高校主体性德育与大学生德育自我教育

主体性是人的本质属性，德性是自主建构和主动发展的。实施主体性德育发展学生的主体精神是增强高校德育的针对性和实效性的必然选择，也是时代对学校提出的新要求。高校实施主体性德育就必须创新德育理念，创建主体性德育模式，变革德育方法，培养学生的主体性，实现德育自育的目的。     

试论德育过程中的自我教育

自我教育是实现德育目标的重要途径和有效方法,它具有由其本质属性所决定的一般过程和特征。实施自我教育必须以学生的自我意识发展为前提,正确处理教育和自我教育的关系。     

浅谈德育过程中的自我教育

建设有中国特色的社会主义事业对当前高校的德育工作提出了新的要求。本文认为,当代高校学生的德育要让学生实现自我教育。自我教育是一种真正的教育,其关键在于教育的动机。为了提高德育工作效果,必须有意识地采取激励措施以激励这种动机。当然,自我教育也不能缺乏指导的作用     

论德育过程中的自我教育

德育的目的在于育德,即培养受教育者的品德。近些年来,德育效能低下一直是教育界乃至整个社会关注的热点问题。人们在反思德育效能低下的成因方面提出了不少新的见解,也为提高德育效能开了不少‘处方”,但问题似乎并没有得到令人满意的解决。究其原因在于我们还没有摆脱传统教育观念的束缚,片面地强调教育者在德育过程中的主导作用,而忽视了受教育者的独立性、积极性、主体性,缺乏对德育过程中自我教育的研究。本文认为,确立自我教育在德育过程中的重心位置,加强对自我教育模式的探索,是在新形势下改善德育现状的有效途径。因为“…     

试论德育过程中师范大学生的自我教育问题

师范大学生是普通大学生中的一个特殊群体，在实施德育过程中，应该摒弃以往的那种机械的教育方式，充分发挥大学生的主动性，注重自我教育，以取得良好的德良效果，在培养师范大学生的自我教育能力过程中，应从提高其自身的认识能力，激励能力以及控制能力入手，最后达到各种因素的互相促进，共同提高，以取得事半功倍的效果。     

德育的主体性精神与大学生自我教育能力的培养

一、对传统德育的反思随着人们对传统德育的重新认识的深入 ,越来越多的人认识到在高校德育理论和实践中 ,必须重视和加强受教育者的主体性地位。南京师大班华教授认为 ,现代德育的精髓是“主体———发展性” ,现代德育是主体性、发展性的德育。它以满足受教育者的需要 ,促进其个体道德的发展及道德人格的提升为宗旨 ,并强调道德认知、道德情感、道德行为的作用和地位。这个思想“体现了以人为本的精神 ,即把人作为道德主体培养 ,促进人的德性发展”。这种现代德育思想其基本特征强调受教育者的自我独立性、自主性、创造性、个体的需要、个…     

中学德育中不容忽视的方法:自我教育

当今社会道德价值观念的变化使得青少年学生遭遇了前所未有的信仰上的困惑与冲突.真正的德育,从某种意义上讲,是培养自我教育的能力.提升学生的道德水平,提高学校德育的实效性,应充分发挥自我教育在德育中的作用,从而最终使学生达到道德上的"自律".     

德育的根本是自我教育

小学教育阶段是儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期,也是为他们树立科学的人生     

浅析德育过程中大学生的“逆反心理”

逆反心理作为一种心理现象,是指“客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动。具有强烈的情绪色彩,即带有较强烈的抵触情绪。”①在德育过程中大学生就存在着这样一种心理现象。由于多种原因,产生了对德育的一种怀疑、反感和厌恶的心理体验。这种心理的存在和发展,不仅给德育工作带来障碍,影响德育的效果,而且直接影响大学生正确的人生观和世界观的形成。因此,在德育过程中,我们必须予以重视,分析研究它产生的原因,找寻解决的办法,尽量减少和避免事与愿违的情况发生,以达到教育的目的。大学生为什么会出现逆反心理呢？本…     

