工程认识对学生创新精神与实践能力的培养

高等工程教育是未来工程人才的摇篮，现代化的高等工程教育以培养学生创新精神与实践能力为目标，工程认识是针对大学一年级的一门理论与实践相结合的课程，结合工程认识教学实践就如何培养学生创新精神及加强实践能力进行了初步探讨。     

工程认识对学生创新精神与实践能力的培养

高等工程教育是未来工程人才的摇篮,现代化的高等工程教育以培养学生创新精神与实践能力为目标,工程认识是针对大学一年级的一门理论与实践相结合的课程,结合工程认识教学实践就如何培养学生创新精神及加强实践能力进行了初步探讨.     

中美高等工程教育课程设置比较

20世纪90年代以来,美国工程教育掀起了“回归工程”的浪潮,提出建立“大工程观”。要想实现大工程观所要求的高等工程教育改革,必须在课程体系和内容的改革上下功夫。通过对中美高等工程教育在政府和市场对课程设置的影响程度,课程体系建设,学科之间联系以及对学生能力培养等方面的比较,可以看出,美国在高等工程教育的课程设置和教学改革方面积蒜了丰富的经验,值得我国高等工科院校借鉴。     

成果导向教学方法在工程项目管理课程改革中的应用

引言高等工程教育为适应社会的发展不断地在调整和改革工程人才的培养目标。美国工程与技术鉴定委员会（ABET）制定的工程准则2000（EAC200）提出了11条工程人才评估标准,强调了适用于工程教育的基于产出的核心思想（Outcome based system）。它的精华在于把焦点放在学生“学到了什么”,而不像以往强调的是学校“教了什么”,强调了毕业生实际能力,而不提具体课程要求。与此同时,     

“智能交通系统”课程教学改革的思考

为了适应当代交通技术发展对相关专业人才的需求,结合江苏大学交通运输工程学科在智能交通教研方向的特色,在交通运输方向开设了“智能交通系统”专业必修课程。“智能交通系统”是一门多学科交叉课程,它代表了目前交通运输的发展方向。本文在保持课程系统性的前提下,分析交通运输工程专业开设“智能交通系统”课程的结构,利用多媒体教学,形象生动地介绍重点内容。在课程考核上,采用了平时成绩、课程实验和笔试三者相结合的方式,目的是有效调动学生的积极性和创造性,培养学生独立自主分析智能交通技术方面问题、解决智能交通方面关键技术问题的能力,从而增强学生对智能交通的研究兴趣。     

新时期综合型大学实验实践教学模式与创新

随着社会的发展和高等教育的改革,对实践教学提出了更高的要求.与此相适应,综合型大学高等工程教育也进入一个全新的发展时期.在这种大背景下,综合型大学工程训练中心建设应当采取什么模式,应当进行哪些创新?是一项非常重要而迫切的现实任务,也是一个需要长时间努力,多方面合作,才能逐步解决好的重大课题.     

关于提高大学生工程实践能力的探讨

针对我国目前高等工科院校教学教育现状、国外的成功经验,社会对大学毕业生的现实需求,分析大学生工程实践能力培养中存在的问题、提高大学生实践动手能力的重要性和紧迫性,提出高等工科院校在提高人才质量、加强大学生工程实践能力培养方面应做的务实有效的重点工作。     

面向工程教育认证的工业工程专业“运筹学”教学探索

为适应工程教育认证的要求,对工业工程专业“运筹学”课程的教学目标、教学内容、教学手段及考核方法等进行了探索和实践。结合专业建设定位和培养方案,确定了课程的教学目标。通过构建课程群,优化教学内容,使运筹学各分支的内容、层次在专业课程间有机衔接和融合。强调“以学生为中心、育人为本”,遵行“问题导向”的教学方法,采用案例驱动、任务驱动、情景式等教学方式,激发学生的学习兴趣和热情,增强学生的实践能力。结合以上改革,优化了课程考核方法。以上措施为工业工程专业学生达成培养目标和工程教育认证毕业要求奠定了良好基础。     

问题、本质与对策：大学工程教育课程研究

目前,我国高等工程教育中仍然存在诸多弊端,大学需要积极推进课程体系和教学内容的改革,进行多途径的课程开发,不断完善入文教育课程,以此来构建和完善我国现代工程教育课程体系。     

工程管理专业中《房地产开发与经营管理》课程的教学研究

“房地产开发与经营管理”是经营管理学科的一个分支,涉及的专业内容广泛。本文在分析工程管理专业开设房地产开发与经营管理课程的必要性后,对该课程的特点,教学内容,教材和教学方法进行研究和探讨,形成完整的教学体系提高该门课程的教学效果。     

Excel在“工程经济学”案例教学中的应用

“工程经济学”是一门工程与经济交叉的课程,具有很强的实用性。文章针对“工程经济学”课程特点,阐述了案例教学的重要性,结合实例展示了Excel在案例教学中的应用。作为改进教学方法、提高教学效果的一个手段。将Excel应用于“工程经济学”案例教学中,可以切实提高学生认识问题、分析问题与解决问题的能力,以适应我国建设市场对复合型工程人才的需求。     

