浅谈小学语文教学中口语交际能力的培养

口语,是人们一生中使用得最多的表达手段和交流方式.在未来社会中,随着生活节奏和工作节奏的加快,通讯工具的发展,口语在人们生活和生产中的运用将更加广泛和频繁.人们的书面表达也大多以口语表达为基础.甚至可以说,一个人可以不会书面表达,但不能不会口语表达.但是,过去的语文教学,因为受着应试教育的影响,往往过分注重书面表达的训练,忽视了口语表达的训练.这种教学上的弊端是显而易见的.许多有识之士一再呼吁,要让学生在语文教学中得到良好的口语表达训练.人教版教材不仅在理念上强调要注重口语表达的训练,而且在教材中的许多地方都为教师留下了口语表达训练的广阔空间.因此,在教学中,我们要对此加以充分的利用,多给学生创造口语表达的机会,培养学生的口语及与别人交往的能力,扎扎实实地让学生得到口语表达的良好训练,为学生的一生打下良好的基础.     

浅析口语交际对低段学生的影响

口语交际训练是逻辑思维、观察力、语言组织等多方面能力上的综合型训练,可为低段学生接下来能更好完成写作打下坚实的基础。从兴趣爱好入门,穿过情境对话的奥妙长廊,背诵精彩的素材短文,拥有自信,一定会练就优秀口才,到达口语交际的顶峰。我们众所周知口语交际在小学的语文教学中,看似简单却是一个不容忽略的重要环节。它的着重点是在口语的表达方面上,也就是说让学生能说出自己心中所想,想要表达出的内容,这种口头上的叙述还直接影响到学生今后写作的成功与否,更是学生逻辑思维与书面知识之间联系的纽带,所以从某种角度上来看,口语交际要绘声绘色,重点方面在说,不怕说错,但如何说到关键上,那就是口语的命脉所在了。以下根据教学经验及学生的上课效果,简单谈谈口语交际对低段学生的影响。     

高职生语文口语表达的现状与对策研究

口语表达能力的培养是高职语文教学的一个重要方面，也是衡量学生综合素质的一项重要指标。然而，现今却有许多高职学生忽视了语文口语表达训练的重要性。针对这一现象，笔者在对高职生口语表达现状进行分析的基础上，提出了提高高职生口语表达能力的对策。     

常规教学中如何进行有效口语训练——高职学生口语能力训练探讨

在现代信息社会中,口语是人们最广泛、最直接的交际方式,口语能力是一个人综合能力的重要体现,训练学生的说话能力也是语文教学的根本任务之一,五年制高等职业教育教材,把口语训练的内容放到了突出的地位。     

小学语文教学中的口语训练之我见

小学语文承载了培养儿童口语交际能力的重任,教师应当在课堂上想方设法为学生创设口头表达的情境,让学生在不同的活动设计中主动的交流,主动的表达。口语训练要因人而异、因材施教,只要孩子表达真诚到位,具有个性化,再配以相适的肢体语言,就是达到理想的效果。     

谈低年级学生口语交际能力的培养

口头语言是最基本、最便捷的交际工具,较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力。培养学生的口语交际能力必须从低年级抓起,教师要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,把口语交际训练真正落实到实处。     

高职生语文口语表达的现状与对策研究

口语表达能力的培养是高职语文教学的一个重要方面,也是衡量学生综合素质的一项重要指标。然而,现今却有许多高职学生忽视了语文口语表达训练的重要性。针对这一现象,笔者在对高职生口语表达现状进行分析的基础上,提出了提高高职生口语表达能力的对策。     

高职生语文口语表达的现状与对策研究

口语表达能力的培养是高职语文教学的一个重要方面,也是衡量学生综合素质的一项重要指标.然而,现今却有许多高职学生忽视了语文口语表达训练的重要性.针对这一现象,笔者在对高职生口语表达现状进行分析的基础上,提出了提高高职生口语表达能力的对策.     

谈谈小学语文写作水平的提高

<正>小学阶段作文难是语文教学的普遍现象,提高学生的写作素质势在必行。小学生书面、口语表达不得要领的症结在于不会积累素材、选材、词汇贫乏。必要的积累是学生写好作文的关键,因而,我们做了积累教学的尝试,即在日常教学中对学生加强素材、语言、方法、限时四方面的积累训练,以快速提高学生的写作能力及素质。一、多渠道导学,培养智能素质,进行素材积累训练我们把读书、社会实践、探索大自然的活动作为学生获取信息的重要渠道。1、训练学生积累生活的意识     

浅谈"说话能力"的培养

中国人一直都比较欣赏“埋头苦干”的实干型的人，对于“能说会道”往往不屑一顾。但随着社会的发展，“说”越来越重要，在《语文课程标准》中，关于“口语交际”的理念更为明确，我们的语文教学开始重视起学生的口语能力训练。作为教师在教学中要注意让学生克服各种障碍，明确“说”的重要性，激发他们“说”的兴趣，让学生敢说，自觉养成口语训练的习惯。我们还要在教学中精心准备，认真策划，坚持各种常规训练，创设模拟情境．逐步培养和强化学生的说话能力。     

