教学中,听说读写是四大基本要求,但在实际教学中"重读写、轻听说"的语文教学现象十分普遍,学生的口语交际能力在语文课堂中没有得到应有的锻炼和提高。笔者认为,这种有失偏颇的语文教学模式不利于学生综合素质的提升与个人的全面发展,也无法适应社会进步的需要。中学语文课堂当中的口语交际教学需要语文教育工作者重视起来,共同探究出一条可以结合学生生活实际又能回归课堂教学的整体思路。     

新课标下生态观教育与中学语文教学

新课标下的中学语文教材选取了许多有关生态观教育内容的作品,如何在新课标下培养学生的生态意识,成为中学语文教学中的一个重要课题。     

新课标下中学语文教学辩思

随着课堂教学改革的逐步深入,新课程也正在走进师生的生活。就新课标实施而言,教师要努力改善和优化教学流程,使每个教学环节都充满生机与活力。使语文教学能面对全体学生,实现人人学有价值的语文,不同的人得到不同的发展。语文教师应不断更新自己的教学理念,以适应新时代对教师的要求。     

新课标下中学语文教学存在的若干问题及思考

综观当前的语文教学改革．广大语文教师在课程标准的指导下，大胆摒弃传统语文教学中不合理的内容和方法，理所当然的按照经济与社会的发展对人才培养提出更新更高要求的需要。教学中积极融入课程标准中的语文教育性质观、目的观、任务观、方法观与过程观等方面的理念，明确了语文课程改革的教学策略和基本定位。这就是：与时俱进——符合课程改革的要求；固守根本——突出语文学科特点。     

关于新课标下中学语文阅读教学的思考

在现在新课标的推行下,中学语文阅读需要做出相应的改变。语文教学应当重视学生的阅读数量与阅读质量,让学生从阅读中深刻感受到语文阅读的好处。但现在的语文阅读在推行时还存在一定的问题,传统的应试教育思想依然影响着现在的语文阅读教学,本文将从现在的语文阅读现状出发,分析现在的新课标教学下语文阅读应该做出的相应改进,并对促进现在中学生的语文阅读提出合理的方案,以供参考。     

审视 追问 行动——浅析新课标理念下薄弱中学语文教学的现状、成因及对策

本文单从教师课堂教学的过程及学生课后阅读和写作的情况来勾勒语文教学的现状,并对造成这一现状的原因从评价机制、教师的专业素质、学生的学习心理和态度的角度做一粗浅的分析,进而从教师的专业发展的角度提出几点解决问题的思路。     

浅议新课标下的中学语文作文教学

新课标下的初中语文教学强调创新、变革,突出学生的主体地位．淡化知识传授．这给教学效果一向“少、慢、差、费”的语文学科．带来了一次绝佳的发展机遇。新课标下的语文课堂,由于突出了开放意识、民主意识,学生自学的主动性、积极性和表现欲都被激发出来。中学语文中学语文教学在经历了漫长的历史发展后．基本具备了较完备的内容和形式,语文作为一门独立的学科．日臻完善和严密。但毋庸置疑,     

新课标下的中学语文教学改革探析

新课程标准对语文教学提出了新的要求,高中语文教学改革迫在眉睫。本文从中学语文教学中存在的问题出发．探讨新课程标准下高中语文教学改革应采取的对策。     

新课标下的中学语文教学

新课标下的中学语文教学,注重学习习惯的养成,重视情感、态度和学生创造性人品格的培养。我们要向四十五分钟要效率,面向全体学生,分层次教学,使学生由学会变为会学要学,课内与课外、校内与校外相结合,读书与做学问、学习与做人相结合,培养新世纪的人才。     

浅谈新课标下中学语文教学方法的思考

新课标下的中学语文教学方法要以创新为主,根据语文学科的特点,实施创新教学。本篇文章从语文学科所具有的特点入手,分析了我国当前语文教学方法中存在的弊端,并针对弊端提出了相应的解决方法和改进措施,旨在促进我国语文教育的良性、长足发展。     

略谈新课标下中学语文教学的激趣

新一轮课程改革正在如火如荼的开展着,新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”。于漪老师认为：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣激发出来,教学就成功了大半,学生学习语文就有了良好的起点,就不以为苦,从中获得乐趣。”因此,语文教学中激发学生兴趣是一项重要的工作。     

新课标下如何开展中学语文分层次教学

对于初中时期的学生来说,其身心特征存在着一定的差异性,对于语文知识的学习兴趣和积极性也有不同的态度,而且学生的学习能力的差异性也是不可以被忽视的,而在实际的语文教学活动当中,教师一直坚持传统的"一刀切"的教学模式,那么不仅无法满足当前新课标的教学要求,甚至还会导致学生失去对语文知识学习的兴趣,因而影响整体教学水平。因此在新课标环境下,要选择科学合理的教学策略,并将"分层次教学"方法运用到实际的教学当中,其能够全面有效地以全体学生为中心,根据初中生的差异性来设计教学活动,真正以提升学生语文综合素质水平为基础,更好地推动初中生未来稳定健康的发展。     

新课标理念下的中学语文口语交际教学

口语交际能力是人们良好人文素养的外在表现，教育部在2002年新颁布的语文课程标准中对中学生明确提出了应具有日常口语交际的能力。因此，教师应在新课标理念的观照下，根据中学语文口语交际课的现状，积极探索学生口语交际能力培养的方式和途径，提高学生的口语交际能力，促进学生素质的全面发展。     

新课标下中学语文教学辩思

随着课堂教学改革的逐步深入,新课程也正在走进师生的生活。就新课标实施而言,教师要努力改善和优化教学流程,使每个教学环节都充满生机与活力。使语文教学能面对全体学生,实现人人学有价值的语文,不同的人得到不同的发展。语文教师应不断更新自己的教学理念,以适应新时代对教师的要求。     

谈新课标背景下中学语文教师角色的转换

转换教师角色是提高教师素质的重要前提,也是提高我们的教学效率的有效保障。结合近年来的实际教学调研,我们可以发现很多教师在面对新课程改革这一背景下仍然没有能够好好把握时机,积极转变教师教学的角色,这对我们的教学的发展是非常不利的。结合近年来的教学经验,以及对新课标的认识,我觉得作为中学语文教师我们应该从以下几个方面来指导今后的教学工作。