大学生思想教育中自我教育的思考

自我教育在思想教育工作中具有特殊的地位和作用 ,忽视了自我教育 ,高校的思想教育工作就不可能达到预期的效果。只有通过自我教育 ,高校的思想教育工作才能与学生的思想品德发展相适应 ,才能实现高校思想教育工作的任务和目标。一、思想教育中自我教育的地位和作用1 自我教育是思想教育工作的重要方针和优良传统在人民内部实行自我教育的思想 ,是毛泽东同志于新中国成立前夕就曾提出的。社会主义制度在我国建立后 ,毛泽东同志全面地、创造性地提出了关于正确处理两类不同性质的社会矛盾的学说 ,进一步明确解决人民内部的矛盾的方法是“自…     

大学生党员自我教育的过程和评估体系研究

自我教育是大学生党员积极投身到学习型党组织建设中去的有益实践,也是解决当前大学生党员教育瓶颈问题的有效途径。大学生党员自我教育经过自我认知与自我评价、自我反馈与自我调控、自我学习与自我完善等三个发展阶段。要充分发挥大学生党员自我教育评估体系的导向功能、激励功能、诊断功能,进一步完善大学生党员自我教育。     

大学生自我教育之我见

大学生自我教育是大学生个人品德修养自觉能动性的表现,大学阶段是学生个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期,自我教育作为个人道德品质和个性特征发展的内部力量,依赖于外部教育的影响。本文阐述了大学生自我教育的重要性及存在的问题,并提出了强化大学生自我教育的途径。     

浅议大学生自我教育

本文主要对大学生自我教育的可行性及必要性进行分析,认为开展大学生社会实践活动、加强学生集体建设,促进学生自我学习、开展心理健康教育,学会自我调适方法、营造良好的校园环境,提供自我教育的参照物是大学生自我教育能力培养的途径。     

谈研究生德育中的自我教育

在研究生培养过程中 ,自我教育是加强德育工作的一个重要方面。笔者对研究生自我教育的概念、作用、主要内容和实施途径等方面进行了阐述和探讨 ,强调了研究生自我教育在整个研究生德育中的重要作用。     

试论大学生自我教育

从自我教育的重要性认识出发，依据自我教育的规律性和原则，结合大学生教育管理工作的实践和经验，提出了通过激发大学生自我教育的动机，增强大学生自我教育的自觉性；开展大学生自我管理，是自我教育的培养过程；进行自我评价、自我控制、自我激励是自我教育的重要内容，使大学生自我教育有了较大的内在动力；大学生社会实践是自我教育的重要途径，它很好地把社会公共行为准则，通过具体、生动的形式，影响教育大学生，进行理性思考，使大学生的思想和行为向着健康、积极的方面发展。     

谈大学生自我教育

目前,我国正处于新的历史时期。高校学生思想政治工作面临着许多新情况、新问题,迫切需要思想政治工作采用新的方法,新的手段来进行。这就要求思想政治教育的内容、形式及方法都要适应新情况,解决新问题。我们认为,自我教育是适应新时期需要的、效果显著、形式多样的新办法,是加强和改进学生思想政治教育的新路子。     

大学生自我教育浅论

思想政治教育的具体方法很多,但基本的方式也就是两种:一种是教育者进行的灌输教育,一种是受教育者的自我教育。与专业教学一样,长期以来,我们部是偏重于前一种教育方式,而对后一种教育方式则明显的重视不够。在讨论高等教育改革的过程中,许多同志提出,教育的目的不是向学生提供“黄金”,而是教给学生以“点金术”,这是很深刻的见解。如果说这一思想运用于专业教学就是要着重培养大学生的智能的话,我认为运用于思想政治教育就是要充分发挥大学生的主观能动性,实行自我教育。本文仅就此谈点粗浅看法。     

大学生自我教育浅谈

大学生自我教育浅谈刘军广州航海高等专科学校大学生自我教育是大学德育中不可缺少的一个环节，且对完成大学教育任务起着十分重要的作用。１大学生自我教育在大学德育中的意义和作用大学生自我教育是大学生个体在外界的影响下，在自我意识的基础上，通过自身思想的矛盾运...