《卖火柴的小女孩》读后感

今天,我一口气读完了《卖火柴的小女孩》这篇童话,我的心一下子沉了下去。不知不觉,我已泪流满面,心情十分难受,苦涩的泪水忍不住地往外涌。啊,世界太不公平了,一个多么可怜的小姑娘,一个比我还小的小女孩——你充满着神奇的幻想,你应该有烂漫的童年;你应该在田野里游戏;你应该坐在宽敞明亮的教     

卖火柴的小女孩到中国做客

我认识你,全世界的儿童都认识你,你是童话大师安徒生爷爷笔下那位可怜的卖火柴的小女孩。你过去可怜,受寒冷,受饥饿,但现在不同了, 你踏上了来中国的旅程。中国的小朋友十分喜欢你--卖火柴的小女孩。你知道吗?我们为你准备了一次盛会,等待你的到来。有的同学捐出了自己心爱的书包,有的同学送上了美好的祝愿,有的同学带来了自己的零花钱……这里是光明的、幸福的、快乐的。你终于来到中国--卖火柴的小女孩。第一天,你背着同学们捐的新书包与我一起上学。上课     

读《卖火柴的小女孩》有感

在一个寒冷的夜晚,外面正下着雪,夜幕开始降临。这是一年的最后一夜——新年的前夕。在寒冷和黑暗中,一个小女孩赤着脚正在街上走着……《卖火柴的小女孩》把这样一个活生生的画面展现在我的眼前。我读着读着,眼睛湿润了,喉咙像塞着什么。啊,可怜的小女孩!她     

当我看到"卖火柴的小女孩"时

如果有一天,我见到了"卖火柴的小女孩",我会带她到非洲去。在耸立的胡夫金字塔旁,与黑人孩子拉起手来做朋友;我会带她在撒哈拉沙漠中骑着骆驼探险,在尼罗河边戏水如果有一天,我见到了"卖火柴的小女孩",我会带她到美国去。和黄头发、白皮肤的小朋友一起去迪士尼乐园坐过山车;在自由女神像下拍照留念;一同去观看尼亚加拉瀑布的风     

卖火柴的小女孩，我想对你说

今天是周末，一家人开开心心地围坐在饭桌前，可是我却怎么也高兴不起来。因为我刚刚看完《卖火柴的小女孩》，她实在太可怜了。 小女孩，天那么冷，而你穿的衣服那么单薄，我真想变成一件毛茸茸的大衣，披在你的身上；你那么饿，我真想变成一     

当我看到“卖火柴的小女孩”时

今天是大年夜,我们全家都兴高采烈,喜笑颜开。大街上张灯结彩,充满了节日的气氛。小朋友们都穿着五颜六色的新衣服在一起嬉戏玩耍。这时.我忽然看见从远处走来一位赤着脚,头上长着美丽金发的小姑娘,好像有些面熟呀!哦,对了,想起来了,她不就是安徒生爷爷笔下的那位卖火柴的小女孩吗?我高兴地迎上去拉住小女孩     

孩子的魅力

也许,孩子的一举一动、一言一行在别人看来很平凡很平凡,而我却每时每刻都能领略到蕴含在这平凡之中的无限情感,并深深地为之感动。“把我的爸爸你”这是一个好天,柔和的阳光穿过窗户洒在孩子们身上,享受着这份温暖的孩子围坐在一起听我讲《卖火柴的小女孩》,孩子们专注地听着,关心着卖火柴的小女孩,终于,故事到了那个悲惨的结尾——“小女孩躺在街边的角落,一动也不动,她冻死了“教室里静静地,只有一双圆圆的大眼睛里闪烁着     

学生的三次质问

<正>当了几年的班主任,经历了许多特别的时刻,在对学生的教育管理上收获颇多,其中有三个我亲身经历的案例,让我永记心中。第一个故事:生不如死记得在一次七年级的班队会上,我想教育学生们要珍惜现在的美好生活,特意讲了童话故事《卖火柴的小女孩》:"文中的小女孩多么可怜啊,寒冬光着脚丫儿卖火柴,她要是能有你们这样的幸福日子,不定多么热爱学习呢!同学们,你们觉得自己幸福吗?"我话音一落,班长就举手说道:"老师,其实我们的生活与卖火柴的小女孩     

一次次地XXX（一）

从《卖火柴的小女孩》里提炼出“一次次地想”,老怪我算是小小“成就”了一把。接下来．有读者提问题了：“你能给我们说说《神笔马良》吗？这篇文章比《卖火柴的小女孩》长且复杂,它又是‘一次次地什么’呢？”     

《卖火柴的小女孩》产生在什么社会?

