高职院校创新创业文化的构建

随着社会经济的发展,国家越来越重视培养大学生的自主创新能力,目前我国高职院校创新创业文化还没有形成。高职院校构建创新创业文化,主要从加强学生理论知识的学习、提高对创业精神的理解、完善创新创业文化机制和营造良好的创业氛围几个方面着手,从而在高职院校营造浓厚的创新创业文化氛围,为社会的发展培养高质量的创新型人才。     

自主创新:区域经济发展的内在动力

自主创新是区域经济发展的内在动力,所以区域经济发展的关键在于培育和提升自主创新能力。通过创造有利于自主创新的软硬环境、确立企业自主技术创新的主体地位、促进产学研之间的密切合作与有效互动、加强区域学习能力的培养、构建有利于自主创新的社会文化环境等,来增强区域的自主创新能力。     

当前高校学生思想政治工作面临的问题及对策分析

随着国家社会经济的发展,社会对大学生的要求越来越高,它不仅要求大学生具有扎实的专业知识,而且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力.如何培养大学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会生活、学会发展等一系列问题给我们的思想政治教育思想、教育观念、教育内容和教育方法提出了新的挑战.     

浅谈大学生的现代学习方式

随着知识经济时代的来临,社会对人才的需求正发生着不断的改变。为了把握在人才市场中的竞争优势,大学生需要掌握自主、创新的现代学习方式,这既是社会发展的需求,也是学生自身成长的需要。在掌握现代学习方式的过程中,大学生需要养成自主创新的学习习惯,形成自主创新的学习能力,并由此获得终身学习的能力。     

当前高校学生思想政治工作面临的问题及对策分析

随着国家社会经济的发展，社会对大学生的要求越来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力。如何培养大学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会生活、学会发展等一系列问题给我们的思想政治教育思想、教育观念、教育内容和教育方法提出了新的挑战。     

提高馆员素质，发挥高校图书馆教育职能

联合国教科文组织提出教育的四大支柱是:学会学习、学会做人、学会生存、学会与人共事。其中“学会与人共事”是该组织在我国北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”的主题。与会的各界教育专家一致认为,面对21世纪的教育,不能只考虑智力的开发和能力的培养,更要注意塑造受教育者服务于全人类的理想,理念和社会责任感:要帮受教育者学会关心他人、关心工作、关心人类事业:学会与人共处,与人合作,与人共事。这就为高等院校在教育和培养大学生方面提出了一个明确的目标。高等院校是培养大学生的大熔炉。面对21     

大学生科技创新协会构建与管理实践探索——以佳木斯大学为例

大学生科技创新协会是组织引导高校学生通过对科技文化知识的学习、转化、运用和自主创造,培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动平台,它是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径。随着高等教育改革的不断深化,客观认识大学生科技创新协会建设现状,深刻分析当前影响大学生科技创新协会建设与管理的诸种因素,对于推动大学生科技创新教育,提升高校人才培养质量,增强高等教育的自主创新能力具有重要的历史和现实意义。     

网络文化：一种新型的校园文化背景——当代大学生教育之我见

计算机的普及和Internet网络的崛起大大改变了人们的工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式。当前越来越多的大学生为网络的魅力所吸引,上网成为大学校园内的一种时尚和文化潮流。网络文化作为一种新型的文化形态,正在影响和改变着当代大学生的学习和生活。但它在给大学生的学习成长带来方便的同时,也给当前的大学生教育提出了新的挑战。因此,认清网络文化背景下的大学生教育问题,是提升大学生教育质量、实施大学生素质教育的关键。     

培养自主学习能力对大学生素质教育的现实意义

大学是学生步入社会之前最后一道"关卡",这段时间是大学生自我发展的重要时期,是从学校向社会过渡的关键时刻,大学为学生创造了更充分的选择和成长空间,大学生应该充分把握大学时光,培养自主学习意识,学会学习方法,牢固掌握专业知识,提高自身修养和综合素质,做好职业规划,明确人生目标。     

当今大学生非智力因素培养

21世纪是知识经济的时代,知识经济对大学生的能力提出了更高的要求,即学会学习、学会生存、学会做人。在这样的要求下,智力决定能力这一观念显然是落后的、错误的。非智力因素在大学生成才中起着决定性的作用正在被学术界广泛认同。非智力因素对大学生的德、智、体、美等各方面的全面发展起着不可忽视的作用,是大学生健康成才必备的素质,也是高校在大学生综合素质培养过程中的关键部分。就大学生非智力因素培养的重要性、非智力因素培养不当引发的后果以及非智力因素的培养途径作了一些浅显的探讨。     

