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1.
石竹 《南京师范大学文学院学报》1999,(13)
论证方法是连接议论文的观点与材料的桥梁,在议论文中作用重大。常见的论证方法有例证法、引证法、对比法、喻证法、引申法,现分别阐述如下。一、能分析评价例证法。例证法即列举出典型的事例并进行分析,来证明论点。所举事例必须能为中心服务,具有针对性和典型性。如,邓小平同志《讲讲实事求是》一文,列举了毛泽东大量实事求是的事实,有力证明了文章的中心论点。二、能分析评价引证法。引证法即在议论时引用名言警句等来证明论点。所引名言警句当然要有权威性,并要 相似文献
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学生在写议论文的时候,大都知道摆事实,讲道理”这句话,那么,如何“摆事实,即如何举事例论证,并不像想象那么简单,它包括选例、引例、叙例、议例几个步骤。选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例;引例就是用过渡性的语言引用事例以证明论点;叙例就是简练、概括地叙述事例,以能反映主要内容、性质或特色;议例就是对事例进行分析议论,以阐明事例与论点之间的联系,使事例与论点相扣,达到水乳交融。笔者在这里主要谈谈叙例注意的几个问题。 相似文献
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<正>【导言】例证法,是用令人信服的典型事例来证明论点的方法。此法通过列举一些紧契观点的实例,借以证明自己论点的正确性(或他人观点的错误性),它直观、明了而又便于说明问题,在议论文写作中经常会用到。运用例证法需要注意以下方面:一是事例要典型、确凿;二是叙述事例要简明扼要、重点突出,切忌拖泥带水;三是如果连举多例,应注意事例要全面,兼顾古今中外;四是举出事例后要作有针对性的深入分析, 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2014,(7):132-142
一、知识导引论据,即立论的根据。在议论文中,作者提出了论点,就必须举出足够的事实或正确的道理来证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫作论据,即事实论据和道理论据。事实论据,包括具体事实,即现实生活中的典型事例,中外史实,还有科学数据。道理论据,指的是用来作为论据的理论,它们来源于实践,且被实践证明是正确的。包括名言、警句、科学道理以及成语俗语。 相似文献
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王亚文 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
论据是用以证明论点的根据。好的议论文都讲究论据的质量,能选择真实典型的必要与充分的论据来证明论点。阅读议论文,要善于辨析论据及其作用,以便准确把握论点。议论文证明论点的时候,常常要摆事实、讲道理。摆事实就是使用事实作论据,事实包括现实生活中有代表性的确凿的事例、历史上的事实,以及统计数字等,正确地使用事实论据,往往能增强文章的说服力,启发读者联系实际深入地思考问题。讲道理就是使用经过实践检验的、 相似文献
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很多学生的作文读来平淡无味,缺乏生机和色彩,下面谈一种为作文添彩的方法——灵活运用排比。一、列举事例用排比在议论文写作中,有时把证明论点的多个事实论据,用排比的形式列出,能使立论大气磅礴,无懈可击;反驳则如摧枯拉朽,势不可当,从 相似文献
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在学生的习作中,常常可以看到这样的现象:提出论点后,用几个事实论据来支撑论点,充实文章。但存在的突出问题是,论点和论据之间互相"油水分离",缺少了把二者联系起来的桥梁。在学生的作文中具体表现为:叙述完事例后,不会结合论点进行必要地论证分析, 相似文献
9.
