如何培养学生英语"听说"能力

学习英语必须具备口头表达能力 ,口头表达能力即听说能力。根据高考的需要 ,听应能分辨出语音和语调 ,能听懂难度相当的短文和谈话 ,并在听的过程中能抓住大意 ,能根据所听内容进行预测、推测和判断 ,并能掌握主要细节 ,能建立新旧信息之间的联系和判断说话人的态度等。说应能清晰和准确地发音 ,能运用正确的语音语调进行朗读和背诵 ,能简要地复述故事、进行简单地日常会话、参与讲故事或角色表演 ,并能表达一定的观点和见解。然而 ,在实际的英语教学中 ,很少有同学能达到这一要求 ,所以 ,“聋哑英语”十分普遍 ,特别是在农村中学。就连大学…     

高中英语听说能力的培养

外语教学的目的是培养学生通过外语获取信息的能力 ,听力教学是获取信息最重要、最初始的环节。听作为一种交际功能是对说的理解过程 ,语感在听的过程中得以培养。结构主义语言教学理论认为 :口语是第一性的 ,文字是第二性的。语言首先是口语 ,所以外语教学应当以听说训练为主 ,读写为辅 ,且听先于说。新《大纲》对考试、考查也有明确规定 :“考试、考查内容应单项和综合相结合 ,注意考查学生为交际综合运用语言知识的能力。考试、考查既要有笔试 ,也要有口试和听力测试。”但对考生听力试卷的抽样分析表明 ,不少学生面对极其简单的听力题仍…     

体育大学生英语听说能力的自我培养

本文对体育大学生英语听说能力的自我培养进行了五个方面的阐述:①提高英语听说能力的自我培养意识;②多听英语录音,创造人为的语言环境;③听说不可分割;④从复述到自由表达思想;⑤听说能力的获得要经过一个艰苦的过程。目的是帮助学生突破英语难关,根治学生的英语“聋哑症”,使学生进快提高英语的听说能力。     

运用英文原版电影提高学生英语听说能力的实验研究

随着英文的普及,英文原版电影被广泛用于英语听力教学当中。文章介绍了运用英语原版电影提高学生听说能力的情况,探讨了运用英语原版电影进行教学的意义、方法。     

高中生英语阅读能力的培养

阅读是理解和吸收书面信息的重要手段 ,阅读的核心是获取信息。教师怎样才能使学生在规定的时间内 ,抓住文章的要点 ,了解文章的背景 ,理解文章的内涵 ,是高中英语教改的重要内容之一。在我国普通高校招生考试中 ,英语学科满分 1 5 0分 ,阅读部分占 5 0分 ,由此可以看出 ,阅读教学在整个高中英语教学中的重要性。英语阅读能力的外显性主要表现在“难、准、快”三个方面。“难”指阅读具有一定难度的词汇和语法的文章的能力 ;“准”指对文章的内容具有较高程度的理解能力 ;“快”指在一定时间内完成一定阅读量的能力。这也是高考英语学科中阅…     

如何培养中学生学习英语的兴趣

兴趣是人们力求认识事物或参与某种活动的心理倾向，是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”对于初学英语的学生来说，更是如此。     

注重听说全面发展提高英语交际能力

职业学校的学生英语基础普遍较差的现实要求我们改变传统教学方式,尽量精讲多练,使学生能听、敢说,注重培养学生实际运用运用英语的能力,达到用英语进行交际的目的,以适应素质教育的要求,全面提高英语教学质量,培养学生英语交际能力。     