新工科背景下课堂辩论教学的选题设计与实际应用——以制药工程专业开展生物医学工程教学为例

在发展新经济、新产业的背景下，国家对工科新型人才的需求非常迫切，新工科教育已经成为我国现代化工科高等教育的重要课题，对高校工科专业教师的教学提出了新要求和新挑战。文章运用“启发思辨”教学思想，在制药工程专业开设的生物医学工程课程教学中，有机融入课堂辩论教学，介绍如何选择和设计辩题，如何在课前、课中组织学生深度融入课堂辩论教学，以及如何课后总结和反思，不断完善课堂辩论教学。     

面向和谐社会的高等工程教育创新

工程在当代社会占据着重要地位。在建设和谐社会的进程中．工程创新和工程人才是关键．而要培养优秀的工程技术人员．高等学校责无旁贷。当前．我国高等工程教育规模居世界之首。2003年，我国普通高校本专科毕业生188万人．其中工科本科毕业生40万，占全体本科毕业生的三成以上。与此相比．美国每年工科本科毕业生仅10万人．只占全部本科生的5％左右。尽管规模可观．但我国工程教育水平并不很高，而工程人才质量不高又制约着我国企业的生产效率，创新水平和国际竞争力。前不久．钱学森曾对温家宝总理直言：“现在中国没有完全发展起来．一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西．老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”（《人民日报》2005．7．31）。这无疑道出了我国高等教育包括工程教育的问题所在。在这种情况下．探讨我国工程教育的创新之路．     

基于线上教学平台的课程思政教学模式探索--以“基础工程”为例

课程思政是落实立德树人根本任务的关键措施。该文以交通类院校开设的“基础工程”课程为例,分析了目前在进行课程思政教育时面临的挑战与对策,结合超星平台,在挖掘思政教育资源、建立课程思政线上资源库、丰富线上互动教学形式的基础上,提出了一种基于线上教学平台的课程思政教学模式,以期为传统工科教学中专业课教学与思政教学的融合提供参考。     

“焊接过程数值模拟”课程教学建设与实践

应国际工程教育认证的毕业要求,在对传统工科教育持续改革的过程中,借助计算机辅助手段,开设“焊接过程数值模拟”课程,培养学生独立预测并解决复杂工程问题的能力。本文从教学目标的建立、教材的选用、导向性教学内容的优化设计、教学成果的监测等方面,建立以学生为中心的“焊接过程数值模拟”实践课程,为学生与企业接轨奠定了良好的基础。     

“以学习活动为主线”的混合式教学研究

工程教育专业认证是我国高等教育发展的趋势,以面向内蒙古科技大学软件工程专业开设的“互联网应用开发基础”课程为例,按照工程教育专业认证的理念进行了“以学习活动为主线”的混合式教学改革,有效提升了教学质量,培养软件工程领域的高素质创新人才。     

面向工程教育认证的“软件工程”课程思政建设

随着工程教育认证标准的提出,传统的以知识传授为主体的软件工程课程教学模式需要转变到以能力和素养为主体的模式。将课程思政融入“软件工程”课程建设中,可以有力地促进学生能力和素养的提升,并进一步达成工程教育认证毕业要求指标。该文以工程教育专业认证为抓手,从教学目标和教学内容重构、课程教学模式创新、课程评价体系优化三个方面论述了融入课程思政元素的教学改革举措,为面向工程教育认证的“软件工程”课程思政建设提供可选的方案与参考。     

开展国际工程教育专业认证推进“特色专业”国际化

在全球化背景下,构建工程教育质量监控体系,实现我国高等工程教育的国际互认,提升我国工程教育的国际竞争力;介绍了德国的教育体系和高等工程教育认证体系;借鉴德国的做法,上海理工大学近年来致力于高等教育国际化,开展了部分专业的国际化（ASIIN）认证和评估,以实现我校教学质量精品化,并与国际教育质量标准接轨,探索一条“工程型、创新性、国际化”精品本科建设的有效途径。     

“工程材料及机械制造基础”课程教学创新与改革

本文针对目前机械类本科专业开设的“工程材料及机械制造基础”课程教学过程中存在的问题与不足进行剖析。从教学内容、教学方法、教学手段以及考核形式等方面,提出了课程教学改革的措施和方案。从实施过程中看,显著激发和提高了学生的学习主观能动性,加强了理论联系实际和工程应用能力的培养。     

美国高等工程教育情况和动向

1986年4月,我访问了美国工程科学院、美国国家科学基金会和美国工程教育学会,与研究美国高等工程教育的负责入座谈;又访问了康奈尔大学、明尼苏达大学和加州大学(伯克利),与工学院院长座谈。此外,我还阅览了有关美国高等工程教育的研究报告,了解了美国高等工程教育的一些情况和动向。