对中等职业学校德育课教学改革的思考

国内中等职业学校(以下简称中职)始终都是强调对学生专业技术知识的教学,通常是以培养符合企业需求的综合型人才为主,重点在于专业实践教学。但很多中职生在走上就业岗位之后,缺乏团队合作精神,对企业没有奉献精神,很容易出现推卸责任的问题,因此,教师必须在学校期间强化德育,借助于科学的教学策略来促进德育实效性的提升。文章结合作者实际教学经验,提出了中职德育课教学改革的对策。     

中等职业学校德育改革思考

新时期中等职业学校德育工作,要在认真分析现状的基础上,有针对性地进行改革。当前中职德育还比较薄弱,要充分认识德育功能;要遵循德育的基本原则,明确德育工作具体内容,选择正确的德育方法、策略和途径;要完善德育管理体系,结合具体实际,加强对学生的诚信教育,重视学校德育工作,营造育人氛围。     

关于中等职业学校语文课程的思考

中等职业学校应该使语文课程的工具性和人文性达到和谐统一,充分发挥语文课程的人文内涵和育人功能,提升主体的审美精神和完善人格结构,促进学生与文本与教师之间的平等对话交流,达到生命成长的终极目标。中等职业学校的语文课程和教学,必须重视话语语境及其运用,它是培养学生自我表现力和基本人文素质的重要途径和方法。     

关于中等职业学校加强法制教育的思考

法制教育是德育的重要内容。中等职业学校开展法制教育是培养学生遵纪守法,具备良好的道德品质的重要途径。中职学生正处于生理、心理的不成熟期,容易出现法律意识缺乏、法制观念淡薄的现象,需要通过正确的法制教育予以引导。对此,我们有必要正视中职学校法制教育过程中存在的一些问题,注意把法制教育与道德、心理健康、本专业紧密结合,不仅要完善法制教学,重视法制实践,还要采取多种方式积极引导,增强学生的法制观念。     

关于中等职业学校语文课教学的思考

语文是中等职业学校各专业学生必修的主要文化基础课，对于提高学生的思想文化素质，学好各科知识，形成专业领域实际工作能力，具有重要的作用，应受到相关教育部门和教师的重视。     

新形势下中等职业学校的德育工作

中等职业学校要抓住学生心理变化，加强德育。德育形式应体现新思维、新途径，强化思想政治的导向性、道德品质的可塑性、行为习惯的养成性。要根据职业教育的规律和特点，创造性地开展德育工作，使之逐步规范化、系统化、科学化和制度化，培养思想素质过硬、业务素质精莨、具有创新能力的高素质人才。     

对中等职业学校电子专业课程改革的思考

本文从现代企业对员工的要求、终身学习的理念、新课改的理念出发，就中等职业学校电子专业的课程改革，从课程理念、课程结构、课程实施等角度提出了一些看法。     

中等职业学校语文教学改革思考

中等职业学校的语文课程作为与专业课相配套,为专业课服务的基础课程,有较强的实用性,它是培养中职学生人文素养的必修课程。那么,如何与中等职业教育以能力为中心,以就业为导向的教育教学目标相适应,本文从教师素养、教学内容、教学方法等方面谈谈看法。     

中等职业学校体育教材改革的思考

中等职业学校体育教材是职业学校体育改革的基础。教材要有职业教育的特点,适应中职学生的需要。体育教师是教材开发的主体。     

对中等职业学校音乐教育的思考

充分发挥音乐教育的独特功能,促进中职学生全面素质的身心和谐发展;以育人为出发点,探索思考中等职业学校音乐教育有效途,在有限的教育空间内获得更大的教育效益。     

中等职业学校英语教学的德育渗透

德育教育关系着教育整体的成功与失败,有着十分重要的现实意义.它能够让学生更好地树立起英语学习的正确目标,从而更好地帮助学生完成对英语的学习,同时,英语整体水平的提升对于德育教育而言,又可以起到很好的衬托与辅助作用.我们在英语的整体教学过程中,无论是立足于教学的基本内容还是对教学进行相关的评价,我们都可以接着这样的机会对于整个的教学过程进行德育方面的充分渗透.作为中等职业学校的英语教师,我们从自身的职业角度出发,也一定可以对整个活动起到事半功倍的推动促进作用.因而,我们在中等职业教学的基本过程中进行适当的德育方面的传授与渗透是完全可行的.     

抓好德育是办好中等职业学校的关键

国家在支持中等职业教育方面已经投入了巨额资金,在这一背景下,中等职业学校（简称职校）的从业者就应该突出一个不可推责的任务：提高质量,保证育人水平和效益。其中,关键在于搞好德育。     

论农业中等职业学校教学模式改革思考

农业中等职业学校作为我国农业技术人才的培训基地,在我国的教育系统中占有非常重要的地位。本文将对农业中等职业学校教学模式改革方式进行探索,提出加强建立学校与企业之间合作的教学模式,为其它中等职业学校的发展提供一定的参考。     

中等职业学校学生德育现状及需求调查报告

本研究主要从四个角度入手,通过问卷的形式,调查了解中等职业学校学生的德育状况和需求,做出分析和整理,为提高中等职业学校德育工作的实效性提供现实依据.     

中等职业学校创新型“人本德育”改革策略

随着社会经济的快速发展,我国的教育事业在不断更新和改革,国家的教育目标是培养出"四有人才",德育教育在学校的教育任务中比重在不断加大。中等职业学校的德育教育工作是一项开展时间久、教育内容复杂的长期性工作,是培养社会所需"四有人才"的一个重要教育环节,任重而道远,在社会转型期,人们的价值观念呈现出多元化取向,作为中等职业学校的德育改革要围绕"人本德育"进行改革,还要有一定的创新精神,实现中德职业学校德育的目标、内容、方式的创新化实践。     

中等职业学校专业建设的思考

专业建设是中等职业学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作,当前专业建设在专业设置、课程改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面面临一系列问题和挑战。针对中等职业学校专业发展的现状,论述了中等职业学校在专业建设方面进行的一些探究与实践,强调要抓住当前国家大力发展职业教育的契机,加强专业结构调整,深入推进课程改革,巩固实习实训基地的建设,优化专业师资队伍,从而提升专业建设的水平,提高职业学校的办学质量,为社会培养合格的职业技术人才。     

探索中等职业学校创新德育理念时效性

中职学生区别于普教学生,心理、情感态度、价值观、目标都不一样。所面向的人生目标也在不同时期有不同的目标和深远意义。我们的德育教育正逐步从注重学生的应试能力转移到注重学生的创新意识和实践能力上。许多学校都在开展创新教育研究,探索培养创新人才的途径,然而对于我们的道德教育来说,则不乏空洞而留于形式的说教。     

中等职业学校语文课程的内涵和理解

语文课程肩负发展性教育的使命,传统课程领域的范式是课程开发,满足于语文课程历时性的工具意义。而在新的历史语境下,注重的是语文课程的共时性的人文价值。因此,中等职业学校的语文课程,必须凸显语文教育的文化特质和人文精神,消解工具性与人文性的二元对立,突出职业基础教育的特点。强调语文课程的普遍性和共时性的人文价值,必须和"技术兴趣"要旨以及具有"程序主义"倾向的"课程开发"相区别。