校长文化的内涵与作用

一、校长文化的内涵1.校长文化的外显层面(1)学识素养。学识素养主要包括文化素养、业务素养和社会生活知识。学识素养主要是领导者科学文化知识的素养,主要靠自己的刻苦学习和勤奋实践,不断发展和提高,最终成为自己知识的一部分。业     

论校长权力的影响力

校长的威信不仅受职位赋予的权力性影响力的影响,而且更受非权力性影响力的影响。校长在学校管理中不仅要充分运用职位赋予的合法权力,发挥权力的影响力,实行有效控制,而且还应善于发挥自己的品格、才能、学识和情感等方面构成的非权力性影响力。非权力性影响与权力性影响密不可分、相辅相成。 校长要使自己的学校管理工作卓有成效、树立较高的威信,就要努力提高和增强自身的非权力性影响力,即不断提高自己的政治素养、道德素养、文化业务素养和身心素养。     

校长的知识构成

校长的文化知识素养是提高领导效能的基础。知识是校长智慧的内在依据，是校长德才发展的前提。校长不仅要具有丰富的知识，而且要建立一个合理的知识结构。所谓知识结构，是指个人为实现一定的目标，在对人类知识体系进行学习和选择后，在自己头脑中形成的有一定层次的互相协调的知识系统。在校长的管理实践中，我们发现，校长的知识是通过知识结构是否合理而表现为能力的。从这个意义上讲，校长领导水平的高低，在很大程度上取决于他们所掌握知识的多寡以及知识结构的优劣。     

如何做好一名高校辅导员

随着素质教育和课程改革的不断深入,新的课程标准不仅仅改变了教学内容,更是改变了教师的教学方式和学生的学习方式,对教师的专业素养也提出了更高的要求。本文试图从辅导员的心理素质培养的角度来分析怎样做好现代社会的高校辅导员老师,通过知识素养、业务素养、行为素养几个方面的培养,是辅导员更好的引导高校学生更好的学习和发展。     

试谈高中语文的主流文化导向

《全日制普通高级中学语文课程标准（实验稿）》强调：鼓励学生能够运用自己的知识积累和文化素养对语言文本知识作透析．培养学生正确的文化意识及其价值观。上述要求．充分体现了如下的信息：（1）新课程下的语文主流文化应该是在文本内容基础上的一种内化生成;（2）这种主流文化具有一定的教育功能,能够有助于学生的价值观的健康发展;（3）这种主流文化的学习是新课程高中语文教学的情感价值目标的深化。     

论知识经济时代对图书馆员的素质要求

<正> 知识经济的迅速发展和图书馆功能的扩展,不仅对图书馆员的政治思想水平、职业道德修养、文化知识水平、知识结构和业务技能等方面提出了更高的要求,而且还要求现代图书馆员要具有较强的创新意识和创新能力,从而使图书馆更好地履行知识生产者、传播者和服务者的功能。     

巧用“生成资源” 促教师专业成长

教师面对学生课堂中生成资源的处理,既培养学生解决问题的能力,又将所学的知识系统化.本文从如何在不断生成的课常中提高自己的专业素养,从2个方面进行论述,教师既要加强学习,提高自身的文化素养;又要加强反思,提高自己的业务素养.     

高职校教育中人文素养渗透的途径

进入21世纪,随着社会进入信息化、多元文化,各行各业对新进入社会的职业人要求越来越高,不仅要求具有在本行业的高超技术,更要求职业人有较高的文化素养,所谓文化素养即是要求进入各行各业的职业人具有对本行业、企业高度的责任心、忠诚感,因此对高职校在校生逐步培养学生人文素养,真正适应社会需求,是我们新课改的重要内容之一。     

音乐教育的现状分析及提升途径研究

当今时代,社会经济发展飞速,对人才的综合素养要求也越来越高。现代教育发展的总体趋势也要求当代大学生各方面知识的交融与综合,不仅要有广博的知识,更要有高雅的情趣、综合的文化素养。那么,音乐教育必将在高职大学生高等教育的过程当中发挥独特的作用和魅力。该文从高职院校音乐教育的现状切入,分析当代大学生文化素养的构成、现状、缺陷,并提出了音乐教育对高职大学生文化素养提升的途径。     

教师的知识素养

于漪老师说:“自己学识干枯,就不可能带领学生在知识的海洋中扬帆远航,只有自己有源头活水,才能以丰富的新鲜知识滋润学生成长”。从教育事业发展的需要看,教师在自身知识素养上,应努力做到: 第一、教师要掌握精深的专业知识。 教师首先要钻研所讲授的那门专业知识,孜孜不倦,刻苦学习,使自己有扎实的专业基础知识,并能在一定程度上,分辨这门学科上的复杂问题,对那些处     