体育运动学校英语教学中如何培养学生英语交际能力

一、提高口头交际能力 发挥教师的主导作用,尊重学生主体地位,创造良好的语言环境。英语要从听开始,教师要抓住这一环节。学生听准了才能说对,说对了才能尝到说的甜头。只 有合理、有效地支配时间,才能取得事半功倍的效果。许多来自偏远地区的学生,听、说能力较差,也很少得到训练。针对这种情况,从新生入学开始,就逐步使用简单、易懂、语速较慢的英语授课,尽量避免使用汉语,学生渐渐地习惯了这种语言环境,听的能力也就逐步提高了。事实上,每个学生都希望自己能说一口流利的英语,但相当一部分学生存在一种胆怯心理,害怕出错丢丑。因此,首先要用各种方式吸引学生的注意力,用“身体语言”消除学生上课紧张、害怕提问的后顾之忧。教师说话时“眉飞色舞”、“慷慨激昂”、“手舞足蹈”会大大增加语言的生动性和感染力,所以课堂上要尽可能使用动作、表情及带感情色彩语调、语气来活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,加深学生的印象,使学生们学会自然使用英语,并且鼓励学生用英语回答教师提出的问题。对于害羞而不愿意说英语的学生,采取让学生集体朗读课文,     

体育教育专业学生准备活动教学设计能力培养途径的实验研究

以教育系统理论为指导,以教学设计理论和学习理论为依据,以教育实验研究为手段,探讨了体育教育专业学生准备活动教学设计能力培养的途径,并提出了相应的建设.     

试论高校体育对学生多元化能力的培养

高校体育应贯彻素质教育和终身体育思想，建立为全面发展学生素质与培养学生体育“求知创新”和“健康第一”的教育观念。本文就普通高校体育教学的现状、教材内容的配置、体育考核方式方法的改革等方面对学生体育能力的培养进行分析，并阐述对学生多元化能力培养方面的认识和见解。     

刍议高中“选项教学”中学生体育能力的培养

高中体育课采用“选项教学”已成为当前学校体育的发展趋势,高中生体育能力正处在形成、提高、发展的关键期。从当前的课程改革而言,高中体育教学应以学生体育能力的培养为重点,为终身体育打基础,以适应现代社会发展的需要。     

初探师范院校学生体育能力的培养

本就师范院校学生应具备的体育能力及其培养方法和途径进行了分析探讨。     

辽宁省高水平运动员英语能力培养策略探究

本文根据辽宁省高水平运动员英语学习现状的调查结果,从课程设置、优化教学和师资队伍建设三个方面着手,提出辽宁省高水平运动员英语能力培养策略。     

体育教育专业学生教育实践活动与能力培养研究

为了探讨培养学生能力的最佳途径,笔特对体育教育专业教育教学实践活动的现状进行调查研究,从而提出了加强教育教学实践活动的对策。     

论体育活动对学生能力素质的培养

体育教学不仅可以锻炼学生的身体素质,更重要的是还能发展学生的各方面能力,这也是新课改以来的发展要求。本文从中学体育教学实践出发,对体育活动对学生素质能力的培养进行了研究。     

普通高校应重视培养学生的裁判能力

为了提高普通高校学生的体育素质，更好地开展群众性、综合性体育活动，普遍高校体育教学中应当注重学生裁判能力的培养，并阐述了培养学生裁判能力应采取的措施。     

大学生英语自主学习能力培养模式研究

在大学生英语学习过程中,自主学习发挥了越来越重要的作用。本文在文献研究的基础上,探讨了大学生英语自主学习能力的培养模式,包括：培养学生自主学习的意识、加强教师与学生的互动交流、充分应用开放教育资源、加强课外合作学习、开展自主学习策略训练。     

谈体操课教学中对学生创造能力的培养

如何培养学生的创造能力是当前我国高等教育教学改革的重要内容之一。课堂教学的过程是受教育者进行能力培养主要途径。本文通过对体操课教学对培养学生的创造能力做了初步的探讨。     

体育教学培养学生健康个性刍议

健康的个性，不仅是学生心理和谐发展、健康成长的需要，也是日益发展的现代社会对人才素质的要求。社会心理学家认为，个性产生于活动，培养学生健康的个性离不开学生的活动。体育课堂空间广阔，学生在身体直接参与的游戏、运动和竞赛等学习活动中，不仅广泛地开展社会交往，在适应社会的过程中充分展示个性，而且体育运动还能调节身心，     

浅析体育教育专业学生评价能力培养

在高师体育教学中，学生评价能力的培养是应具备能力中的重要方面。本文侧重教学对评价能力培养的意义、途径等进行探讨。使我们充分认识其所具备的现实以及长远意义。