读写结合,让课堂更精彩

阅读有一个重要的任务,书面表达,也就是"写"。怎样让学生"写"有方法,"写"得精彩,我们教师就要想方设法把读和写有机结合起来,通过各种渠道、多种形式,使读写之间相互沟通,绿水长流。在语文教学中应注重读写结合,让教学充满生命的活力。     

浅谈小学低年级口语交际教学的感想

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲提出》提出＂口语交际＂一词,它是＂听说、说话＂的发展,它不仅要训练学生听和说的能力,而且要求学生在语言的发展中,具有口语交际能力。在现如今多姿多彩的现实生活,为我们提供了丰富的话题,充分利用生活中各种资源为教学服务,以学生的发展为本,让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、广阔的生活课堂情境中,边体验、边进行口语交际实践,从真正意义上提高口语交际课的实效性。因此,在语文教学中,我立足教材,创设情境,激发兴趣,重视实践,积极培养和提高学生口语交际能力。     

中职校开展学生口语交际能力训练的点滴体会

为适应中等职业技术教育教学改革需要,全面推进素质教育,大力培养中职生语文应用能力,突显中职语文教学大纲精神及教材编写意图,现行中职语文教材的一大亮点是"口语交际"在教材编排中处在突出的重要位置。"口语交际能力是现代公民的必备能力。"口语交际训练是教师指引下的学生口语交际训练,通过学生口语交际活动训练,既能增强学生自身的口语表达能力,同时也能促进学生思维能力的发展,提升学生人际关系沟通的技巧。     

多媒体技术在师范口语教学中的应用

语文,口头为语,书面为文,对学生进行有效的口语交际训练应是师范语文教学的重要组成部分。传统的口语教学方法手段单一、机械单调,极易造成沉默寡言或一盘散沙的局面,课堂教学不易展开。多媒体技术的运用对消除学生心理障碍,提高学习兴趣．有效掌握交际策略。提高表达能力等方面起着十分重要的作用。如何优化媒体组合,革新口语教学方法,把口语训练落到实处,结合教学实践,对多媒体辅助师范语文口语教学的新模式作出探索。     

小学语文口语交际教学新探

在小学语文教学中,口语交际是语文教学的重点,因为语言的表达能力包括书面表达能力和口头表达能力,口头表达能力广泛运用在我们学习和日常交往中,使用频率高于书面表达,我们在日常生活中因口头表达能力不高,造成人际关系恶化,人与人之间的误会,思想不能有效地交流,工作效率低下,所以口语交际是语文教学的重点。     

培养学生口语表达能力的几点做法

语言是人类表情达意、沟通思想的工具，语言表达能力的强弱在某种程度上反映一个人基本素质的高低。因此，口语表达的重要性不言而语，口语表达能力的培养尤为重要。作为培养未来社会人才的小学语文基础教育，培养学生的口语表达能力势在必行。那么如何循序渐进、由易到难地抓好“口语”训练呢？在日常教学中，我尝试着从以下几个方面来训练：     

试论高校英语听说教学

随着国际交流的不断加大,英语教学中口语听说的训练的重要性显现明显。英语教育工作者的教学目的在培养学生的英语综合应用能力的同时,听说能力的培养是重中之重,要能够让学生在今后工作和外界接触中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。     

口语交际教学之我见

口语交际训练是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练。搞好口语交际的教学,有助于学生感情的交流,培养学生听的能力、表达能力、交往能力、思维能力,提高他们的语文水平和认识水平。同时,还能养成有礼貌、认真听别人说话的习惯,以及尊重他人、懂得合作等良好的思想品质。因此,口语交际课显得尤为重要,但在日常语文教学中,我们常常遇到这样的情况：学生口语交际时不知道说什么或者想说却找不到适当的语言,只能用一些单调、肤浅,没有个性的语言来表达。那么怎样进行口语,提高学生的口语交际能力呢？下面我谈谈几点体会。     

浅谈语文阅读的重要性与方法

语文是学好其他功课的基础。阅读教学是语文教学中的重要组成部分,语文教学大纳对学生的阅读也做了相当具体的规定,所以,在语文教学中,要给学生读的时间和思的空间,要注重学法指导,要培养学生良好的阅读习惯,让学生从阅读中丰富知识、吸收信息、陶冶情操、完善人格。     

语文口语教学刍议

本文就大中专语文教学中口语训练问题，结合教学实践进行初步探讨。强调口语教学首先应从思想深处入手，使学生充分认识到说话练习的重要性和艰巨性；其次强调要从培养兴趣出发，充分调动学生的积极性；最后结合教学实践谈了几种口语教学的具体方法。