教研员提高素质的四项“勤能补拙”

勤能补拙，对任何人都是一个有益的品质。虽然教研员大部分都是优秀老师，但是教研员也不是一部百科全书。教研员功夫的修炼，有赖于勤奋的钻研。我想以我的亲身经历来诠释一下勤能补拙对教研员的意义。     

怎一个“钱”字了得!——与徐湘荷老师商榷

读了徐湘荷老师《有多少人为了我还是为了钱?——兼谈苏教版<品德与社会>三年级下册第八课题目的不妥》(载《思想理论教育》行动版,2006年07·08合刊,第109-110页)一文,深受启发。也非常赞同徐老师文章中的一些观点,比如,徐老师提出的劳动者即使为了养家糊口而付出的劳动也是值得尊重的等。作为教材的编写者之一,我本人非常感谢徐老师对我们教材的关注和研究,但考虑再三,觉得有些问题还是需要与徐老师商榷。     

你的笑对我很重要

女儿放学一到家，就对我说：“妈妈，今天徐老师提问我的，我回答对了，她还对我笑呢。我们徐老师说过，她对你笑就是夸你。我们徐老师喜欢用表情跟我们说话。”从她兴奋的红彤彤的小脸蛋上，我能感受到，那个徐老师的笑对这个二年级的小学生是多么重要。这样的一种喜悦我似曾相识。眼前的女儿让我一下子想到了很久以前。当我像她这般大时，心里也曾藏着这样一句话：老师，你的笑对我很重要。我是在山东郊县的一个小山村读小学的。我还记得在那个傍着山依着水的小学校里遇着的第一位老师。她姓孙，叫什么名不知道。那个时候，老师的名字在我…     

有些“胆大妄为”

我想徐向洋老师开办“行走学校”的出发点是好的，是为了转变“差生”，可以看得出徐老师有着很高的教育责任感和创新意识，但无论如何我还是觉得徐老师开办这样的学校是有点“胆大妄为了”。     

怎一个"钱"字了得!——与徐湘荷老师商榷

读了徐湘荷老师《有多少人为了我还是为了钱?--兼谈苏教版〈品德与社会〉三年级下册第八课题目的不妥》(载《思想理论教育》行动版,2006年07·08合刊,第109～110页)一文,深受启发.也非常赞同徐老师文章中的一些观点,比如,徐老师提出的劳动者即使为了养家糊口而付出的劳动也是值得尊重的等.作为教材的编写者之一,我本人非常感谢徐老师对我们教材的关注和研究,但考虑再三,觉得有些问题还是需要与徐老师商榷.     

我的启蒙老师

一年级是徐老师包班教的。二十年过去了，也不知为什么，令我时时想起的倒不是徐老师讲课的情景，而是我们师生间发生的那些琐事，每次回忆，徐老师的身影都会在脑海中渐渐清晰，音容笑貌如在眼前。     

“倍数和因数”教学设计

（出示母子俩合影的照片）徐老师有个可爱的儿子名叫天天。那天天和徐老师是什么关系呢？天天是徐老师的儿子，反过来可以怎么说？（徐老师是天天的妈妈）那我和你们关系又可以怎么说呀？是啊!人与人之间。有各种相互联系、相互依存的关系，数学中同样也存在着这种关系。     

“徐老师是个秃子”

课堂上,面对学生对教师的“揭丑”,著名特级教师徐善俊老师的一堂示范课是这样处理的。我深为徐老师亲切真诚的人格魅力和“化腐朽为神奇”的教学艺术所折服。     

徐老师的眼睛

我喜欢我的学校,喜欢我的班级,喜欢我的徐老师,最喜欢的是徐老师那双善变的眼睛。徐老师的眼睛是严厉的。当我上课和同学们窃窃私语时,老师的眼睛立刻变得严厉,目光像刀子一般射向我,我不好意思地一笑,立刻挺直腰板,老师眼里的"刀子"消失了。是老师的眼睛纠正了     

呼唤家访

在我的关于小学生活的全部记忆里 ,老师家访是最美好温馨的镜头之一。我曾在一篇文章里这样描述老师家访的情景 :“徐老师常常在晚饭后 ,走出那间阴暗狭窄的小屋步行到我家———我家住在村头 ,离学校很近。我家院里有一棵枣树 ,我们———徐老师、我的父母和我便在枣树下聊天。大多数时候是徐老师先与父母说我的学习 ,讲到缺点 ,我的心咚咚乱跳 ;听到夸奖 ,浑身洋溢着幸福……之后 ,常常是我们师生二人相对而坐。星光淡远 ,夜色宜人。我怀着崇敬的心情听徐老师讲文学 ,讲作家的故事。扑 ,有枣子砸下来 ,正落到我或者徐老师的头上 ,徐老师摩…     

