抓好专业学位研究生教育努力为区域经济社会发展提供人才支撑

介绍了郑州大学在改革培养模式和管理机制、推进专业学位研究生教育发展,为区域经济社会发展提供人才支撑方面的探索和实践.     

地方高等师范院校“办学理念”刍议

现代大学的使命是知识生产，具体体现为大学的三大功能：科学研究、人才培养和服务社会。大学理念决定大学发展方向，是对大学的本质、功能、发展规律的哲学思考和理性认识。新建地方高等师范院校定位自己的办学理念时，应当树立学校特色就是人才培养特色、应用型人才培养质量观和教学中心观等教育理念，科学定位自身的发展战略。     

宜宾学院办学定位与发展战略——以《宜宾学院“十二五”规划》为视角

宜宾学院以科学发展观为指导,以《高等教育法》为指针,全面贯彻党的教育方针,建设特色鲜明的地方综合性大学;坚持内涵发展和外延发展相结合、以内涵发展为主的原则,实施省市共建、校地合作、校际合作、特色发展、跨越发展等战略。     

为水利改革发展提供科技支撑

据预测,未来40年中国人口将达到15亿左右,中国经济将持续高速发展,经济总量将达到世界首位,人均GDP达到中等发达国家水平,全球经济发展与我国经济发展互为影响。因此,中国水问题和水危机的压力将更加严峻。那么,科学研究如何支撑经济社会的快速发展呢？从国际水资源和水科学前沿来看,我们应聚焦前瞻性、战略性、交叉性研究,重点强调以下三个发展方向：     

当代“威斯康星理念”的新发展及其启示——以威斯康星大学为例

"威斯康星理念"是20世纪初美国威斯康星大学倡导并发展起来的关于大学服务社会的思想观念和实践行动体系。"威斯康星理念"一经提出,其价值就得到各国大学的普遍认同。随着时代的变化,"威斯康星理念"的内涵也在不断地丰富和发展。进入21世纪,在国际社会政治、经济改革的背景下,"威斯康星理念"获得了新的发展,不仅传统的推广教育模式得到保持和发展,而且着力构建多主体、多学科参与的服务体制,并注重对社会特定人群提供切实的服务。这些对于我国大学开展服务社会活动具有重要的启示。     

为“减负增效”提供专业支撑

减轻学生过重学业负担，既是当前一项十分紧迫的任务，又是一项长期的战略任务。教研室从自身的工作定位“研究、指导、服务”出发，以深入研究为先导，采取了一系列的综合措施，为“减负”提供专业支撑。     

深入实施科教兴国战略为西部地区加快发展提供科技和人才支撑

中共中央政治局委员、国务委员刘延东来宁夏调研时强调,要全面贯彻落实科学发展观,在新的历史起点上深入实施科教兴国和人才强国战略,培养更多优秀人才,增强自主创新能力,为西部地区加快发展提供强有力的科技和人才支撑。     

我校的办学理念与发展战略

为实现跨越式发展,一些高校正在开展关于学校精神、办学理念与发展战略的研究和讨论。北京航空航天大学近年来结合转变教育观念的大讨论与“十五”教育事业发展规划的制定以及学校十四次党代会和50周年校庆,在全校师生员工中反复讨论的基础上,初步形成了自己的办学理念与发展战略的若干意见。现予发表,供各高校学习、借鉴。     

为“后世博”提供创新人才支撑

举世瞩目的中国2010年上海世博会正在如火如茶地举行。对于上海来说，世博会带来的不仅仅是一次全球性的盛会，而且是一次推动城市转型的历史机遇。     

浅议大学管理者应确立的办学理念

观念是行动的先导。先进的办学理念对校外是一面旗帜,对校内是一个纲领。面对高等教育新的形势,大学管理者必须与时俱进,确立以人为本理念、经营学校理念、内涵优先理念、特色理念和国际化理念,并使之成为大学管理者一项高度自觉的治校行动。     