高中语文课堂教学中人文素养的培养途径

当今社会很多人做事越来越功利化,以至于学校教育也越来越功利化。家长越来越重视学生的分数与升学,学校在课程开设中也会越注重片面的知识性培养,要求学生专心于文化学习上,更为看重的是学生的成绩。学校培养出一批又一批的社会精英,但也会社会埋下了隐患。复旦大学校长杨玉良曾指出:“如果学校教育只注重知识,不重视德性培养,那么培养的人越有知识,越可能成为社会的祸害。”因此,教师在教育中应该要渗透人文素养,把学生不仅培养成有文化的人,更要培养成有人文素养的人。     

民族院校俄语专业的语言文化知识教学

语言与民族文化有着紧密的联系。学习外语，不仅是掌握语言知识本身的过程，也是接触、了解另一种民族文化的过程。从跨文化交际的角度来说，要恰当地使用语言进行交际，必须对所学语言国家的国情及语言文化有所了解。因此，在俄语教学中，在向学生传授语言知识的同时，还必须向学生传授一定的俄罗斯国情和语言文化知识，提高学生的文化素养和跨文化交际能力。而民族院校俄语专业的语言文化知识教学，还应该考虑民族院校学生的特殊性。     

体育教学中的体育文化素养教育

体育文化素养是人们通过对体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现。它是通过体育知识的深浅、体育技能的优劣、体育技术的好坏、体育意识的强弱、体育个性的突出与否来表现的。提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素质教育转化的一个重要组成部分,是学生适应当前激烈的竞争和未来社会竞争必须具备的个人品质。本文就体育教学中,提高学生的体育文化素养,谈一谈自己的几点意见。     

让校长的听评课成为教师的“最爱”

听评课是校长日常工作的必修课,是校长了解、诊断学校教情,把握教学质量的探测器,是帮助和指导教师不断总结教学经验、提高教学业务水平和素养的助推器,是引领教师工作与学习的灯塔。好的听评课,是有效调动教师教学积极性、主动性和工作热情的催化剂,也是校长展示自己的学识、树立学术权威、彰显领导艺     

大学语文教师的文化养成

大学语文教师的文化素养一般来说应包括文学理论和文学鉴赏能力、教育学心理学知识、专业技能、文化视野等。大学语文教师是兼具专业技能和综合性知识修养的学人,必须要对自己的文化素养有更高的要求。大学语文教师具有较高的文化素养有利于文化的传播、有利于开展审美教育、有利于师生沟通。大学语文教师文化养成的途径主要有养成良好的读书习惯、保持较高水平的师识师能、提高文化学养、培养兴趣爱好和特长、参加学术研究活动、培养文化敏感性等。     

浅谈历史文化知识应用于高中语文学习

中华文化源远流长、博大精深,丰富的历史文化能为高中语文学习提供助力,而高中语文的阅读能力及学科素养的培养也对学生的历史素养提出要求。将历史文化知识和高中语文的学习结合起来将会事半功倍。     

英语探究性课程初探

经济和社会的发展对英语教育提出了更高的要求。英语教学不仅要传授英语知识,更要通过英语学习促进学生心智、情感、态度、价值观的发展和综合人文素养的提高。高中课程标准不仅对语言技能、语言知识提出了相应的具体内容和标准：而且对情感态度、学习策略和文化意识方面也分别提出了相应的内容和标准。     

英语探究性课程初探

经济和社会的发展对英语教育提出了更高的要求。英语教学不仅要传授英语知识,更要通过英语学习促进学生心智、情感、态度、价值观的发展和综合人文素养的提高。高中课程标准不仅对语言技能、语言知识提出了相应的具体内容和标准：而且对情感态度、学习策略和文化意识方面也分别提出了相应的内容和标准。     

如何在学校的艺术社团活动中滋养学生的艺术素养

高中学生在学习和成长的重要阶段不仅要学习文化知识,重视考试成绩,还要重视提高自身的艺术素养。高中学校有自己的艺术社团,学校和教师可以利用艺术社团的优势滋养学生的艺术素养,使学生在艺术方面得到成长和发展的机会。基于此,本文主要分析如何在学校的艺术社团活动中滋养学生的艺术素养。     

优质学校校长角色:学校文化的塑造者和领导者

随着社会的进步和教育的发展,学校教育工作对校长的要求越来越高。如何对自己所扮演的学校领导角色进行反思,并进行重新定位,将是校长本人不断提升和优质学校建设顺利进行的关键所在。优质学校的校长要担当起学校文化的塑造者和领导者责任,带领学校培植积极、和谐的合作性学校文化。