梅晓华 《中学语文(读写新空间)》2014,(13):73-75
<正>当前中学生学写议论文有一个极大的弊端就是不会说理,不会分析事例,它直接导致学生议论文出现两种很呆板的文章格式:一种就是开头提出观点,然后堆叠一些事例,最后一个"由此可见"转到结尾的结论上来;第二种就是开头提出中心论点,然后列举两个或三个分论点,在每一个分论点后写一两个例子,最后得出结论来证明论点。这两种文章论点与论据之间互相脱离,只叙写事例,没有分析,属于"不讲道理"的议论文。因为论证简单,内容单薄,在高考作文内容给分中只能得二等中或二等以下的等级分。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(30)
<正>无论是在论述类文本阅读还是在议论文写作过程中,学生们都会遇到论证方法这个问题。而常见的几种论证方法如举例论证、比喻论证、类比论证,又是学生们在实际学习过程中容易混淆的问题,就此,结合教学实践,笔者尝试对此加以区分,期望能对那些被此类问题困扰的莘莘学子有所帮助。首先说举例论证。举例论证是论述类文本中最常见的一种论证方法。议论文写作中所谓的"摆事实,讲道理"之"摆事实"说的就是举例论证,即运用典型事例证明论点的方法。它的好处是通过列举典型事例,具体有力地证明中心 相似文献
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学生在写议论文的时候,大都知道摆事实,讲道理”这句话,那么,如何“摆事实,即如何举事例论证,并不像想象那么简单,它包括选例、引例、叙例、议例几个步骤。选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例;引例就是用过渡性的语言引用事例以证明论点;叙例就是简练、概括地叙述事例,以能反映主要内容、性质或特色;议例就是对事例进行分析议论,以阐明事例与论点之间的联系,使事例与论点相扣,达到水乳交融。笔者在这里主要谈谈叙例注意的几个问题。一、叙例简明扼要,用概叙,不用描述议论文的“叙”不同于记叙文的“叙”。它具有论证性功能,是运用… 相似文献
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朱本理 《中学语文(读写新空间)》1995,(11)
议论文中的论点需要论据来证明。学写议论文,很容易犯的毛病是以事代议。有的同学说,写议论文,只要有个论点,加上几个事例做论据就可以了。我认为这话说得不全面。议论文是“讲道理”的文章,而“摆事实”是为议论服务的。在议论过程中,随着讲道理的需要适当引事例来证明自己的观点,能令人信服,有力地支撑论点。但如果一篇议论文没有议论,只是罗列事例,就成了“观点加事例”的印板文章。如我曾布置《“滴水穿石”的启示》一文,很多同学提出论点 相似文献
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曹源津 《中学语文(读写新空间)》1985,(3)
例证法是运用典型事例证明论点的论证方法,中学生在写作议论文时,经常运用这种方法,但又往往用得不甚得法。在议论文教学中,教师应该充分利用范文提供的典型材料,加强例证法的教学,教给学生运用事实论据的方法,提高学生的议论能力。下面以《崇高的理想》(下简称《崇》)一文为例,说说我教学 相似文献
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在写议论文时,提出了自己的观点后,想要做到“有理有据,层层深入”,那就要用事实说话,俗话说得好:“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教。”可见,确切实在的事实论据,往往是最有力的证明材料。可是,如果论据使用不当,就会降低说服力,甚至不能证明论点。那么,如何选择、运用最恰当的事实论据呢?一、选取事实论据的原则(一)注意论据的典型性事实论据包括各方面的事例、史实以及统计数据等,只有典型的、有代表性的论据才能有说服力。切忌以偏概全,顾此失彼。只选取身边琐事作为论据,如论述“近墨者黑”这个观点时,用“我友某某锒铛入狱……”… 相似文献
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论点在初中议论文写作教学中有着十分重要的作用。首先要让学生在写作中做到论点明确。很多同学在议论文中列举了大量的事例,就是看不出他到底要说什么,没有明确的论点,与记叙文无异,这是不符合议论文的写作要求的。其次,在明确的基础上,论点还必须是正确的。如有同学在作文中根据自己的切身体会,以论述如何对待上网为论题,提出了“上网可增长知识,网吧是青少年的乐园”的论点。由于有亲身感受,所用论据事实充分,道理十足,侃侃而谈,洋洋千言,但这个论点存在着片面性,是不可取的。老师应及时指出其错误,并以商讨的语调指出:… 相似文献
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议论文一般都是由论点、论据和论证组成。论点是作者表达的主张或观点,是议论文的灵魂;论点必须正确、鲜明;论据是作者用来证明论点的理由和事实,论据要确凿典型;论证是指论点和论据之间的逻辑联系,是论据证明论点的过程和方法,论证方法的选择和思路的开展也应服从于论点的需要。 相似文献
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例证法是议论文讲道理时常用的方法。成功的议论文应该把事例和道理相结合,将事实作为论据,通过分析事例,揭示其中蕴涵的道理,说明它与论点的联系,使论据与论点融成一个有机的整体,并有力地论证论点。而要达到这种效果,就要研究就事说理的方法。下面就介绍几种分析事例,说明道理的方法:一、假设说理在证明一篇文章的论点时,如果举的事例是正面的,那么还可以从反面来假设分析;反之,如果所举的事例是反面的,也可以从正面来假设分析。简言之,正例反说,反例正说。例如,在论证“任人唯贤,不可感情用事”这一论点时,有位同学举了“华容道”和“失… 相似文献
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学生在写作议论文时,大都知道"摆事实,讲道理",但对于如何"摆事实",即如何举事例论证,却应对无术。举事例包括选例、叙例。选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例;叙例就是简练、概括地叙述事例。以能反映主要内容、性质或特色。笔者在此主要谈谈作文中如何做到正确叙例。 相似文献