云南省高校历史专业“云南地方史”课程教学的设计与思路

＂云南地方史＂是云南省很多院校历史学专业的一门专业课。在课程内容的整体框架上,可按云南古代自身政治格局的演变以及与中原王朝政治关系的演变为依据划分为四个历史发展阶段。就地方史与民族史的关系而言,在教学内容上过多强调民族史会冲淡＂地方史＂应有之义,也不符合明代以来云南以汉族人口为主体的现实格局。作为省内开设的乡土历史课程,还应把握科学、客观态度,避免本位主义指导下的诠释。     

宜宾学院跨越式发展之路初探

新建本科院校要实现跨越式发展,必须实现办学理念的突破,建设一支高素质的教师队伍和管理队伍.校长的地位及所拥有的教育理念、治校方略也至关重要.宜宾学院作为一个新建的本科院校只有坚守四个理念和采取五项措施,才能实现自身的跨越式发展.     

简论大学与地方发展

大学与其所在的城市或服务的区域相互依存、相互促进。在全面落实科学发展观,建设小康社会和构建和谐社会的历史进程中,高等学校的管理者要把握时代发展脉搏,高度重视地方发展;要深刻理解大学与地方的关系,立足地方发展;要全面认识大学的功能,主动服务地方发展;要充分调动大学资源,多方位服务地方发展。     

浅谈和谐理念下的大学生"三观"教育

和谐是“三观“教育的固有之意,而当前高校对大学生进行“三观“教育却忽视了和谐理念的运用.基于此,本文在深刻剖析“三观“教育现状的基础上,着重提出了突出大学生“三观“教育中的和谐之意的对策.     

理念与制度:大学组织发展的双重变奏——评《大学的理念与制度》

大学理念与大学制度是构成大学组织的基本要素,二者演进推动着大学组织的变革与发展。《大学的理念与制度》一书通过对大学理念和大学制度的系统性考查,揭示了二者的内在关系及相互作用图式,并在理论研究的框架之下,通过对香港科技大学的理念与制度展开学理与逻辑分析,厘清了大学理念与大学制度的实然性关系,并实施了验证。该研究为我国大学组织的良性发展提供了理论参考,丰富了我国关于高等教育的理论研究。     

地方高校融入区域发展的崭新尝试——临沂大学更名两年来的发展启示

地方高校要真正融入区域经济社会发展的大格局,就必须站在新的高度,具备新的视野,通过各种制度设计,努力承担起应有的责任,实现自己特定的发展目标。在这方面,临沂大学做出了可贵的探索,也取得了令人惊喜的成就。临沂大学的探索主要是通过顶层设计,不断实现内涵的提升,并通过广泛开展校地合作,搭建社会服务平台,把感恩老区、回报社会体现到为沂蒙服务的具体行动上,使临沂大学成为地方高校服务区域经济社会发展的一个样板。     

弗莱克斯纳的现代大学观探析

美国社会发展中出现的问题 ,尤其是教育中存在的弊端 ,是弗莱克斯纳的现代大学观产生的客观原因。弗莱克斯纳本人的经历是其现代大学观形成的直接根源。弗莱克斯纳认为 :大学应是具有“适应”和“落后”两重性的复杂有机体 ;大学的职能是发展科学和培养人才 ;大学的精神是学术自由 ;大学应是由文理研究生院和纯粹的专业学院组成的机构。弗莱克斯纳的现代大学观 ,对现时期我国大学的健康发展有重要的借鉴价值。     

中国近代大学理念与现代大学发展

中国近代大学理念在指导中国现代大学实践发展中具有不可替代的重要地位和历史价值.针对大学办学过程中出现的与近代大学理念不相一致的一些现象和做法,应当进行纠偏,回到大学基本理念所指向的正确轨道上来,以促进学术事业的繁荣,履行好大学所肩负的历史使命.     

地方本科院校学科专业五位一体建设探析

在高等教育转型发展背景下,学科和专业建设环境发生重大转换,实际工作存在突出问题,探索提出学科专业五位一体建设思路至关重要。学科和专业建设的五个关键要素——项目、队伍、平台、特色专业和应用学科,横向上互为支撑且内在统一,纵向上渐次递进,是学科专业五位一体建设的逻辑基础。实施学科专业五位一体建设,需要坚持应用型、地方性发展方向,推进配套体制机制改革。