我被学生将了一军

那天下午，我在批阅学生的日记时，忽然发现班长刘锐的日记后面附有一个问题：徐老师，你说日记是什么？请您告诉我。“日记”是什么？这个小滑头，想考考老师呢，我心里笑了。为了给学生一个准确的答案，我翻开《现代汉语词典》，查出了“日记”的答案：每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。我把它工工整整地写在了刘锐的日记本上。第二天，我首先打开刘锐的日记本，想看一下他的反应，谁料打开一看，却令我大吃一惊：“徐老师，每天您都让我们写日记，我知道您是为了提高我们的写作水平，实际上，我们的写作水平比…     

老师邀我来做客

<正>叮咚！放假了！一位老师竟向学生发出了吃瓜邀请——有什么好事发生？火速围观！今天，我来徐老师家做客啦！昨天晚上接到徐老师的邀请电话后，我激动得好久都睡不着。今天一早，我就迫不及待地催妈妈送我过来了。一进门，徐老师就让我欣赏她昨天从学校种植园里采摘回来的瓜果。哇，满满一篮子！一根根绿油油的黄瓜又长又粗，     

放飞童趣守护童真激扬童性--音乐课堂“儿童立场”缺失现象及对策

在一次教学质量调研中，我上了一节五年级音乐课，教研员给我评课时说：“张老师，上课时总听到你称呼学生为‘孩子们’，你知道五年级的学生喜欢你这样称呼他们吗？”说实话，我没细想过，只是在观摩一些研究课时，听到老师这样称呼学生，在我听来颇感亲切，于是也在课堂上学习运用了。教研员老师的一番话，引起我的思考。后来我在任教的五年级三个班做了如下调查。     

给青年教师的几点建议

宽心小站的朋友： 您好!我是一名工作不到三年的新老师。在家长工作中，我发现无论我如何努力，家长都很漠视我的存在，只要有老教师在，他们就从来不主动与我交流。这几天，欣欣小朋友身体不舒服，连续几天都带药来。欣欣妈妈每次送孩子，总会东张西望地找什么，我主动询问有什么事，欣欣妈妈总是说没什么。可和我搭班的徐老师一来，欣欣妈妈马上就笑脸相迎，请徐老师多关心欣欣的身体状况，并将药交给徐老师，要求给欣欣按时喂药。家长的不信任，大大打击了我做家长工作的积极性。     

走适合山区实际的教改之路

我从事中学语文教学多年。 1984年被调到县委宣传部工作,这本是晋升的机会,可我还是留恋已经耕耘过的教坛,毅然返回了教育系统,担任县中语教研员。当一名合格的中学语文教研员责任重大,比当普通老师要求更高：老师面对的只是所教班级的学生,以提高几十个乃至百多个学生的知识水平和能力为目标;而教研员面对的是全县几十所中学,以提高全县中学语文教师素养、学生能力和教学质量为目标。所以,教研员不仅要熟悉教材、研究教法,还要从当地实际出发,探索“轻负担、高质量”的教改之路,当好教育行政的参谋,身体力行地推动语文教改的…     

身边的师者

个子不高，平头，戴着一副眼镜，年轻、干练、稳重，这就是我第一次看到陈昌发老师的感受。 初识陈老师是在2001年。在“九龙坡区人教版课程标准实验教科书适应性研究”的课题研讨会上．他作为新调任的语文教研员在会上布置实验工作。那天天气特别炎热，大家都盼望早一点儿结束会议，     

我与“世界经济的全球化”亲密接触

2006年南京市初中历史学科纳入中考评价体系，面对新的形势，初三历史课应该如何上，很多教师存在困惑和不安。九年级下学期开学初，接到市教研员侯建飞老师的电话，希望我在3月中旬开一节研究课，要求是：上一节既能体现新课程的理念，又关注中考考点的常态课。我估算了一下教学进度，报出了课题：第16课“世界经济的全球化”。     

学费(小小说)

那天是9月1日。早上，我从宿舍去办公室，途经徐老师家门口时，听见她在屋里叫我：“雷老师，你进来一下。”     

炖牛肉

“姑娘们，徐老师以前带垒球队比赛的时候，队员们训练完岳就一起上我家高高兴兴吃饭，大家都吃得可香啦!”这是我们的健美操徐淑斐老师在快下课的时候又在逗我们，这时正好是饭点，老师这么一说，更是害得同学们直咽口水。好吧，我咽完口水后总得有点什么“收获”吧，于是我以学做一道菜为名也去徐老师家撮了一顿。     

高中历史地方课程中乡土历史资源的开发与利用——以桂林历史乡土资源的开发与利用为例

2008年，广西师范大学附属中学贝桂鸾老师申请的研究课题“广西新课程教材的开发中乡土历史资源的整合与利用研究——以桂林历史乡土资源开发与利用为例”被广西教育科学规划办立项为“十一五”规划A类重点课题。，四年多来，贝老师组建了以中学历史教师为主体，高校历史系教授、桂林市教育科学研究所历史教研员为专家顾问，全体学生参与实践的庞大课题组，他们以师生共同研发的方式推进课题的实践研究。取得了显著的课题成果。同时，这也是践行新课程理念，培养学生综合素质与能力的一种成功尝试？