喜欢它，得有道理

先化简分式,再选择你最喜欢的数（或是合适的数）代入求值,是近年中考里的一类常见题型,此类题虽不难,但容易出错．举例说明如下：     

道理要慢慢讲

转眼间儿子已经9岁了,在孩子成长的过程中,我为他的每一点进步惊喜、为他的顽劣生气、为他的固执无可奈何、为他的提问不耐烦、为他的聪慧骄傲,也为自己有时的缺乏耐心和坏脾气而后悔。总的来说,我不算是一个成功和完美的妈妈,但是在教育孩子的过程中,     

道理要慢慢讲

转眼间儿子已经9岁了,在孩子成长的过程中,我为他的每一点进步惊喜、为他的顽劣生气、为他的固执无可奈何、为他的提问不耐烦、为他的聪慧骄傲,也为自己有时的缺乏耐心和坏脾气而后悔。总的来说,我不算是一个成功和完美的妈妈,但是在教育孩子的过程中,     

讲深讲透讲活马克思主义道理探论

如何让马克思主义道理触动青年学生的心灵,实现铸魂育人的效果,是思政课教学亟待解决的关键问题。习近平总书记提出“讲深、讲透、讲活”的要求,为思政课教师讲好马克思主义道理指明了方向与路径。讲深刻要求思政课教师深学理论、深悟教材、深究学生;讲透彻要求思政课教师学理彻底、理论对症、活用素材;讲鲜活要求思政课教师讲出理论精气神,激活理论创新使命感,激活课堂活力。     

只要讲得有理就行吗？

（4）根据统计图分析,请你估计第一车间7月份产值如何？并说出理由。 评卷中的一个细节引起了我的重视。有位教师说：“让你们欣赏这个学生的奇思妙想：7月是大月,比6月多1天,因此产值会上升。”在场的教师也啧喷称赞,认为这个学生“太有才了”。     

讲不出道理的惯用法

惯用法就是人们在使用英语的过程中,逐步形成的许多固定的习惯用法.这些习惯用法,绝大多数是讲不出什么道理的.我们只要学着运用,并在运用中记住就行了.     

讲不出道理的惯用法

惯用法就是人们在使用英语的过程中，逐步形成的许多固定的习惯用法。这些习陨用法，绝大多数是讲不出什么道理的。我们只要学着运用，并在运用中记住就行了。[编者按]     

听妈妈讲外婆

《普通高中语文课程标准（实验）》明确提出关注人是新课标的核心理念——“一切为了学生”，并明确指出：“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”，而教师则是“学习活动的引导者、组织者和促进者。”新理念的确立，要求教师更新教学观念，现就本人近段时间的小说教学，谈谈自己一些不太成熟的思考，还请方家指教。     

乌云妈妈讲童话

乌云妈妈走在天上，一边走着一边讲童话。春天的时候她在讲，讲得雨儿滴答滴答;夏天的时候她在讲，讲得风儿沙沙沙沙。讲童话的乌云妈妈，讲过的童话变成了彩吸。乌云妈妈走在天上，一边走着一边讲童话。秋天的时候她在讲，讲得大雁赶路回家;冬天的时候她在讲，讲得雪花孰叭洒洒。讲童话的乌云妈妈，讲过的童话飞向了天涯。乌云妈妈讲童话@张立国!222006$江西省连云港市朝阳东路9号市公安局~~     

听妈妈讲外婆

外婆又开始唠叨了:“唉,就这么闲着,不把人闲出病来吗?总得找点事儿做呀!”妈妈笑着说:“妈,您这么大年纪了,享享清福有什么不好?又没什么非做不可的事儿,您就歇歇吧。”外婆叹了一口气,说:“我这人就是闲不下来,对了,我下楼给丝瓜秧浇水去。”“不是刚浇过水吗?”“哦,那我拔草去。”外婆说着,下楼侍弄她的那几棵丝瓜去了。我笑着说:“外婆真是的,总是时时找事做。”妈妈叹了一口气,说:“这也是年轻的时候给逼出来的。辛苦了一辈子,现在就成了习惯。”“年轻时?外婆年轻时怎么了?”我来了兴趣。“那时候你外公在铁路线上工作,很忙,经常几个…     

乌云妈妈讲童话

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听妈妈讲外婆

1978:外婆的百褶裙外公从北京出差回来了。听妈妈说那是个特别的日子。外公给外婆带回了一件珍贵的礼物——一条黑色的百褶裙。我知道在那个70年代,衣服非常少,几乎每个人的衣服上都有补丁。当时百褶裙就属非常时尚的裙子了。外婆欣喜地换上了百褶裙。我想象外婆圆润的身材穿上它一定是很好看。像纸一样的百褶裙在风中一摆一摆就像无数柳条随风摇曳,细细的褶痕泛着阳光,映红了外婆的脸颊。妈妈说外婆穿着那条百褶裙一边洗衣服一边唱起了那首老歌:“一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸……”妈妈说那是她第一次听外婆唱歌,我可以想象外婆的笑靥就…     

巧妈妈讲科学

(一)谁杀死了小鸟? 20年前,动物园里,养着一群活泼可爱的小鸟。有一天,其中一只小鸟死了,不明不白的死了。第二天,又有几只小鸟死了,还是不知道为什么死。养小鸟的饲养员心疼极了,却不知道怎么办才好?就这样,在短短的几天里,这群小鸟全都死了。     

我对妈妈讲

正~~     

用手讲的是什么道理

万老师: 您好!有一个问题我实在是想下通,想向您请教,他是一名把差生当粪土,把优等生当宝贝的老师,有事没事总会用暴力来对什差生,他的口头禅是:“我不会跟你讲道理,我的道理在我手上,但是会在你脸上表现出来!”如果你是差     

结合党史学习教育，把道理讲深讲透讲活

党史学习教育发挥着以史鉴今、资政育人的作用。将党史学习教育与思政课教学相结合有助于把道理讲深、讲透、讲活。在教育教学过程中要构建以史撑理、以史论理、以史喻理的说理路径,用丰富的史实、透彻的学理、生动的形式,把书本上的道理讲清楚、说充分,达到以理服人、以理启人、以理感人的效果,推动党史学习入脑入心,进一步增强讲道理的吸引力和感染力。     

讲深、讲透、讲活：讲好思政课道理的有效途径

思政课的本质是讲道理,把道理讲深、讲透、讲活,才能帮助学生释疑解惑,提高教学的针对性和实效性,彰显思政课的价值,落实立德树人根本任务。讲深、讲透、讲活是讲好思政课道理的有效途径。讲好思政课的道理,基础在讲深,讲深是讲好思政课道理的前提,把道理讲深才能以理服人;重点在讲透,讲透是讲好思政课道理的根本,把道理讲透才能以理启人;要点在讲活,讲活是讲好思政课道理的关键,把道理讲活才能以理感人。讲好思政课的道理,最重要的就是要在讲深、讲透、讲活上下功夫。     

我给老师讲“软”道理

如何让有一定文化、具有现代思想的年轻教师接受园长的观点,实在是一个值得研究的问题。在实践过程中.我采取了给老师讲“软”道理的办法,收效颇佳。 我常对老师说:“好的心理环境要靠大家创设,帮助别人就是帮助自己。”学会正确地对待别人的努力和付出,客观地评价别人的长处