最近有位小学语文老师问我:“你看《卖火柴的小女孩》产生在什么社会?换句话说安徒生所处的十九世纪丹麦到底属于什么社会?”我未敢贸然作答,与他一起翻开了人民教育出版社出版的小学语文第九册参考书。书上这样写着:《卖火柴的小女孩》反映了十九世纪丹麦社会的现状,表现了作者对穷苦人民的同情。     

那个小女孩哪儿去了

那个小女孩哪儿去了?她还在风雪中卖火柴么?现在很多人都不用火柴了，她的火柴还能卖出去么?那个小女孩哪儿去了?她还是穿的那么单薄么?现在很多人都已经温饱了，她的生活还那么贫苦么?啊，卖火柴的小女孩，我多想走近你，让我的羽绒服慢慢温暖你;啊，卖火柴的小女孩，我多想亲     

幽默甜甜果

卖火柴的小女孩那天去姐姐家玩,听到姐姐在给她4岁的儿子讲《卖火柴的小女孩》的故事,只听见姐姐讲得一脸真切,言辞动人,连我也沉浸到里头去了。可惜小外甥一点也不动容,听到最后气愤地说,“妈妈你真笨,火柴当然没人买啦,怎么不让她卖打火机呢?”配镜老板,我配副眼镜。先测视力。别测,我不近视。不近视配什么镜?我配副望远镜考试时用。父子合作女教师对沃洛佳说:“看了你的作文,我大吃一惊,一个人居然能写出那么多错字!”“干吗一个人呀,是我爹跟我一起做的作业。”算术也不好老师:“你的语文太糟了,我让你把这些字写10遍,你却只写了8遍,为…     

如何培养学生的语感能力

又如:《暮江吟》一诗中的“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”和《卖火柴的小女孩》一文中的“可怜的小女孩！她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。”两句中的“可怜”一词,我就采取指导学生结合句子联系上下文来理解:前一句中的“可怜”是可爱;后一句中的“可怜”是讲这个小女孩的处境值得怜悯。 实践使我体会到:教师在传授知识的同时,积极引导学生寻找和掌握学习知识的方法,是培养和提高学生自学能力的好途径。它能够收到点燃学生心中一盏“灯”,照亮学生眼前一条“路”的效果。     

给卖火柴的小女孩的一封信

小朋友们,你们一定读过《卖火柴的小女孩》这篇童话吧。在圣诞节之夜,一个小女孩光着脚在街头徘徊,她在大雪纷飞中卖火柴。在这样欢庆热闹的节日里,你在做什么呢?当爸爸妈妈带你去游乐园玩耍时,当你收到爷爷奶奶的礼物时……你是否想过,在偏远的小山村里,还有很多小伙伴因为贫穷,吃不饱穿不暖,交不起学费。我想,你一定会像靖悦同学一样,向别人伸出援助的手——因为全世界所有的小朋友都是好朋友!(丹顶鹤)     

点燃学生心中的“火柴”——《卖火柴的小女孩》设计二则

设计一 一、课前活动听爸爸、妈妈讲《卖火柴的小女孩》的故事，然后和爸爸、妈妈一起读、讲《卖火柴的小女孩)的原。     

迟来的王子和迟来的正义

<正>当我还是一个小女孩的时候,我非常想让别人都注意到我。我不知道别的小女孩是不是也这样。如果我得不到别人的注意,我会想尽一切方法得到。当然,我不会大声喧闹,不会撒泼或者撒娇,我有我非常得意和幼稚的法子。我会读诗,读我那个年纪,谁也不会读,谁也读不懂的诗,我抄在漂亮的笔记本上。那时候的笔记本是印花的,有股肥皂香,直冲鼻子。我生怕别人会翻看我的本子,所以总是偷偷从后往前写。这个可怜的小习惯保持了多年,至今,我仍然喜欢从本子后面写起。前     

有你真好

“我恨你,恨死你,就像老鼠恨猫眯……”如果你是一张纸,我会让你“粉身碎骨”;如果你是只蚂蚁,我也不会脚下留情;如果你是个足球,我肯定把你踢到世界的另一端!     

你别问我这是为什么

奶奶给我两块蛋糕,我悄悄地留下一块。你别问,这是为什么。妈妈给我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你别问,这是为什么。姐姐给我一盒歌片,我选出最好听的一张。你别问,这是为什么。晚上,我把它们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问,这是为什么。我要把蛋糕送给她吃,把棉衣送给她挡风雪,和她一起唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗?请去问一问安徒生爷爷,她就是卖火柴的那位小姑娘。指导老师谭福琼你别问我这是为什么$四川省德阳市黄河路小学六(1)班@尹蜜     

小雨伞

我有一把小雨伞,她穿着一身粉红色的外衣,衣服上有一个漂亮的小姑娘,小姑娘拿着一把小雨伞正快乐地跳着舞呢! 　　每次爸爸妈妈带我出去玩的时候,小雨伞都好像对我说:"把我也带上吧,我们是好朋友.夏天天气炎热,我会挡住火热的阳光,不让阳光灼伤你的皮肤;下雨天我可以为你遮风挡雨,不让雨水淋湿你的衣服."……     

《卖火柴的小女孩》中的“蒙太奇”艺术

<正>《卖火柴的小女孩》这篇童话讲述了一个家境贫寒的小女孩在圣诞夜卖火柴并最终冻死街头的悲惨故事。这个在圣诞节气氛烘托下更显得饥寒交迫、懂事又可怜的小女孩,在下着雪的寒冷夜晚里一根火柴都没有卖出去,她只能蜷缩在墙角靠着点燃一根根火柴获取一点点可怜的温暖,火柴短暂的光亮为小女孩带去了心灵的慰藉。随着一根根火柴的点燃,她从火柴的火焰当中看到了大火炉、看到了丰盛的晚餐、看到了圣诞树、看到了最疼爱她的奶奶,这四次火柴点燃时,小女孩所看到的幻象就像是一幅幅绘本图画一样,