教师在大学生网络学习行为塑造中的作用研究

为了解教师在塑造大学生网络学习中的作用,对广州市6所本科院校780名在校大学生进行问卷调查,发现大学生上网用于学习的时间比例普遍较低,最常采取基于问题解决的学习行为,学科教师网络学习指导程度影响着大学生网络学习时间比例、网络学习行为方式和对本专业网站的关注度,提出发挥教师的主导作用、开发完善智能化的网络资源系统,以培养大学生网络学习能力。     

基于文化多元化视角下谈高校思想政治教育工作

鉴于世界经济一体化趋势的发展,各类思想文化在世界范围内不断激荡、交融和交锋,我国社会出现了文化多元化共存的新态势。文化多元化的直接后果是影响到大学生群体的思想观,对大学生思政教育提出了新的挑战。本文在概述文化多元化的基础上,从全力发挥高校学生基层党组织的战斗堡垒作用、大力弘扬优秀文化以培养大学生良好的道德风尚、积极推进大学生社团组织建设、努力打造健康向上的高校校园网络文化等四个方面阐述了在文化多元化基础上加强高校思想政治教育工作的对策。     

教师在大学生网络学习行为塑造中的作用研究

为了解教师在塑造大学生网络学习中的作用,对广州市6所本科院校780名在校大学生进行问卷调查,发现大学生上网用于学习的时间比例普遍较低,最常采取基于问题解决的学习行为,学科教师网络学习指导程度影响着大学生网络学习时间比例、网络学习行为方式和对本专业网站的关注度,提出发挥教师的主导作用、开发完善智能化的网络资源系统,以培养大学生网络学习能力。     

网络环境下大学生自主学习培养策略

随着信息技术的发展,校园网络的便利性为大学生的自主学习提供了有利条件,但网络信息鱼龙混杂,在网络环境下大学生如何提高自主学习效果已经引起了广泛的重视。本文从现阶段网络环境下大学生自主学习存在的问题出发,分析了其主要原因,探讨大学生自主学习的培养策略。     

网络环境下大学英语教学中的文化导入策略

大学英语是大学基础学习阶段的一门重要的基础课程,旨在培养大学生英语交际能力。语言与文化密不可分,了解和熟悉相关国家文化知识对外语习得具有重要意义。网络环境下,丰富的网络资源为大学英语教学文化导入提供了有力的支撑。本文从课前预习、课堂教学、课外学习等角度探讨了网络环境下大学英语文化导入的策略,以期丰富第二语言教学的内容和方法,提高学生学习语言的兴趣与信心,增强学生的语言学习能力和跨文化交际能力。     

网络技术与研究性学习的整合

网络技术教学就是以网络技术为手段,在实践的过程中培养学习者的创新精神、研究精神,并帮助他们学会解决生活中与网络技术学习有关的问题。研究性学习是注重培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力,进而培养学生的创新精神和创造能力。本文旨在探讨网络技术与研究性学习的整合在当今教育改革中的重要性。     

当今大学生非智力因素培养

21世纪是知识经济的时代，知识经济对大学生的能力提出了更高的要求，即学会学习、学会生存、学会做人。在这样的要求下，智力决定能力这一观念显然是落后的、错误的。非智力因素在大学生成才中起着决定性的作用正在被学术界广泛认同。非智力因素对大学生的德、智、体、美等各方面的全面发展走着不可忽视的作用，是大学生健康成才必备的素质，也是高校在大学生综合素质培养过程中的关键部分。就大学生非智力因素培养的重要性、非智力因素培养不当引发的后果以及非智力因素的培养途径作了一些浅显的探讨。     

大学生网络行为特点的分析及其重要意义

大学生群体是高校网络文化建设的重要参与者与实践者,在享受着互联网所带来全方位便利的同时也呈现出自身的行为特点,包括网络学习、网络交往、网络娱乐和网络道德4个方面。大学生群体在高校网络文化建设中的主体地位及其网络行为特点的多样化、复杂化,为建设高校网络文化提供了更为具体的把握。     

美国社会情绪学习对我国大学生情商培养的启示

大学生情商的缺失,导致了当今社会一些悲剧的发生,培养大学生的情商已迫在眉睫.美国社会情绪学习在研究和实践的基础上,已经证明,社会情绪学习有助于提高学生的情商.因此,汲取美国社会情绪学习项目实践的成功经验,在我国高校引入情绪教育,开展社会情绪学习课程,是培养大学生情商可行的方略之一.     

对大学生科技创新能力评价体系中评价因子的导向性意义分析

大学生科技创新能力培养对于增强民族自主创新能力有着深远的社会意义。现有的大学生科技创新能力评价标准和实施办法对于培养和提高大学生科技创新意识和能力都发挥了较好的作用,但还存在一定缺陷。通过设置带有导向性的评价因子,建立科学合理的大学生科技创新能力评价体系,是推进大学生科技创新活动不断向规范有序方向发展的必然要求。